کد جست و جوی گوگل

آينده‌اي ‌شگفت در ‌تكنولوژي‌: به اعتقاد جاستين رتنر مدير تكنولوژي اينتل ما هيچگاه نمي‌توانيم بگوييم چه اتفاقي تا 10 سال بعد در تكنولوژي خواهد افتاد علت اين كه نمي توانيم از بيشتر از 10 سال جلو برويم اين است كه مطمئن هستيم درست پس از پايان آن مدت زمان، 10 سال ديگر را در پيش روي خواهيم داشت. بنابراين، به اعتقاد او در 10 سال آينده، حتي ترانزيستورهايي كه ساخته مي‌شوند شايد كوچكترين شباهتي به ترانزيستورهاي امروزي نداشته باشند. رتنر در مصاحبه‌اي كه با نشريه Electronics داشته از تحولاتي كه در آينده نزديك در تكنولوژي ايجاد مي شوند گفته است. به عنوان سوال اول بهتر است بپرسم طراحي نسل آينده ترانزيستورها چگونه خواهد بود؟ 6 يا 7 سال قبل، فعاليت روي اين كه چگونه و با چه روش‌هايي با محدوديت‌هاي توان مقابله كنيم شروع شد؛ كه اين روش‌ها افزايش كارايي را بسيار سخت مي‌كرد چرا كه ميزان توان و انرژي كه توسط اين پروسسورها به صورت گرما تلف مي‌شود، بيش از آن چيزي است كه ما بتوانيم به روشي قابل‌قبول از نظر هزينه آنها را خنك كنيم. بنابراين در سال 2001 در مورد اين ديوار انرژي صحبت كرديم و تصميم گرفتيم تا روش جديدي را در طراحي پروسور دنبال كنيم، كه شامل استفاده از پروسسورهاي با بازده انرژي بالاتر و سپس... يك پروسسور چند هسته‌اي مي‌شد. در نتيجه ما هم اكنون پروسسورهاي دو هسته‌اي و چهار هسته‌اي را داريم و همچنين نوع 8 هسته‌اي و بيشتر از آن را خواهيم داشت در واقع، بنده تصور مي‌كنم آنچه ما در آينده خواهيم ديد سير تكاملي در تعداد مختلف افزايشي در پروسسورها در خطوط مختلف توليد باشد. فكر مي‌كنم رايانه‌هاي قابل حمل و روميزي به‌طور نسبي تعداد هسته پاييني داشته باشند و به سمت 8 ، 12 و شايد 16 هسته‌اي حركت كنند. اما در مورد دسته بالاتر فكر كنم افزايش چشمگيري را شاهد باشيم و اين در واقع محرك و انگيزه اصلي براي طراحي پروسسور 80 هسته اي است كه داراي قابليت محاسباتي بسيار بالايي است. آيا شما اسپينترونيك را به عنوان يك معادل براي محاسبات كوانتومي به كار مي‌بريد؟ خير آنها دو چيز متفاوت مي‌باشند. خوشحالم كه اين سوال را پرسيديد. محاسبات كوانتومي در واقع نوع متفاوتي از محاسبات مي باشد كه امروزه ما مي‌دانيم بر اساس رفتار آماري يافت شده در فيزيك كوانتوم است. اين نوع محاسبات براي برخي چيزها مفيد و كاربردي خواهد بود اما براي خيلي از چيزهايي كه ما امروزه انجام مي دهيم چندان مفيد نخواهد بود. من فكر مي‌كنم براي محاسبات سنگين مفيد مي‌باشد نه براي محاسبات لپ‌تاپ‌ها و رايانه‌هاي روميزي امروزي. بله، درست است. آن روش پتانسيل بالايي براي مطالبات عظيم و سنگين موازي ارائه مي‌دهد كه بسيار پر بازده است. اما تنها برخي مسائل مي‌توانند توسط اين نوع از محاسبات كه رايانه‌هاي كوانتومي انجام خواهند داد، حل شوند.آنچه من در مورد آن سخن مي‌گويم، به بيان ساده استفاده از..........

