اشاره برای انجام " پژوهش در عمل " به صورت نظامدار، مانند هر پژوهش دیگری، در نظر گرفتن گام های روشن و هدایت کننده نیاز است. معلمانی که پژوهشگران صحنه عمل هستند، می توانند با تمرین چند پژوهش، گام های " پژوهش در عمل " را به صورت خودکار در نظر آورند و پژوهش های خود را سازماندهی کنند. راهنمای حاضر، به منظور معرفی گام های مفروض برای " پژوهش در عمل " ارائه می شود. باور عمومی بر این است که هیچ چیز به اندازه انجام پژوهش در کسب مهارت های پژوهش اثر گذار نیست . پژوهش کنید تا پژوهشگری بیاموزید! گام نخست:شناسایی موضوعات یا ایده هایی که امکان پژوهش درباره آن ها برای شما وجود دارد. سه موضوع یا ایده ای را که امکان دارد درباره آن ها پژوهش کنید، بنویسید. مجبور نیستید این کار را درباره ایده ای که باید بهبود یابد یا علاقه ای که باید برای نوآوری آموزشی و پرورشی پدید آید، انجام دهید. درباره سؤال های زیر فکر کنید: در حال حاضر، با چه چیزی درگیرم؟ چرا؟ برای چه تلاش می کنم؟ چرا؟ چه چیزی نیاز به بهبود دارد و چه کار باید کرد؟ گام دوم: اقداماتی را که انجام خواهید داد و مطالعه ای را که سازمان دهی خواهید کرد، توصیف کنید. 1- از میان ایده های مطرح شده در گام نخست یکی را برای پژوهش انتخاب کنید. الف) ایده انتخاب شده چه قدر برای شما مهم است؟ برای دانش آموزانتان چه قدر؟ ب) آیا پژوهش درباره ایده انتخاب شده، امکان پذیر است؟ پ) آیا امکان کاربرد نتایج حاصل از این پژوهش وجود دارد؟ 2- شیوه عمل مورد نظرتان را بنویسید. برای این کار، سؤال های زیر را هم جدی بگیرید. الف) اقدامات ویژه ای که در دست برنامه ریزی دارید، کدامند؟ ب) چه کسانی به شما یاری خواهند داد؟ پ) برای اقدام به پژوهش به چه منابعی نیاز دارید؟ 3- منطق اقدامات خود را بنویسید. برای تدوین منطق اقدامات یا کارهایتان، سؤال های زیر را هم در نظر داشته باشید : الف) چرا چنین اقدامی را انتخاب کرده اید؟ ب) چرا فکر می کنید اقدامی که پیش گرفته اید، می تواند سبب بهبود موقعیت مورد نظرتان شود؟ پ) اقداماتی که پیش بینی کرده اید، تا چه حدودی با تجربه ها یا خوانده هایتان ارتباط دارد؟ گام سوم: سؤال های مربوط به پژوهش را بنویسید. الف) انتظار چه چیزی را درباره ایده ها یا اقدامات خودتان دارید؟ کارتان را با هر سؤالی که به ذهنتان می رسد، آغاز کنید. سؤال هایتان را جمع بندی کنید تا حدی که اقداماتتان را در بر بگیرند. ب)سؤال هایتان را برای نهایی کردن بازبینی کنید. آن ها را طوری دسته بندی کنید که بتوانید از آن ها به عنوان یک راهنما استفاده کنید. گام چهارم: طرح گردآوری اطلاعات را آماده کنید. برای انتخاب ابزار گردآوری اطلاعات به این فهرست رجوع کنید: یادداشت های روزانه یادداشت های میدانی کارنما پرسش نامه ها چک لیست ها ضبط ویدیویی کار یا عملکرد دانش آموز تجزیه و تحلیل اسنادی مصاحبه ها ضبط صوت عکس ها و اسلایدها هنگام انتخاب ابزارهای گردآوری اطلاعات، سؤال های زیر را در نظر بگیرید: الف) آیا ابزاری که انتخاب کرده اید، اطلاعات مورد نیاز مربوط به سؤال های پژوهشتان را فراهم می آورند؟ ب) آیا در به کار بردن ابزار انتخاب شده، احساس راحتی می کنید و در .............

همه ما در هر سن و سالی که باشیم، هیچ‌گاه خاطره‌های خوشی را که از معلم‌های خوبمان در دوران تحصیل داشته‌ایم از یاد نمی‌بریم. در واقع همین‌قدر که این خاطره‌ها برای ما شیرین و به یادماندنی هستند، تأثیراتی هم که از خود به جای می‌گذارند قابل توجه و ماندگارند. بنابراینرابطه بین دانش‌آموز و معلم یکی از بهترین ارتباطاتی است که ما در طول زندگی خود تجربه خواهیم کرد. گاهی کودک شما معلمش را دوست ندارد و گاهی به نظر می رسد معلم، زیاد از کودک شما خوشش نمی‌آید. از آنجا که همه شکل و همه نوع معلمی وجود دارد، ممكن است در طول مدت تحصیل فرزند شما معلمی پیدا شود كه زیاد با كودك شما جور درنیاید. شما به عنوان والدین خوب، باید قبل از این كه در مسئله به طور مستقیم دخالت كنید، دریابید كه واقعیت چیست و حق با كیست. اغلب، قضیه بدین صورت حل و فصل می شود كه بعد از چند هفته حساسیت ها از بین می روند و كودك، به تدریج خودش را با شخصیت و خصوصیات معلم وفق می‌دهد. چه كودک شما معلمش را دوست داشته باشد و چه نداشته باشدوظیفه شماست كه به كودك كمك كنید تا در مدرسه به بهترین نحو عمل كند و وظایفش را درست و بی‌عیب و نقص به انجام برساند. احساس منفی او درباره‌ی معلم، نباید تاثیری در درس و تكالیف مدرسه‌ای او داشته باشد. شما نمی‌توانید یك كودك را مجبور كنید كسی را دوست داشته باشد، ولی می‌توانید رفتاری را به او بیاموزید كه به او كمك كند با احساساتش طوری كنار بیاید كه باعث بهبود مناسبات او با معلمش شود. *بین واقعیات و تصورات، تفاوت بگذارید. آیا واقعا مسئله‌ای وجود دارد؟ به جز در مواردی که مسایل، بسیار جدی و فوری به نظر می‌رسند، ما پیشنهاد می‌کنیم در ابتدا فقط به حرف های کودک گوش کنید بی‌آن که واکنش یا توجه خاصی به آن مسئله نشان دهید. **در آغاز اظهارات منفی کودک را نادیده بگیرید. مطالبی را که کودک در ابتدای سال تحصیلی درباره‌ی معلمش به عنوان نارضایتی بیان می‌کند، نادیده بگیرید و به روی خود نیاورید. ممکن است کودک فقط از دوستانش شنیده باشد که این معلم «بداخلاق» یا «خیلی از آدم کار می‌کشد.» به او اطمینان بدهید که همه‌چیز درست خواهد شد و او معلم جدیدش را دوست خواهد داشت. برای مثال، به او یادآوری کنید که در ابتدای سال گذشته هم او معلمش را دوست نداشت، ولی آخر سال به سختی از او جدا شد. به او بگویید قبل از این که درباره‌ی معلمش قضاوت کند، بگذارد معلم خودش را نشان دهد. **ببینید آیا مسایل کودک، واقعی و با اهمیت هستند؟ اگر شکایت‌های کودک ادامه یافت، تحقیق کنید آیا این مشکلات حقیقت دارند؟ آیا اطلاعاتی که کودک می‌دهد دست اول است یا این که مثلا با جمله‌ی «علی می‌گفت که ...» شروع می‌شوند؟ آیا حقایقی وجود دارند که نشان می‌دهند واقعا در کلاس، مشکلی وجود دارد یا نه؟ *با کودکتان صحبت کنید. به کودک فرصت بدهید تا با شما درباره‌ی احساسش نسبت به معلمش و این که چه مشکلاتی با او دارد، صحبت کند. با دقت و حوصله حرف‌هایش را بشنویید و با صراحت و به محکمی به کودک بگویید که باید با این معلم سازگاری کند، چون در زندگی آینده‌اش با مردمی برخورد خواهد کرد که شاید آن‌ها را دوست نداشته باشد، ولی مجبور است با آن‌ها کار کند............

در وصف یزد

به به ز یزد و مردم خوش نام پرورش

وان خاک پاک و زر و گوهر برابرش

آرام و امن و راحت و دلخواه و دلگشا

دارد نگه ز آفت ایام داورش

آباد و بی زوال و کهنسال و با شکوه

این شهر پیر، وه که چه زیباست منظرش

دارالعباده شهرت و عنوانش از قدیم

زیبنده افسری است سر افراز بر سرش

سر بر فلک کشیده ز هر سو مناره ها

با بانگ روح پرور الله و اکبرش

خرسند و سختکوش و خردمند و باهنر

نساج و ترمه باف و کشاورز و زرگرش

گویم ز لوز و پشمک و قطاب و نقل تر

یا از حریر و فرش و مس و چیت و چادرش

یا زان حیا و عفت و حسن و ملاحتی

کز گلرخان شرق سبق برده دخترش

وان شیر کوه و کوه خرانق ز دیرباز

بر پا ستاده اند چو خادم برابرش

هر دو گواه صادق دوران عزتش

هر یک نظاره گر که چها رفته بر سرش

از آن زمان که یک نفر اینجا مقر نداشت

تا دوره سکندر و آل مظفرش

آوخ که دشت لوت بود یار و همدمش

افسوس کاین عروس کویر است در برش

جولاه روزگار گر از تار و پود خاک

در بر نموده جامه و گسترده بسترش

تفیده و چروک و جگر خشک و تشنه لب

از بس دمیده بر رخ مه، مهر انورش

با این وجود دارمش از جان عزیزتر

من دل به حسن یار دهم نی به زیورش

دهقان که رفت جای دگر قدر او شناخت

نا رفته کس به جای دگر نیست باورش

هر کس که خدمتی بنماید به شهر یزد

هر جا که هست دست خدا یار و یاورش

شاعر: باقر دهقان

روي پل يا زير پل وقتي اينشتين با يكي از استادان همكارش روي پلي قرار ملاقات گذاشت، همكارش گفت: ولي اين دور از شان شما است كه روي پل منتظر من باشيد و باعث شرمندگي من خواهد شد. اينشتين پاسخ داد: چه فرق مي‌كند، كاري كه من مي‌كنم يعني فكر كردن، در همه جا مي توان انجام داد، چه روي پل، چه زير پل، چه پشت ميز!... به هنگام سفر اينشتين به ژاپن، يك ريكشاو( وسيله‌ي نقليه‌اي به دو چرخ كه انساني آن را مي‌كشد) در اختيار او قرار دادند تا در خيابان‌هاي باريك و كوره‌راه‌هاي ناهموار از آن استفاده كند. نپذيرفت و گفت: من هيچگاه از انسان ديگري به جاي حيوان نمي‌توانم استفاده بكنم و اجازه نمي‌دهم او من را حمل كند!... اينشتين از كودكي از حفظ كردن درس‌ها و انجام دادن تكليف‌هاي دبستاني متنفر بود و بيش‌تر به مطالعه‌ي آزاد علاقه‌ داشت. در امريكا هنگام ملاقات با اديسون از او سرعت صوت را پرسيدند. فرياد زد جه مي‌دانم؟ اين چيزها را به آساني مي‌توان در هر كتاب درسي پيدا كرد. چه لزومي دارد آن‌ها را به حافظه تحميل كنم!... يك‌بار وقتي مورد توجه شديد و كف زدن پيوسته‌ي امريكايي‌ها قرار گرفت، به خبرنگاران گفت: نبايد گول اين چيزها را خورد. مردم امريكا به طور معمول بدون تفكر تحسين مي‌كنند. و در جاي ديگر گفته بود: چه‌قدر جاي تاسف است كه همه درباره من سخن مي‌گويند بدون آن كه حرف‌هاي من را بفهمند. من به طور معمول از سوي كساني ستايش مي‌شوم كه زحمت فهميدن حرف‌هاي من را به خود نمي‌دهند. يا آنان ديوانه هستند يا من... اينشتين بر خلاف بيش‌تر استادان همكارش كه با ژست مي‌گفتند" وقت ندارم"، هميشه با افتخار مي‌گفت: من هميشه وقت دارم، زيرا كاري كه من انجام مي‌دهم، يعني فكر كردن، در همه جا امكان پذير است. در خيابان، در ايستگاه اتوبوس، سر قرار، در كلاس درس و ...! از اينشتين پرسيدند: آيا فرض اين كه ساعت در حال حركت، كند شود يا ميله‌ي در حال حركت، طولش كاهش يابد، عجيب و دور از ذهن سليم نيست؟ در پاسخ گفت: از كجا معلوم كه فرض تغييرناپذير بودن آن‌ها عجيب نباشد؟ عقل سليم چيزي نيست جز باورهايي كه تا پيش از هيجده سالگي در مغزها جاي مي‌گيرد!... اينشتين مي‌گفت: عقل بشري هم مانند فضا نسبي است. از اين رو، بايد نسبي انديشيد و احكام مطلق صادر نكرد. كشيشي از او پرسيد: آيا شما كه همه چيز را نسبي مي‌دانيد، به حقيقت مطلق هم اعتقاد داريد؟ در پاسخ گفت: من هم به حقيقت مطلق اعتقاد دارم، اما روش من براي رسيدن به حقيقت تفاوت دارد. من براي رسيدن به حقيقت مطلق، همه چيز را نسبي تلقي مي‌كنم!... شبي دير وقت كه مي‌خواست از مهماني به منزل بازگردد، ميزبان گفت: اجازه بدهيد برايتان درشكه صدا كنم. دير شده و راه شما دور است. اينشتين گفت: هيچ درشكه‌اي بهتر از اين دو پاي خودم نيست! شب خوبي است و قدم زدن به من فرصت مي‌دهد اندكي فكر كنم. شب شما بخير! آري، قدم زدن بزرگ‌ترين تفريح او بود، زيرا گردش را نزديكي به طبيعت مي‌دانست.... دنیای حرفه و فن 