ارزش انسان

ارزش انسان زعلم و معرفت پيدا شود

بی هنر گر دعوی بی جا کند رسوا شود

هر که با مردان حق پيوست عنوانی گرفت

قطره چون واصل بدريا مي شود دريا شود

ای که بر ما مي کنی از جامه نو افتخار

افتخار آدمی کی جامه ديبا شود

قيمت گوهر شود پيدا بر گوهرشناس

قدر ما در پای ميزان عمل پيدا شود

آدمی هرگز زسنگينی نمی بیند گزند

از سبک مغزی بشر چون سنگ پيش پا شود

در مسير زندگی هرگز نمی افتد به چاه

با چراغ دين و دانش گر بشر بينا شود

ما که در راه طلب ، دم از حقيقت می زنيم

طعنه های مدعی کی سد راه ما شود

سر فرود می آورد هر شاخه از بارآوری

مي کند افتادگی انسان اگر دانا شود

چند روزی گر به کام مدعی گردد فلک

غم مخور خسرو که روزی هم به کام ما شود

ناصر خسرو قبادیانی

مهمترين وظايف معلمان پايه‌ي اوّل ابتدايي: مهمترين دوره‌ي تحصيلی در تمام نظام های آموزش و پرورش، دوره ابتدايي است، زيرا شکل گيری شخصيت و رشد همه جانبه فرد در اين دوره بيشتر انجام می گيرد . دوره‌ي ابتدايي، در رشد مفاهيم و معانی امور که کودک در زندگی روزمره با آن‌ها مواجه است، نقش مهمی بر عهده دارد . اين دوره، تداوم بخش تکوين شناختی، زيستی و اجتماعی کودک است که در خانواده پی ريزی شده است. همچنين دوره ای است که در آن فرصت و موقعيت مناسبی برای تحصيل، تربيت و يادگيری شيوه‌ی ارتباط صحيح با ديگران برای کودک فراهم می گردد و استعدادهای هر کودک به تدريج شکوفا می شود . به همين دليل آموزش در دوره‌ي ابتدايي مورد توجه طيف وسيعی از صاحب‌نظران تعليم‌وتربيت، جامعه شناسان، فلاسفه، فيزيولوژيست ها و سرانجام بسياری از دست اندرکاران حرفه های گوناگون بوده است . افلاطون حدود قرن سوم قبل از ميلاد بر اين عقيده بود که « آموزش در دوران کودکی امری اجتماعی است و بايد در اين سنين کودکان را از والدينشان جدا کرد و جهت تعليم به موسسات اجتماعی سپرد . » رابرت آون، ـجامعه شناس ـ عقيده داشت که شخصيت فرد تحت تاثير عوامل محيطی است و از اين رو در سنين کودکی محيط آموزش غنی را تعيين کننده‌ي شخصيت موثر و سازنده دانست . امروزه ضرورت و اهميت آموزش در دوران کودکی ( پايه اول ابتدايي ) به حدی محسوس و شايان توجه است که بازتاب آن در کليه ی بحث‌ها و پژوهش های علمی و برنامه‌های آموزشی به طور كامل هويدا است . اين گونه بحث‌ها و  پژوهش‌های علمی، اهميت آموزش در دوران کودکی ( پايه اول ) را از دو جهت مورد توجه قرار داده اند . يکی حساسيت و سهولت اثرپذيری کودکان پايه‌ي اول از محيط‌های آموزشی است و ديگری دوام تاثرات و عمق يادگيری آن‌ها در اين دوران است . آموزگار پايه‌ي اولی که کار تدريسش را برای کودکانی که اکثريت قريب به اتفاق آنان تا کنون به کودکستان و دبستان نيامده اند آغاز می کند. اثری را که در نخستين برخورد در روزهای اول دبستان و به دنبال آن در طول سال تحصيلی در روح اين کودکان می گذارد خشت اول تعليم و تربيت رسمی است و بيشتر بر اين اساس است که آينده‌ي طفل، پی ريزی می شود. کودکی که تعليم و تربيتش به آموزگاری متخصص در پايه‌ي اول سپرده می شود . گرچه به ظاهر کوچک و ساده است، باطنی بزرگ و پيچيده دارد . پيش از آنکه قدم به دبستان بگذارد بر اثر عوامل و شرايط محيط زندگانی خود، از  روز ولادت تا به آن روز، از لحاظ جسم و روح دارای خصوصيتهايي شده است که نمودار شخصيت تکوين يافته اوست..........

شهریار مُلک سخن. علی ای هُمای رحمت، تو چه آیتی خدا را/ که به ما سِوا فکندی، همه سایه هما را: بی گمان با شنیدن این بیت زیبا، همگان به یاد مرحوم، شادروان محمد حسین بهجت تبریزی، معروف به «شهریار»، این ترک پارسی گوی زمانمان می افتند که با کلامی دلنشین و اشعاری نغز، روح و روان همه علاقه مندان شعر فارسی را نوازش می دهد. او که پس از یک دوره بیماری طولانی مدت که عمدتا ناشی از کهولت سن و ضعف جسمانی بود، در اولین ساعات روز 27 شهریور ماه سال 1367، در بیمارستان مِهر تهران با این جهان مادی وداع گفت و جان به جان آفرین تسلیم کرد. بدین سان، غروب ستاره ای بزرگ از آسمان نظم و نثر فارسی معاصر ایران زمین، این بار از خِطّه آذربایجان رقم خورد. ضمن تسلیت سالروز درگذشت این استاد گران مایه، یاد و نام او را گرامی می داریم. شهریار مُلک سخن، «استاد شهریار» شهریار مُلک سخن ایران زمین، در سال 1285 ش، با نام «محمد حسین» در محله خُشکناب تبریز، پا به جهان هستی نهاد. پدرش «حاج میرآقا» مردی روحانی و از وکیلان دادگستری بود. محمد حسین مقدّمات فارسی و عربی را نزد پدر آموخت و تحصیلات ابتدایی را در دبستان های «متحده» و «فیوضات»، و دوره دبیرستان را در مدرسه «محمدیه» گذراند. در این مدرسه، مجله ای به نام «ادب» منتشر می شد و محمد حسین، نخستین شعر خود را با تخلّص شعریِ «بهجت» در آن انتشار داد. وی بعدها با تفال از دیوان حافظ، که دوبار انجام گرفت و با توجه به این مصراع از خواجه «که چرخ این سکّه دولت به نام شهریاران زد» و «روم به شهر خود و شهریار خود باشم»، تخلّص شعریِ خود را از بهجت، به «شهریار» تبدیل نمود. حافظ، پیر و مرشد شهریار: شهریار در جایی سروده:پیر رندان خواجه شیراز و من شاگرد او/ رندم و از خواجه دارم با شما رندان سلام... شهریار، نخستین قدم های خود را در شعر، بر جای پای حافظ می نهد. تخلّص خود را از او به تفال می ستاند و پس از آن که خود رهرو و تیزگام این طریق نه چندان هموار می شود نیز، خواجه را به عنوان چراغدار و پیشوای خود از یاد نمی برد. در دیوان و دفتر او، بی شک از هیچ کس به اندازه حافظ نام برده نشده است. شیوه کار من از خواجه شیراز بپرس / کان چه استاد غزل گفت بکن، آن کردم... به اعتقاد شهریار، حافظ، بزرگ ترین شاعر جهان است. او الگوی شعر و تمثیل شاعری است و شهریار، منصفانه هر جا که فرصتی دست می دهد، بر پیر خود ادای دین می کند. حافظا! چشمه اشراق تو جاویدانی است / تا ابد آب از این چشمه روان خواهد بود ..........