این پست دنیای حرفه و فن به دو مطلب اشاره دارد. نخست انتشار کتاب اولم که به طنز پرداخته است. بر خلاف رشته تدریس بنده که حرفه و فن است همیشه طنز و کاریکاتور را دوست داشتم. یکی دو سالی روی کتاب ها و مجلات مختلف طنز کار کردم و مطالب کوتاه، کاریکلماتور، شعر، سخن نغز،پند و لطیفه های جالب آنها را گزینش کرده و از تابستان پیگیر چاپ آنها بودم. این کتاب "یک سبد خنده" نام دارد و توسط انتشارات اندیشمندان یزد در ۱۶۰ صفحه در بهمن ۱۳۹۰منتشر شده است. چاپ کتاب مشکلات خاص خودش را دارد که از همه مهم تر سرمایه لازم و در ضمن پخش کتاب است. خوشبختانه برای پخش کتاب با انتشارات اندیشمندان و جناب آقای سید محمد موسوی به توافق رسیدم. بگذریم که برای طراحی یک روی جلد فکاهی و شاد کمی دچار مشکل شدم. برای مشاهده جلد کتاب روی یک سبد خنده کلیک کنید... مطلب دوم عکس های کارگاه دانش آموزان است. از سال پیش برای انعکاس مطلوب تر درس حرفه و فن از بخش هایی از فعالیت های متنوع کارگاه حرفه و فن مدارس عکس و فیلم تهیه کردم که در پست ۱۱۷۳ همین وبلاگ تحت عنوان عکس های کارگاه راهنمایی شهید صدوقی یزد آمده است. همچنین برای مشاهده و دانلود عکس های کارگاه حرفه و فن راهنمایی صالحی زاده یزد روی کارگاه حرفه و فن یا عکس حرفه و فن کلیک کنید. حجم عکس ها ۹ مگابیت است که برای دریافت این فایل بهتر است از اینترنت پر سرعت استفاده کنید... دنیای حرفه و فن

عسسان شب به شخصی مست رسيدند، بگرفتند که: “برخيز تا به زندانت بريم.” گفت: “اگر من به راه توانستمي رفت، به خانه خود رفتمي!”... خراساني به نردبان در باغ ديگري مي رفت تا ميوه بدزدد. خداوند باغ پرسيد و گفت: “در باغ من چه کار داري؟” گفت: “نردبان مي فروشم.” گفت: “نردبان در باغ من مي فروشي؟” گفت: “نردبان از آن من است، هرکجا خواستم مي فروشم”... گربه دانا: شخصي تبري داشت و هر شب در مخزن نهادي و در محکم بستي. زنش پرسيد: “تبر چرا در مخزن مي نهي؟” گفت: “تا گربه نبرد.” گفت: “گربه تبر چه مي کند؟” گفت: “ شش پاره اي که به يک جو نمي ارزد، مي برد؛ تبري که ده دينار خريده ام، رها خواهد کرد؟”... شخصي با دوستي گفت: “پنجاه من گندم داشتم. تا مرا خبر شد، موشان تمام خورده بودند.” او گفت: “من نيز پنجاه من گندم داشتم. تا موشان را خبر شد، من تمام خورده بودم!”.... شخصي از واعظي پرسيد که: “زن ابليس چه نام دارد؟” واعظ او را پيش خواند و در گوشش گفت: “اي مردک قلتبان، من چه دانم؟” چون باز به مجلس آمد، از او پرسيدند که: “چه فرمود؟” گفت: “هرکه خواهد، از مولانا سوال کند تا بگويد”.... شخصي نزد طبيب رفت و گفت: “چند روز است که موي من درد مي کند.” گفت: “امروز چه خورده اي؟” گفت: “نان و يخ!” طبيب را حيرت بيفزود، گفت: “نه دردت به درد آدميان مي ماند و نه غذايت به غذاي عالميان!”... منجمي را بردار کردند. کسي از او پرسيد که “اين صورت را در طالع خود ديده بودي؟” گفت “رفعتي مي ديدم، ليکن ندانستم که بر اين موضع خواهد بود!”.... خواجة منعمي براي خود مقبره اي ساخت. يک سال تمام در آنجا کار کردند تا به اتمام رسيد. خواجه از استاد بنا پرسيد که “اين عمارت را ديگر چه مي بايد؟” گفت: “وجود شريف شما!”... گرانجاني بي ادبي مي کرد. عزيزي او را ملامت نمود؛ گفت: “چه کنم؟ آب و گل مرا چنين سرشته اند.” گفت: “آب و گل تو را نيکو سرشته اند؛ اما لگد کم خورده ست!”... واعظي بود. روزي وعظ مي گفت. شخصي ديد آن واعظ را و گريست. و واعظ خوش مي آمد که يعني: مجلس گرم شد. واعظ سوال کرد از آن شخص که “آخر چرا مي گريي چندين؟” جواب داد که: “ما را بزي بود، بمرد. ريش آن بز به ريش تو مي مانست. ريش تو را مي بينم و آن بزک خود به خاطر مي آيد؛ بدان سبب مي گريم!”.... پادشاهي به درويشي گفت: “آن لحظه که تو را به درگاه حق تجلي و قرب باشد، مرا ياد کن.” گفت: “چون من در آن حضرت رسم، مرا از خود ياد نيايد، از تو چون ياد کنم؟”.... يکي خري گم کرده بود. سه روز روزه داشت به نيت آنک خر خود را بيابد. بعد از سه روز خر را مرده يافت. رنجيد و از سر رنجش روي به آسمان کرد و گفت که: “اگر عوض اين سه روز که داشتم، شش روز از رمضان نخورم، پس من مرد نباشم!”.... وقتي مزبّد را سگ گزيد، گفتند: “اگر مي خواهي درد ساکن شود، آن سگ را تريد بخوران.” گفت: “آنگاه هيچ سگي در جهان نماند، مگر آنکه بياید و مرا بگزد!”.... شمس الدين مظفر روزي با شاگردان خود مي گفت که: تحصيل در کودکي بايد کرد، هرچه در کودکي به ياد گيرند، فراموش نشود. من اين زمان پنجاه سال باشد که سوره فاتحه به ياد گرفته ام و با وجود آنکه هرگز نخوانده ام، هنوز به ياد دارم!... شخصي تيري به مرغي انداخت، خطا کرد. رفيقش گفت: “احسنت!” تيرانداز بر آشفت که “به من ريشخند مي کني؟” گفت: “نه، مي گويم احسنت، اما به مرغ”... دنیای حرفه و فن