سوال انگيزشي پايان درس چيست: پاياني خوب براي يك درس، دكتر سيف در كتاب روانشناسي پرورشي (ص 348) در مورد اهميت انگيزش چنين مي‌گويد: «اگر دانش‌آموزان نسبت به درس بي‌علاقه باشند (داراي انگيزش سطح پاييني باشند) به توضيحات معلم توجه نخواهند كرد، تكاليف خود را با جديت انجام نخواهند داد و بالاخره پيشرفت چنداني نصيب آنها نخواهد شد. اما اگر نسبت به مطالب درسي علاقه‌مند باشد (داراي انگيزش سطح بالايي باشند) هم به توضيحات معلم با دقت گوش مي‌دهد، هم تكاليف درسي خود را با جديت انجام خواهد داد، هم به دنبال كسب اطلاعات بيشتري در زمينه مطالب درسي خواهند رفت و هم پيشرفت زيادي نصيب آنها خواهد شد.» قطعاً معلمين همه مقاطع تحصيلي ايجاد انگيزه را گام مهمي در آغاز يك تدريس مي‌دانند. ارايه يك سوال، يك تصوير، يك خبر جالب، يك فيلم كوتاه و... كمك بزرگي به افزايش توجه و حواس جمعي دانش‌آموزان مي‌كند. اين انگيزش اوليه يا به عبارتي «سوال اول كلاس» مانند غلتكي است بر سطحي ناهموار؛ تا گام‌هاي ذهن‌هاي به حركت درآمده از تزلزل محفوظ بماند. اكنون سوال اين است چگونه اين انگيزه را حفظ  كنيم؟ اين انگيزه اوليه تا كجا توشه‌ راه دانش‌آموز خواهد بود؟ پيشنهاد سوال انگيزش پايان درس، در راستاي تداوم بخشيدن به انگيزش اوليه در كلاس درس است. معمولاً دانش‌آموزان از حفظ متون دلخوشي ندارند. اگر به آنها آموزش دهيم كه چگونه با درك مفاهيم درسي به سوالات پاسخ دهند، بسيار با معلم راحت‌تر خواهند بود. ميزان فراموشي مطالب در اين صورت كمتر نيز هست. امروزه توجه به فعاليتي مكمل و ارتباط‌بخشي درس با زندگي در قالب فعاليت جايگاه مهمي در امر آموزش و پرورش دارد. اكنون در همين قالب (فعاليت مكمل) و در راستاي اهداف آموزشي (شناختي، رفتاري، نگرشي) با طرح يك موضوع (در اشكال مختلف) انگيزشي در پايان درس به وجود مي‌آوريم. با به پايان رسيدن هر مبحث درسي معلم قصد ارزشيابي را دارد، سواي نوع ارزشيابي كه آيا اهداف آموزشي را پوشش داده است يا نه، موضوع مهم‌تري وجود دارد و آن اينكه مخاطب ما (دانش‌آموز) چه ارتباطي با اين موضوع برقرار كرده.........