خيلي از ما جنگ افزارهاي زيادي را مي شناسيم و بعضاً با کاربردهاي آن ها هم آشنا هستيم، از توپ و تانک گرفته تا انواع و اقسام بمب و تفنگ و اسلحه هاي رزمي و دوش پرتاب و ... از ميان همه اين اسلحه ها، موشک ها از اهميت زيادي دارند. حتي در بيرون دنياي جنگ افزارها هم مردم موشک ها بيشتر از بقيه انواع سلاح ها مي شناسند يا حداقل، در رسانه ها بيشتر از موشک ها مي شنوند تا باقي اسلحه ها. دليل اين امر اين است که براي مقابله با قدرت هاي نظامي به جنگ افزارهاي بازدارنده و مؤثر نياز است و موشک سلاحي است که اين ويژگي ها را دارد. براي همين موشک فقط مانند تفنگ يا تانک ابزارهاي نظامي نيست، بلکه ابزاري سياسي هم هست. داشتن يک موشک هدايت شونده، دقيق، سريع و با قدرت مانور و تغيير مسير بالا که در واکنش هاي سريع کاربرد دارد. مي تواند مهم ترين ابزار نظامي يک کشور باشد. برد و توان موشک ها نيز با ديگر جنشگ افزارها قابل مقايسه نيست. افزون بر آن، رديابي و منهدم کردن موشک ها به دلايل گوناگون، بسيار مشکل بوده و منحرف کردن موشک از مسيرش – اگر سيستم هاي جنگ الکترونيک آن، مناسب باشد – مشکل است. شايد همين دلايل، علاقه کشورها در سال هاي اخير به موشک و فناوري هاي آن را توجيه کند. از طرفي ديگر، با نگاهي به جنگ هاي چند ساله اخير در يوگسلاوي، کوزوو، عمليات توفان صحرا و جنگ در افغانستان و عراق، نقش کليدي موشک ها در اين جنگ ها، نشان مي دهد که «موشک ها، تجهيزاتي استاندارد براي آفند و پدافند (حمله و دفاع) در آينده نه چندان دور خواهند بود.» از اين رويگان موشکي و پدافنده موشکي، يکي از بخش هاي نظامي مؤثر بسياري از کشورهاست. مي دانيد که ارتش جمهوري اسلامي هم مدتي است از سه نيرو تبديل به چهار نيرو شده و نيروي پدافند موشکي هم به نيروي زميني، هوايي و دريايي ما اضافه شده است. آغاز عصر موشک به جنگ جهاني دوم برمي گردد. زماني که موشک هاي دهشتناک رده «وي 1» و «وي 2» نازي، با وجود خطاي بسيار زيادشان خواب را از مردم لندن گرفته بودند. سير تکاملي موشک ها براي خطاي کم تر بسيار سريع طي شد و امروزه به عنوان جنگ افزارهايي مخرب، مؤثر و در سطح بالا، در هر دو زمينه «هسته اي» و «متعارف» ظهور کرده اند. موشک ها به عنوان يک جنگ افزار مخرب و تهديدآميز، در نفوذهاي نظامي محدود، مي توانند نقشي ضربتي ايفا کنند. از آن هنگام که آلمان براي نخستين بار از موشک استفاده کردند (1944)، بيش از 17000 موشک در جنگ هاي مختلف استفاده شده است. در تجربه جنگ افغانستان (اشغال توسط شوروي 1980 تا 1988) و جنگ اول خليج فارس (1991) تأثير بسيار زياد موشک ها، اثبات شد. از 1991 به بعد حدود 1500 آزمايش موشکي در دنيا انجام شده و بر مبناي بررسي هاي يک مؤسسه پژوهشي اروپايي، امروزه 33 کشور توانايي فرستادن موشک هاي بالستيک را دارند. در حالي که نوع فناوري هاي مورد استفاده در موشک ها ممکن است از کشوري به کشور ديگر، بسيار متفاوت و گاه عقب مانده باشد. ناتواني سيستم هاي دفاع هوايي در ره گيري موشک ها، تمام کشورها را .............

انسان و آبادي زمين: درباره اراضي و بقعه‌ها مردم به موجب مقررات اسلامي، مسئوليت دارند و در قيامت مورد مؤاخذه و پرسش قرار مي‌گيرند. خداوند زمين و محتويات آن را مقهور و مسخّر انسان‌ها ساخته و به آنان هوش و لياقت عمران و آبادي كره خاك را عطا نموده و از آنان خواسته است كه با سعي و كوشش، اين وظيفه مقدس و سعادت بخش را انجام دهند و زمين را به نفع خود و ديگران آباد سازند. «هو أنشأكم من الأرض و استعمركم فيها»؛(1) «خداوند شما را از زمين خلق نموده و عمران و آبادي آن را از شما خواسته است». در جهان طبيعت، هيچ حيواني واجد فكر خلاق و نيروي ادراك براي آباد ساختن زمين و استخراج منابع و ذخاير آن نيست. فقط آدميانند كه از اين عطيه گران‌قدر برخوردارند و مي‌توانند با اعمال فكر و به كار گرفتن نيروهاي دروني و بروني خود، به خواسته الهي جامه تحقق بپوشانند، استعدادهاي نهفته زمين را به فعليت درآورند،‌ آن را آباد سازند و مورد استفاده و بهره‌گيري قرار دهند. با پيشرفت علوم طبيعي و برقرار شدن تمدن صنعتي، عمران و آبادي زمين به سرعت گسترش يافته و چهره كره خاكي، به كلي دگرگون شده است، ولي قديمي‌ترين وسيله عمران زمين كه همچنان پايدار مانده و هرگز از ميان نمي‌رود، كشاورزي و درختكاري است. چه، مزارع و باغ‌ها وسيله‌ي تأمين غذاي مردم و حافظ حيات آنان است و درآيين اسلام اين دو كار، ‌بسيار مهم تلقي شده و از اولياي دين درباره آنها روايات بسياري شده است. قال الصّادق (ع): «ازرعوا و اغرسوا و الله ما عمل النّاس عملاً أحلّ و لا أطيب منه»؛(2) امام صادق (ع) فرموده است: «زراعت كنيد و درخت بنشانيد. قسم به خدا بين تمام كارهايي كه مردم براي زندگي انجام مي‌دهند، هيچ كاري حلال‌تر و پاك‌تر از آن نيست». قضاي الهي خاك و آب را مجراي ارتزاق انسان‌ها قرار داده و مردم موظفند سينه خاك را بشكافند، بذر خود را در آن بيفشانند، به روزي خداداد دست يابند و به حيات خويش ادامه دهند. اگر كسي صاحب آب و زمين باشد و از روي تسامح و سستي، به موقع بذر افشاني نكند و زمين را معطل بگذارد يا مزرعه سبز و درختان باغ خود را مشروب ننمايد، آب را هدر دهد و زراعت و اشجار را بخشكاند، بي‌گمان بر اثر اين عمل ناروا، از طرفي نعمت الهي را كفران نموده و از طرف ديگر به جامعه ستم كرده است. چنين انساني در پيشگاه الهي مسئول و در نظر اولياي اسلام ،‌سخت مورد بدبيني است. اهميّت كشاورزي در اسلام: شايد بر هيچ آگاهي پوشيده نباشد كه كشت و زرع در زمان حاضر نيازمند استفاده از آلات، ابزار و روشهايي تازه است؛ و بر مسلمانان لازم است كه آنها را مورد استفاده قرار دهند و در كار با آنها مهارت پيدا كنند، بلكه شايسته است كه خود، آنها را بسازند و در ساختن ابزار و آلاتي نوتر، دقيق‌تر و عملي‌تر تلاش كنند، انشاءلله تعالي. علوم واختراعات تازه، در اصل از مسلمانان اقتباس شده است، و گواه بر اين موضوع دهها كتاب و مقاله از دانشمندان متخصّص خاور و باختر در اين تحقيقات و مباحث است؛ پس لازم است كه مسلمانان در گسترش بخشيدن به دايره ي علوم و صنايع، از اسلاف خويش پيروي كنند، از اين جمله است آنچه به تكامل كشاورزي مربوط مي‌شود و به بهره‌وري سرشار از...........