قبل از اين كه يك كوله‌پشتي جديد و به روز براي فرزندتان تهيه كنيد، به نكات زير توجه داشته باشيد: ـ هنگام خريد كوله‌پشتي‌ها سعي كنيد يك كوله‌پشتي سبك انتخاب كنيد كه وزن اضافه‌اي را به كودك تحميل نكند. مثلا اگرچه كيف‌هاي چرمي خيلي زيبا هستند، اما از كيف‌هاي سنتي پارچه‌اي سنگين‌ترند. ـ يك كيف با دو بند پهن انتخاب كنيد، زيرا بندهاي خيلي نازك به شانه‌ها صدمه مي‌زنند. ـ كيفي را بخريد كه روكش نرمي داشته باشد تا نه‌تنها راحتي را افزايش دهد كه ساير بچه‌ها را نيز از ضربات ناشي از وسايل تيز موجود در كيف مثل خط‌كش، مداد و كتاب نجات بدهد. ـ كوله‌پشتي‌هايي كه داراي يك بند اضافه در ناحيه كمر هستند، بهترند چون به توزيع وزن در كل بدن كمك بيشتري مي‌كنند. ـ كيف‌هايي كه داراي جيب‌هاي بيشتري هستند نيز در توزيع بيشتر وزن تا حدودي موثرند. اگرچه كوله‌پشتي‌هايي كه داراي چرخ بوده و قابليت كشيده شدن روي زمين را دارند براي كساني كه بار زياد و سنگيني در كيف مي‌گذارند مناسبند، اما حمل آنها در بالا بردن از پله يا در روزهاي برفي سخت است.استفاده عاقلانه از كوله‌پشتي: ـ بار كيف را سبك كنيد. توصيه شده كه نبايد وزني بيش از 10 تا 15 درصد وزن بدن توسط شخص حمل شود. اگر نمي‌دانيد 10 تا 15 درصد وزن فرزندتان چقدر است، ‌از يك ترازو استفاده كنيد. (مثلا اگــــر كــودكتان 30 كيلوگرم وزن دارد، وزن 3 تا 6‌/‌3 كيلويي، حداكثر باري است كه او مي‌تواند در كيف خود حمل كند)‌. ـ به كودك خود آموزش دهيد كه هر دو بند كيف را روي 2 شانه خود قرار دهد و از كيف درست استفاده كند. ـ كودك خود را به استفاده مرتب از ميز تحرير و قفسه كتاب‌ها تشويق كنيد و اجازه ندهيد كه تمام طول روز، كتاب‌هايش را در كيفش با خود حمل كند. ـ‌ از او بخواهيد كه وسايل غيرضروري را با خود حمل نكند چون وزن كيف را افزايش مي‌دهد. ـ او را تشويق كنيد كه فقط كتاب‌هاي مورد نيازش را با خود به مدرسه ببرد نه هرچه كتاب و دفتر دارد. ـ ‌بلند كردن كوله‌پشتي به روش صحيح مي‌تواند از صدمه به كودك جلوگيري كند. كودك بايد ياد بگيرد كه يك كيف را با هر وزني، اين‌گونه از زمين بردارد: ابتدا زانوهايش را خم كند و سپس كيف را با هر دو دست برداشته و روي شانه‌هايش قرار دهد. ـ‌ به كودك آموزش دهيد كه از همه قسمت‌هاي كوله‌پشتي استفاده كند و وسايل سنگين‌تر مثل كتاب‌ها را در قسمت وسط كيف بگذارد. اگر مي‌بينيد كه كودكتان كيفش را درست حمل نمي‌كند به او آموزش داده و مضرات استفاده نادرست از كوله‌پشتي را به او توضيح دهيد. اگر كودكتان دچار درد در نواحي كمر، پا و دست شده، بهترين كار مشورت با پزشك متخصص است. منبع: جام جم،الهه عيوض‌زاده...دنیای حرفه و فن بزرگترین وبلاگ حرفه وفن ایران.

** دسته گل به آب دادن: ریشه این ضرب المثل به صورت های گوناگون گفته شده از آن جمله: می گویند اهریمن میان انسان ها دوستی داشت این دوست می خواست برای پسرش زن بگیرد. به اهریمن گفت: خواهشی از تو دارم که پیروان تو در روز عروسی کاری انجام ندهند که مهمان های ما آزرده بشوند ». شیطان قول داد و به پیروان خود نیز سفارش کرد. روز عروسی فرا رسید برای این  که مهمانی  از هر جهت باشکوه باشد آب به حوض خانه انداخته بودند. یکی از پیروان اهریمن بیرون خانه در کنار نهر آب نشست و دسته گلی را که در دست داشت به آب انداخت، آب، دسته گل را به میان حوض برد. کودکی در اندیشه گرفتن گل به کنار حوض آمد و در آب افتاد و مُرد و عروسی به سوگواری تبدیل شد . دوست اهریمن  گله گذاری کرد. اهریمن  آن پیرو خود را خواست و به او گفت : چرا چنین کردی؟ پاسخ داد: من کاری نکردم ، تنها برای آذین مهمانی دسته گل به آب دادم! ریشه ضرب المثل این طور هم آمده: مردی بسیار شوم وجود داشت که هر جا می رفت چون بد شگون بود دردسر می آفرید. او برادر زاده ای داشت که بدو علاقه مند بود و می خواست عروسی کند. قرار شد از او در عروسی دعوت نکنند تا عروسی عزا نشود. او بیرون از ده در اندیشه بود که کاش می توانست به عروسی برود که ناگهان چشمش به بوته گل زیبایی افتاد و با خود گفت:  « این جوی آب، راست از میان باغ برادرم می گذرد. خوبست دسته گل زیبایی ببندم و به آب جوی بسپارم تا وقتی به برادرم رسید بداند که اگر من آنجا نیستم ولی دلم آنجاست. دسته گل که به باغ رفت موجب شد کودکی که خواسته بود آن را از آب بگیرد در آب افتد و کشته شود. روز دیگر که مرد شوم  به خانه بازگشت و عروسی را عزا دید چون از سبب مرگ کودک جویا شد؛ فهمید که داستان چه بوده و آه سوزناکی از دل بر آورد که این کار خودش بوده است . داستان شوم بودن آدمیان دروغین است و هیچ کس شوم و بد شگون نیست.** پا را از گلیم خود بیشتر دراز کردن... روزی شاه عباس از راهی می گذشت. درویشی را دید که روی گلیم خود خوابیده است و چنان خود را جمع کرده که به اندازه ی گلیم خود درآمده. شاه دستور داد یک مشت سکه به درویش دادند. درویش شرح ماجرا را برای دوستان خود گفت. در میان آن جمع درویشی بود که به فکر افتاد او هم از انعام شاه نصیبی ببرد، پس سر راه شاه پوست تخت خود را پهن کرد و به انتظار بازگشت شاه نشست. وقتی که مرکب شاه از دور پیدا شد، روی پوست خوابید و برای اینکه نظر شاه را جلب کند هریک از دست ها و پاهای خود را به طرفی دراز کرد بطوریکه نصف بدنش روی زمین بود. در این حال شاه به او رسید و او را دید و فرمان داد تا آن قسمت از دست و پای درویش را که از گلیم بیرون مانده بود قطع کنند. شخصی سوال کرد که : «شما در رفتن درویشی را در یک مکان خفته دیدید و به او انعام دادید. اما در بازگشت درویش دیگری را خفته دیدید سیاست فرمودید، چه سری در این کار هست ؟» شاه فرمود : «درویش اولی پایش خود را به اندازه ی گلیم خود دراز کرده بود اما درویش دومی پایش را از گلیمش بیشتر دراز کرده بود!!» دنیای حرفه و فن در این نشانی نیز قابل مشاهده است. http://www.herfe-rszy.com