كنتيا (هوويا) از آن گیاهانی است كه واقعا می‌تواند جلوه خاصی به اتاق شما بدهد، این نخل بسيار زيبا با برگ‌‌هاي پهن و به نسبت بلند و برگشته به طرف پايين نظر همه را به خود جلب می‌كند و خوشبختانه نگهداری آن نیز چندان مشكل نیست و در صورتي كه به مسائل آبياري و كوددهي توجه كنید، سال‌ها مي‌توانید يك كنتياي بزرگ را در گلدان نگهداري كنید البته این گیاه رشد بسیار كندی دارد و به‌طور سالانه تنها 25سانتي‌متر رشد مي‌كند.آنچه بايد درباره گياه بدانيد در صورتي كه نوك برگ‌ها قهوه‌اي و سپس خشك شوند، علت آن كمبود رطوبت، آبياري نامنظم يا كمبود پتاس خاك است. چنانچه هواي محيط خيلي سرد باشد، رنگ‌ برگ‌ها قهوه‌اي كم‌رنگ شده و خشك مي‌شوند. اگر گياه را بيش از اندازه آبياري كنيد، ريشه گياه گنديده و در نهايت پوسيده مي‌شود. در هواي خشك رنگ‌ برگ‌ها كم‌رنگ شده و آب برگ گرفته مي‌شود. سوز سرما از شكاف پنجره‌ها در زمستان به گياه آسيب جدي مي‌رساند. سعي كنيد گياه در نزديكي پنجره با شرايط فوق نباشد. هنگام جابه‌جايي گياه بدون پوشش، در خودرو بدون سقف خودداري كنيد. گياه را به مدت طولاني در نور زياد و آفتاب قرار ندهيد. هنگام تعويض گلدان ابتدا خاك را مرطوب و بدون آن‌كه خاك گلدان تكان بخورد و ريشه ديده شود، اقدام به تعويض كنيد. وقتی این گیاه را تكثیر می‌كنید خاك گلدان بايد به نسبت مرطوب باشد. جوانه‌ها بسيار ضعيف هستند و بايد در جابه‌جايي آن‌ها دقت لازم را داشته باشيد البته حواس‌تان باشد از آبياري بيش از اندازه اجتناب كنيد. در سايه، مقاومت خوبي دارد. اين گياه به نور چنداني نياز ندارد و بسيار مقاوم است اما چنانچه در سايه آفتاب قرار داشته باشد، اندامي محكم و برگ‌هايي سبز و مقاوم خواهد داشت. گرما را دوست دارد: كنتيا گرما را دوست دارد و در دماي بالا رشد خوبي دارد. دماي 15 تا 30 درجه سانتي‌گراد بهترين دما براي گياه بوده البته در دماي 10 تا 35 درجه سانتي‌گراد هم مقاومت دارد. آبیاری مثل همه گیاهان: در هواي گرم تابستان، هفته‌اي 2 تا 3 بار و در هواي سرد و خشك هفته‌اي يك‌بار گياه را با آب هم‌دما و بدون املاح آبياري كنيد.(بهتر است آب را چند ساعت بگذارید تا بماند) آفت‌هایی كه دشمن گیاه شما هستند: نوعي قارچ، شپشك، آردآلود و كنه ريز قرمز آفت اين گياه است. اگرمی‌خواهید چند كنتیا داشته ‌باشید؟ تكثير گياه كمی دشوار است؛ كنتيا فقط با بذر تكثير شده و زمان آن از اواسط بهار تا اواخر بهار است. بذر را در گلداني كوچك با قطر دهانه 14 سانتي‌متر كه حاوي خاك مناسبي باشد، قرار دهيد. هر 2سال اسباب‌كشی: هر 2 سال يك‌بار با دقت تمام گلدان را تعویض كنید. توجه داشته باشيد ريشه گياه بسيار حساس بوده و هنگام جابه‌جايي اگر دقت نكنید ممكن است آسيب جدي گياه را تهديد كند. خاك مخلوط را دوست دارد: بهترين خاك براي گياه تركيبي از 2 پيمانه خاك باغچه، يك پيمانه خاك برگ و يك پيمانه خاك تورب است. هر روز مه‌پاشی می‌خواهد: اگر می‌خواهید گیاه‌تان شاداب باشد باید در هواي گرم روزانه آن را مه‌پاشي كنيد. اين گياه به رطوبتي حدود 40 تا 70درصد نياز دارد. شست‌و‌شو با آب و صابون هر 2 ماه یك‌بار: حداقل 2 ماه يك‌بار بار برگ‌هاي گياه را با آب ولرم و آب صابون غيرعطري بشوييد البته حواس‌تان باشد هرگز از مواد براق‌كننده استفاده نكنيد. منبع:Bartarinha.ir

 6 نکته کلیدی که به فرزند شما کمک می کند از اینترنت به روشی ایمن استفاده کند - درباره اینترنت صحبت کنید و به آنها فرصت دهید که در کنار شما شبکه را کشف کند. از فرزند خود بخواهید که به شما نشان دهد چقدر به آنلاین بودن علاقه دارد و اگر تمایلات فرزندتان با شما یکی نبود سعی کنید شوکه نشوید. - خلاقیت کودک خود را تحریک کنید و فرزند خود را به سمت بهترین محتوای آنلاین هدایت کنید تا بتواند خلاقیت خود را توسعه دهد. کودک شما می تواند یاد بگیرد و سایتهای جدید را کشف کند، بازی کند، وبلاگ بنویسد، وب سایت بسازد و ... به این ترتیب می توانید تصور ذهنی فرزندتان را توسعه دهید. - در کنار هم و با یکدیگر قوانین و موانعی را بسازید و تعیین کنید که چه وقت/ کجا/ چرا و به چه مدتی فرزند شما می تواند از تلفن همراه یا رایانه استفاده کند. شما باید یاد بگیرید که به حرفهای فرزندتان گوش دهید و قوانین عادلانه ای را تدوین کنید. - اطلاعات شخصی را حفظ کرده و به فرزند خود کمک کنید بفهمد که اطلاعات و عکسهایی که در شبکه می گذارد می توانند برای همیشه و برای همه قابل رویت باشند. به کودک کمک کنید که از بالاترین سطوح حریم شخصی در شبکه های اجتماعی استفاده کند. - به استفاده از ابزارهای کنترل شخصی فکر کنید که می توانند به طور خودکار بعضی موضوعات خاص (موضوعات غیراخلاقی، خشونت و ...) را فیلتر کنند و زمان وبگردی کودک خود را محدود کنید. - از گذاشتن رایانه شخصی در اتاق کودک خود اجتناب کنید و در عوض، رایانه را در اتاق نشیمن قرار دهید. با این کار می توانید از سلایق فرزند خود در زمان وبگردی آگاه شوید. نتایج نظرسنجی کمیسیون اروپا درباره رفتارهای آنلاین کودکان در شبکه 26 درصد از کودکان در یک شبکه اجتماعی عمومی پروفایل دارند. 12 درصد از کودکان اروپایی 9 تا 16 سال اظهار داشته اند که حداقل یکبار در اینترنت دچار دردسر شده اند. 56 درصد از والدینی که کودکان آنها پیامهای آنلاین زننده یا آزاردهنده دریافت کرده اند از این موضوع اطلاع ندارند. از هر 8 پدر و مادر یک مادر و پدر در فعالیتهای آنلاین فرزندان خود مداخله نمی کند. هرچند 56 درصد از والدین گامهای مثبتی را برداشته اند و به فرزندان خود یاد داده اند که در دنیای آنلاین چگونه با دیگران رفتار کنند. 36 درصد از کودکان اروپایی 9 تا 16 سال معتقدند که قطعاً بیشتر از والدین خود درباره اینترنت می دانند. 44 درصد از کودکان اظهار داشتند که از دوستان خود درباره ایمنی در اینترنت راهنمایی خواسته اند و 35 درصد نیز گفتند که به دوستان خود درباره ایمنی آنلاین نصحیت می کنند. باوجود این، 63 درصد از کودکان خاطر نشان کردند که از والدین خود در مورد ایمنی آنلاین راهنمایی گرفته اند. نرم افزار فیلترینگ خانگی برای خانواده های ایرانی معاون شورای عالی اطلاع رسانی نیز چندی پیش با هدف فرهنگ سازی درباره استفاده صحیح از اینترنت در خانواده‌ها نرم افزار فیلترینگ خانگی به منظور پالایش سطح دسترسی کودکان به اینترنت با هزینه 80 میلیون تومان عرضه کرد. در اکثر کشورها این نرم افزار بر روی رایانه خانگی افراد نصب می شود و در کشور ما نیز فیلترینگ خانگی براساس ارزش های فرهنگی، اخلاقی و بومی کشور توسط متخصصان داخلی بخش خصوصی تهیه شده است. تشخیص خودکار و هوشمند نسبت به تصاویر از جمله ویژگی های بارز این نرم افزار است که مقطع سنی خاصی را شامل نمی شود. همچنین اجزای این برنامه از دید والدین، تعریف فرزندان، امکان انتخاب محدوده سنی برای فرزندان، کنترل تصاویر با استفاده از روش‌های مبتنی بر هوش مصنوعی، امکان تعیین زمان استفاده، امکان تغییر پیام‌ها توسط والدین، ارائه گزارشات، امکان اعمال تنظیمات دلخواه و تغییر رمز عبور اصلی است. نسخه جدید نرم‌افزار فیلترینگ خانگی نیز با نام "نظارت والدین بر مصرف اینترنت" با اعمال برخی تغییرات در نصب و اجرا برای دانلود رایگان در وبگاه دبیرخانه شورای عالی اطلاع‌ رسانی ارائه شده است. واسط کاربری کامل نرم‌افزار و نصب آن بدون نیاز به اعمال تغییرات در سیستم‌عامل نرم‌افزار انجام می‌شود، همچنین در نسخه جدید نرم‌افزار سازگاری بیشتری با ویروس‌یاب‌ها پیدا کرده است. از دیگر تغییرات اعمال شده نیز می‌توان به محافظت از غیرفعال کردن، از نصب درآوردن و تغییر تنظیمات نرم‌افزار به صورت غیرمجاز توسط کودکان اشاره کرد... منبع: راسخون