عجيب اما واقعي، صاعقه، پديده‌اي خطرناك و مرگبار: رعد و برق، ناشي از رها شدن ناگهاني نيروي الكتريسيته است. وقتي به هر دليلي قسمت بالاي ابر داراي بار مثبت و قسمت پايين آن داراي بار منفي مي‌شود، چنين بار منفي و مثبتي اين قابليت را دارند كه در صورت برخورد به يك جسم يا ابري ديگر، به آن منتقل شوند. اگر بارهاي مثبت و منفي با هم برخورد كنند، ارتباط بين بارهاي مخالف و جذب آنها به همديگر منجر به آزاد شدن ناگهاني نيروي الكتريسيته مي‌شود كه در نتيجه رعد و برق روي مي‌دهد. بار الكتريكي ناشي از برخورد بارهاي مخالف علاوه بر اين كه مي‌تواند از ابري به ابر ديگر منتقل شود، در جهت نيروي جاذبه به طرف سطح زمين حركت مي‌كند كه ممكن است حتي در مسير حركت خود به يك درخت يا ساختمان نيز برخورد كند. جالب است بدانيد كه شدت نيروي الكتريكي منتقل شده از رعد و برق به اجسام مختلف حدود 10 تا 100 ميليون ولت است و حتي گاهي در شرايطي كه رعد و برق خيلي شديد باشد، شدت نيروي الكتريكي حاصل از برخورد بارهاي مخالف به يك ميليارد ولت نيز مي‌رسد. هرچند بسياري از افراد بر اين باورند كه برخورد صاعقه با يك جسم در سطح يك منطقه تنها يك بار امكان‌پذير خواهد بود اما اين باور، باور نادرستي است. پس از اين كه جريان الكتريكي ايجاد شده در مسير مشخصي به طرف زمين انتقال پيدا مي‌كند، همچنان بارهاي مثبت و منفي مولد اين جريان در سطح آسمان در تماس با هم هستند و به اين ترتيب ممكن است جريان الكتريكي ديگري در همان مسير قبلي به سطح زمين منتقل شود و در اين مسير با جسمي كه پيش از اين جريان صاعقه به آن برخورد كرده است، تماس داشته باشد. اگرچه برخورد صاعقه با افراد پديده نادري است، اما برخي افراد، در زندگي خود صاعقه‌زدگي را تجربه كرده‌اند. اين اتفاق اغلب پيامدهاي ناگواري را براي فردي كه دچار صاعقه‌زدگي شده است، به همراه داشته و گاهي حتي موجب مرگ مي‌شود. اگر در استخر در حال شنا كردن هستيد و صداي رعد و برق را شنيديد، بهتر است هر چه زودتر استخر را ترك كنيد چرا كه در صورت برخورد صاعقه با سطح آب، ممكن است جريان الكتريكي تخليه شده از سطح ابرها در آب منتقل شود و به بدن شما برخورد كند. اگر همچنين در فضاي باز هستيد، هيچ‌گاه زير يك درخت پناه نگيريد و همچنين از در دست گرفتن اجسام فلزي اجتناب كنيد، چرا كه در اين صورت احتمال صاعقه‌زدگي افزايش خواهد يافت. در چنين مواقعي بهتر است در خودروهايتان يا ساختماني كه در نزديكي شماست، پناه بگيريد و اگر مي‌خواستيد از هواي پاك و آزاد محيط لذت ببريد به شما توصيه مي‌كنيم يك چوب بلند در دست بگيريد. اگر توجه كرده باشيد معمولا روي بام ساختمان‌هاي بلند يك ميله فلزي به عنوان ميله برقگير نصب مي‌شود. اين ميله مانع از برخورد رعد و برق با آن ساختمان خواهد شد. منبع: جام جم، حميده حسيني... دنیای حرفه و فن بزرگترین وبلاگ حرفه وفن ایران.

فرمول جادويي براي سازه‌هاي جديد: سيمان يكي از ستون‌هاي اصلي صنعت ساختمان‌سازي در گوشه و كنار دنيا به شمار مي‌آيد. اين محصول صنعتي از آنچنان اهميتي برخوردار است كه در بازارهاي جهاني سهم قابل توجهي از مبادلات تجاري را به خود اختصاص داده است، اما همين اهميت استراتژيك موجب شده تا كشورهايي كه ظرفيت قابل توجهي در توليد آن دارند، به توليد گسترده و البته مملو از خطرات زيست‌محيطي اين محصول پايه‌اي روي آورند. به عنوان مثال سيمان پورتلند كه نسخه شناخته شده اين محصول صنعتي به شمار مي‌آيد، مملو از تركيبات كربني است كه براي محيط زيست تبعات منفي زيادي به همراه دارد. در دهه‌هاي گذشته توليد انبوه سيمان با توليد انبوهي از آلاينده‌هاي زيست محيطي همراه بوده است تا آنجا كه حاميان محيط زيست شرايط فعلي را بسيار خطرناك عنوان مي‌كنند. اين هشدارها موجب شده تا در سال‌هاي گذشته فناوري‌هاي نوين و بخصوص فناوري سبز وارد اين عرصه صنعتي شود و پروژه‌هايي با عنوان توليد سيمان سبز آغاز شود. به تازگي گروهي از محققان دانشگاه MIT فرمول جديدي براي توليد سيمان ارائه كرده‌اند كه پيش‌بيني مي‌شود به زودي به عنوان فرمول نهايي توليد اين محصولات در بسياري از كارخانجات سراسر جهان به كار گرفته شود. اين محصول فناورانه كه از آن به عنوان سيمان سبز ياد مي‌شود ازجمله تازه‌ترين مظاهر به‌كارگيري فناوري‌هاي نوين در صنايع ساختمان‌سازي به شمار مي‌آيد. توليد سيمان يكي از پيچيده‌ترين و سخت‌ترين فرآيندها در توليد محصولات مورد نياز براي ساختمان‌سازي به شمار مي‌آيد. در اين فرآيند سيماني توليد مي‌شود كه هدف اصلي به‌كارگيري آن در صنعت بتون‌سازي است. براي توليد سيمان آهك كوبيده و نرم شده به همراه خاك رس و شن در دماي قابل توجه 1450 درجه سانتيگراد حرارت داده مي‌شوند، اما براي تامين چنين دمايي راهي نيست جز اين كه از سوخت‌هايي نظير ذغال‌سنگ يا گاز طبيعي استفاده شود. اين فرآيند منجر به توليد حجم قابل توجهي گاز گلخانه‌اي دي‌اكسيدكربن مي‌شود. مطالعات زيادي درخصوص نسبت گاز دي‌اكسيدكربن آزاد شده به ازاي ميزان مشخصي از سيمان توليد شده انجام شده است كه نشان مي‌دهند توليد يك تن سيماني كه از آن به عنوان سيمان پورتلند ياد مي‌شود با آزادسازي 650 تا 920 كيلوگرم گاز دي‌اكسيدكربن همراه است. اين يك نسبت نگران‌كننده است كه از ساليان گذشته حاميان محيط زيست را بر آن داشته تا هشدارهاي لازم درخصوص آينده زمين را ارائه كنند. براساس همين مطالعات در سال 2009 حدود 8/2 ميليارد تن سيمان در سراسر جهان توليد شده است كه نتيجه‌اي جز سهم 5 درصدي در توليد جهاني گاز گلخانه‌اي دي‌اكسيدكربن نداشته است.........