سير پيشرفت علم و تكنولوژي نشان مي دهد كمتر از يك دهه ديگر سر و كار بشر عموماً با وسايل و دستگاه هاي هوشمندي خواهد بود كه يا روبات بوده و يا داراي ميكروچيپ و مغزهاي برنامه ريزي هستند. روزانه هزاران نفر بر اثر تصادفات رانندگي جان خود را از دست داده و ساليانه هزينه هاي مضاعف براي دولت ها ايجاد مي كنند، از اين رو عده اي از كارشناسان خودرويي به سراغ تكنولوژي رفته اند تا با كمك آن از ميزان صدمات و سوانح شديد رانندگي بكاهند. عموماً در رانندگي، هوشياري يا عدم هوشياري، عللي تعيين كننده است و زماني كه يك راننده به علائم كنار خيابان يا چراغ هاي قرمز و سبز توجه كند قاعدتاً نبايد مشكلي پيش بيايد. سامانه اي كه در ادامه به شرح آن خواهيم پرداخت رانندگان را از وجود خودرويي ديگر در كنار وسيله نقليه شان مطلع كرده و در صورت عدم هوشياري آنها به صورت خودكار بر پدال ترمز فشار آورده تا اتومبيل متوقف گردد. امروزه شبكه ارتباطي اكثر خودروها از سيستم wi-fi و ارتباط آن با لپ تاپ استفاده مي كند اما اين سيستم جديد سيگنال ها را از يك جهت ياب دريافت مي كند كه ميتواند روي كنسول يا شيشه جلوي خودروي شما نصب شود. كمپاني استراليايي cohda اقدام به طراحي يك چيپ wi-fi نموده است كه به كمك يك دريافت كننده، امواج را هدايت و آن را در قالب يك الگوريتم قابل فهم در اختيار سيستم قرار مي دهد. اين دستگاه كه نوعي راديو محسوب مي شود، موقعيت خود و سرعتش را به خودروهايي كه در فاصله 150 متري قرار دارند، گزارش مي دهد. اما شايد از خود بپرسيد مثلاً با يك تريلر 18 چرخ چه مي كند؟ اين مكانيزم در خصوص تريلر هم همين گونه اعمال مي كند و البته خودرو آژير خطر را به صدا در مي آورد. اين كمپاني به صورت آزمايشي چنين تكنولوژي را روي دو خودرو پياده نمود و آمارها نشان داد اين كار در زمان 18 ثانيه انجام مي شود كه 21 ثانيه سريع تر از دستگاه هاي قديمي بود. كمپاني cohda اعلام كرده اگر تا پايان سال 2009 ميلادي آزمايش هاي انجام گرفته با موفقيت انجام پذيرد، در سال 2012 اين تكنولوژي را به بازار ارائه مي دهد. البته در گذشته مدير بخش فني شركت cohda گفته بود اين دستگاه با كنترل فرمان و ترمز خواهد توانست حتي كنترل خودرو را در دست گرفته و راننده را از بروز سانحه نجات دهد. متخصصين بخش ايمني خودرو نيز معتقدند كه اين سيستم خواهد توانست مرگ و مير ناشي از رانندگي را تا 50 درصد كاهش دهد كه خود عدد بسيار چشمگيري بوده و طراح سيستم اذعان مي دارد كه اين تكنولوژي هميشه بيدار و هوشمند و در حال فكر كردن است. نحوه كاركرد دستگاه A خودرو سرعت و موقعيت خود را هر 10 ثانيه يك بار به خودروهايي كه در فاصله 150 متري قرار دارند، اطلاع مي دهد. B يك كامپيوتر اطلاعات را تحليل كرده براي مثال به راننده هشدار مي دهد كه خودرويي چراغ قرمز را رد كرده و بايد مواظب او بود. اين كار با يك آژير صورت مي پذيرد. C هر ايستگاه راديويي به آزمايش شرايط جاده و ذخيره سازي اطلاعات مي پردازد. D سپس اقدام به بارگزاري آنها در ايستگاه هاي متفاوت مي كند. E سپس اين اطلاعات سبب مي گردد تا مركز كنترل ترافيك به راننده پيشنهاد دهد تا از مسير خود منحرف شده و به مسيري برود كه امكان بروز سانحه در آن بسيار كم است. امروزه تكنولوژي در هر بخشي از زندگيمان ديده مي شود و آنقدر با آن آميخته شده كه امكان آن وجود دارد تا در آينده انسان قسمتي از برنامه ريزي و هدايت ادوات و لوازم زندگي اش را به روبات ها و چيپ هايي بسپارد كه با دستان خود ساخته است. در آينده اي نزديك اتومبيل ها با يكديگر سخن مي گويند از خطرات احتمالي همديگر را آگاه مي كنند تا تصادفات و برخوردها به حداقل كاهش يابد. منبع: نوآور- ش 59

ساعت و مسجد جامع یزد، بهمن ۱۳۹۰

برای مشاهده بهتر روی تصاویر کلیک کنید

با اجازه مهدی اخوان ثالث

منم من وصله ناجور!

"سلامت را نمی خواهند پاسخ گفت"

چرا؟ چون مایه ای اندر میانش نیست!

و گر سودی نباشد، حرف یا لبخند بی معنی است!

"اگر دست محبت سوی کس یازی"

به اکراه آورد دست از میان جیب ها بیرون

و پندارد که از وی، قرض می خواهی!

و می ترسد که آن صنار، شندر غاز

کند از جیب او پرواز

نفس کز گرمگاه سینه می آید برون،

هر دانه اش پنجاه تومان است!

پس این جا چاره جز گردن کلفتی نیست

چرا؟ چون این طرف ها "باد" هم ارزان و مفتی نیست!

عیال مهربان من

تو ای پیراهنت صد وصله و هر گوشه اش پاره!

"هوا بس ناجوانمردانه سردست... آی"

به هر جا سر زدم این کارمند بی نوا را اعتباری نیست!

و شاید هست و من را چشم و چاری نیست!

"سلامم را تو پاسخ گوی، در بگشای"

منم من کارمند بیخودی کیفور!

و در بازار آزاد کنونی، وصله ناجور!

بیا بگشای در، بگشای

که این غمنامه هر شب می شود تکرار!

سلامم را نمی خواهند پاسخ گفت

چرا؟ چون کارمندم، جیب هاین عنکبوت آگین!

حساب قرض هایم مثل دیوار بلند چین!

حقوقم کوچک و ناچیز - مثل تخم بلدرچین! -

نظر کن! خرج مخلص، فی المثل چاه است

و دخل بنده همچون ریسمانی سخت کوتاه است

و تازه اول ماه است!

منبع: ماهنامه گل آقا، علیرضا انورخواه، دی ۷۴

اولين نمايشگاه دستاوردهاي آينده سازان درخشان آموزشگاه تحت عنوان "داد" از 15 الي 21 بهمن ماه سال 90 در سالن امتحانات آموزشگاه راهنمایی شهید صدوقی یزد (استعدادهای درخشان) برگزار مي گردد. امروز سری به این نمایشگاه زدم. بد نبود خوب هم نبود. فکر می کنم برپایی ضعیف این نوع نمایشگاه ها به ضرر مدرسه است. توانایی دانش آموزان و دبیران مدرسه خیلی بیشتر از اینهاست. بنابراین بهتر است از یکی دو ماه پیش با برنامه ریزی موثر، کارهای بچه ها و دبیران جمع آوری شود تا نمایشگاه که به نوعی ویترین اقدامات دانش آموزان و کادر مدرسه در طول سال تحصیلی است پربارتر برگزار گردد. در بخش حرفه و فن نیز غرفه ای از کارهای عملی بچه ها ایجاد شده بود. البته کارهای متنوعی از مشبک و حتی انجام عملی کار با چوب در نظر گرفته شده بود ولی در رشته های متنوع دیگر مانند روزنامه دیواری، تحقیق، برق، الکترونیک، فعالیت های ابتکاری، لحیم کاری، ماکت سازی، کار با فلز و... نمونه کار وجود نداشت. در حالی که کارهای متنوعی توسط دبیران اجرا شده است. همین نکته در بازدیدکنندگان چنین القا می کند که احتمالا در رشته های دیگر کاری انجام نشده است! در انتها جا دارد از مدیریت مدرسه آقای محمود انتظاری، معاونت های محترم آقایان موسوی پور و خلیلی و دوستان دیگر آموزشگاه شهید صدوقی تشکر نمایم. به امید نمایشگاه های بهتر در آینده ای نزدیک... پوستر نمایشگاه. دانلود عکس های کارگاه حرفه و فن مدرسه به صورت اسلاید شو در قالب یک گالری زیبا به صورت کامل در ۸ مگابایت... همچنین برای دانلود تصاوير کارگاه حرفه و فن با حجم ۶ مگابایت مي توانيد از اين لينك یا اینجا نیز استفاده نماييد. برای دریافت سریع تر عکس ها از اینترنت پر سرعت استفاده کنید. دنیای حرفه و فن

* آبدارچی مایکروسافت: مرد بيکاري براي سِمَتِ آبدارچي در مايکروسافت تقاضا داد. رئيس هيئت مديره نمونه کار او را ديد و گفت: «شما استخدام شدين، آدرس ايميلتون رو بدين تا فرمهاي مربوطه رو واسه تون بفرستم تا پر کنين» مرد جواب داد: «اما من کامپيوتر ندارم، ايميل هم ندارم!» رئيس هيئت مديره گفت: «متأسفم. اگه ايميل ندارين، يعني شما وجود خارجي ندارين. و کسي که وجود خارجي نداره، شغل هم نميتونه داشته باشه!» مرد در کمال نوميدي اونجا رو ترک کرد. نميدونست با تنها 10 دلاري که در جيبش داشت چه کار کنه. تصميم گرفت يک صندوق 10 کيلويي گوجه فرنگي بخره. يعد خونه به خونه گشت و گوجه فرنگي ها رو فروخت. در کمتر از دو ساعت، تونست سرمايه اش رو دو برابر کنه. اين عمل رو سه بار تکرار کرد و با 60 دلار به خونه برگشت. مرد فهميد ميتونه به اين طريق زندگيش رو بگذرونه. در نتيجه پولش هر روز دو يا سه برابر ميشد. به زودي يه گاري خريد، بعد يه کاميون، و به زودي ناوگان خودش رو در خط ترانزيت پخش محصولات داشت. پنج سال بعد، مرد ديگه يکي از بزرگترين خرده فروشان امريکا بود. بعد تصميم گرفت بيمه عمر بگيره. به يه نمايندگي بيمه زنگ زد و سرويسي رو انتخاب کرد. وقتي صحبت شون به نتيجه رسيد، نماينده بيمه از آدرس ايميل مرد پرسيد. مرد جواب داد: «من ايميل ندارم.» نماينده بيمه با کنجکاوي پرسيد: «شما ايميل ندارين، ولي با اين حال تونستين يک امپراتوري در شغل خودتون به وجود بيارين؟ ميتونين فکر کنين به کجاها ميرسيدين اگه يه ايميل هم داشتين؟» مرد براي مدتي فکر کرد و گفت: آره! احتمالاً ميشدم يه آبدارچي در شرکت مايکروسافت!!... * سگ باهوش: قصاب با دیدن سگی که به طرف مغازه اش نزدیک می شد حرکتی کرد که از مغازه دورش کند اما ناگهان کاغذی را در دهان سگ دید. کاغذ را گرفت. روی کاغذ نوشته بود” لطفا یک بسته سوسیس و یه ران گوشت بدین” . ۲۵ دلار همراه کاغذ بود. قصاب که تعجب کرده بود سوسیس و گوشت را در کیسه ای گذاشت و در دهان سگ گذاشت. سگ هم کیسه را گرفت و رفت. قصاب که کنجکاو شده بود بدنبال سگ راه افتاد . سگ در خیابان حرکت کرد تا به محل خط کشی رسید. با حوصله ایستاد تا چراغ سبز شد و بعد از خیابان رد شد. سگ رفت تا به ایستگاه اتوبوس رسید. نگاهی به تابلو حرکت اتوبوس ها کرد و ایستاد. قصاب متحیر از حرکت سگ منتظر ماند. اتوبوس آمد سگ جلوی اتوبوس امد و شماره انرا نگاه کرد و شماره آنرا چک کرد. اتوبوس درست بود سوار شد. قصاب هم در حالی که دهانش از حیرت باز بود سوار شد. پس از چند خیابان سگ روی پنجه بلند شد و زنگ اتوبوس را زد . اتوبوس ایستاد و سگ با کیسه پیاده شد. قصاب هم به دنبالش. تا این که سگ به خانه ای رسید. گوشت را روی پله گذاشت و کمی عقب رفت و خودش را به در کوبید . اینکار را بازم تکرار کرد اما کسی در را باز نکرد. سگ به طرف محوطه باغ رفت و روی دیواری باریک پرید و خودش را به پنجره رساند و سرش را چند بار به پنجره زد و بعد به پایین پرید و به پشت در برگشت. مردی در را باز کرد و شروع به فحش دادن و تنبیه سگ کرد. قصاب با عجله به مرد نزدیک شد و داد زد : چه کار می کنی؟ این سگ یه نابغه است . این باهوش ترین سگی هست که من تا بحال دیدم. مرد نگاهی به قصاب کرد و گقت: تو به این میگی باهوش؟ این دومین بار تو این هفته است که این احمق کلیدش را فراموش می کنه !!!  دنیای حرفه و فن

 

دانش آموزان برتر ادب و درس آموزش حرفه و فن مدرسه راهنمایی صالحی زاده یزد. سمت راست، کلاس دوم اعتقاد رضا بنده خدا یزدی، امیر نظریان، سیدابراهیم قرشی... سمت چپ: کلاس سوم ظفر، علیرضا هنری، امیر پورابراهیمی، محمدامین گندمی... برای مشاهده بهتر روی تصاویر کلیک کنید.

دقت کردین هر موقع دارین سشوار میکشین حتی اگه تو خونه تنهام باشین هی حس میکنین یکی صداتون می کنه؟ تا حالا دقت کرده بودین تام و جری تمام مدت لخت بودن، اما وقتی میرفتن لب ساحل شلوارک پاشون میکردن؟! تا حالا دقت کردین تو فیلمای ایرانی،همیشه وقتی طرف میفهمه بچه دار نمیشه همه بچه ها از ماشینای بقلی و جلویی و عقبی باهاش بای بای میکنن و میخندن؟! تا حالا دقت کردین تمام مریضا توی فیلما و سریالای ایرانی ، انتهای راهرو سمت راست بستری هستن ! تا حالا دقت کردین وقتی عجله نداری همه ی چراغا سبزن و راهها خلوت وقتی دیرت شده همه ی چراغا قرمزند و راهها بسته؟ تا حالا دقت کردین هر وقت یه تیکه یخ از دستت افتاده روی زمین با لگد زدی که بره زیر یخچال! تا حالا دقت کردین تو مهمونی تا میای پشت سر یکی حرف بزنی موزیک قطع میشه و نصف حرفتو یهو همه میشنون…!!!! تا حالا دقت کردین، مغز انسان پر کارترین جای بدنه. ۲۴ ساعت در ۳۶۵ روز سال رو کار میکنه. فقط وقتی متوقف میشه که ما وارد سالن امتحانات می شیم… لــــــــــذتی که در خوابیدن روی جزوه هست تو خوابیدن روی تختـخواب نرم نیس… تنها زمانی مشتری ها با لبخند وارد مغازه می شوند که میخوان جنسی رو تعویض کنن یا پس بدن ! تا حالا دقت کردین پدر مادر تا میخوان شما را صدا بزنن، اول اسم داداش یا خواهرتون را میگن؟ تا حالا دقت کردین تو جاده های ایران وقتی قسمت انگلیسی تابلو اسم یک شهر رو می خونین بهتر متوجه میشین تا فارسیش رو … تا حالا دقت کردین اگه تو مترو الکی شروع به دویدن بکنید ملت هم همین طوری دنبالتون میدوند…..! تا حالا دقت کردین وقتی که خوشحالیم بالاخره یه چیزی یا یه کسی پیدا میشه که سریع گند بزنه به خوشحالیمون! دقت کردین وقتی میگن غصه نخور ،آدم بیشتر غصه ش میگیره؟؟!! تا حالا دقت کردین وقتی که عجله دارین و میخوای سریع به مقصد برسین همه ی تاکسی ها غیب میشن یا مسافر دارن ولی وقتی میخوای از خیابون رد شین هرچی تاکسی تو اون خیابون هست میاد جلو بوق میزنه؟ آخ که حرص آدم درمیاد. دقت کردین ما ایرانیا وقتی بچه هستیم میگن بچه است، نمی فهمه وقتی نوجوان هستیم میگن نوجوانه، نمی فهمه وقتی جوان هستیم میگن جوون و خامه، نمی فهمه وقتی بزرگ میشیم میگن داره پیر میشه، نمی فهمه وقتی هم پیر هستیم میگن پیره، حالیش نیست، نمی فهمه فقط وقتی میمیریم میان سر قبرمون و میگن عجب انسان فهمیده ای بود. هیچ دقت کرده بودین؟... دنیای حرفه و فن

شکرخند!

ای مرد شما اصیل باید باشی   مجنون و از این قبیل باید باشی

گر طالب عاقبت به خیری هستی    یک شوهر زن ذلیل باید باشی!

********

مجنون یعنی جنون آنی، لیلا!    یک آدم کاملا روانی، لیلا!

دارد خطر مرگ، حذر کن از او     می خواهی اگر زنده بمانی لیلا!

********

من عاشق مردی ام که نیم من باشد     در خانه به زیر سلطه من باشد

درحرفه آشپزی سوپرزن حتما     در حرفه عاشقی سوپرمن باشد!

*********

دادی به همه صاف، به من دُرد بده    ته مانده آنچه ساقی افشرد بده

حالا كه همه شماره ات را دارند      لطفي بكن و به بنده پسورد بده!

**********

می روی چین ای پدر بهرم زن چینی بیار    تا شوم خوشحال از سوغات آن شهر و دیار

آمدم گفتا چه شد سوغات؟ کردم دست دست    گفتم آوردم ولی از دستم افتاد و شکست!

*********

پرسيد شبي ز حال من دلدارم     گفتم كه ز رنگ و بوي تو بيزارم

گفتا نكند دو تا شده شلوارت؟     گفتم پ نه پ، فقط تو را من دارم!

*********

بايد دل من بسوزد و دل بشود     تا اين كه مقابل تو قابل بشود

من شعر سروده ام فقط، شرمنده     در وصف تو بايد آيه نازل بشود!

*********

اين نام كه در جهان طنين انداز است     البته همين سمند خيلي ناز است

ديروز هزار بار جل الخالق     فرمود به من كه درب خودرو باز است!

***********

الهي زايمان بي دردسر بي     الهي آبرويم در خطر بي

سلامت هم براي ما مهم است      وليكن بچه ترجيحا پسر بي!

*********

آب كم شد فرات مي آيد     مردگان را ثبات مي آيد

بهر غسالخانه ها گفتند      مرده شوي روبات مي آيد!

منبع: وبلاگ طنزهای ارمغان فشمی 

حرفه و فن صالحی زاده یزد 1 ، حرفه و فن صالحی زاده یزد 2 ، حرفه و فن 3

حرفه و فن 4 ، کار عملی حرفه و فن 5 ، کلاس حرفه و فن 6 ، حرفه و فن 7