این پست دنیای حرفه وفن به نقشه مدارهای الکترونیکی اختصاص یافته است. این نقشه ها از كتاب وزين "الكترونيك به زبان ساده برای دانش اموزان ۲" انتخاب شده است. نويسنده اين كتاب استاد گرامي جناب آقاي محمود بخت آور دبير استعداد هاي درخشان تبريز بوده كه كتاب هاي زيادي در زمينه برق و الكترونيك تاليف نموده اند. آقاي بخت آور درباره نقشه ها كه توسط خوانندگان كتابشان ارسال گرديده، تاكيد كرده اند: هيچكدام از اين نقش ها عملا توسط بنده ساخته و آزمايش نشده اند اما به علت سادگي و معروف بودن آنها از نظر تئوري بررسي شده و قابل اعتمادند مگر اين كه ارسال كننده نقشه در رسم آن اشتباه كرده باشد يا من در برگرداندن آن به كتاب! " مطالعه جلد ۱ و ۲ اين كتاب را به همكاران و دانش آموزان گرامي توصيه مي نمايم. این مدارها می تواند برای دانش آموزان و دبیران علاقه مند آموزش حرفه و فن دوره راهنمایی نیز بسیار مفید باشد. برای مشاهده تعدادی از مدارهای الکترونیکی این کتاب مفید روی لینک روبرو کلیک نمایید...*** الکترونیک به زبان ساده صفحه 105 شامل مدارهای: فلاشر قابل تنظیم با LED ، تلگراف الکترونیکی (تمرین علائم مورس)، چشمک زن ۱۲ ولت (چراغ راهنما)، مدار تستر (اهم متر ساده)، ساده ترین رادید گوشی، مبدل ۱۲ ولت به ۶ ولت برای فولکس و جیپ، آژیر بسیار قوی برای اتومبیل (با تغییر مقدار خازن ها تون صدا عوض می شود) برای مشاهده قسمت های قبل این مجموعه پست های ۷۰۸، ۷۲۹ و ۷۴۷ همین وب سایت را مشاهده نمایید... دنیای حرفه و فن اولین وب سایت جامع حرفه و فن ایران.

 عید آمد...

گــذشت مــه روزه ، عیــد آمـد و عیـــد آمد
بگذشت شـب هـجـران، معشوق پدید آمد
آن صبح چو صادق شد، عذرای تو وامق شد
معشوق تو عاشق شد، شیخ تو مرید آمد
شـد جنـگ و نظـر آمـد، شد زهر و شکر آمد
شد سنگ و گهر آمـد، شد قفل و کلید آمد
جــان از تــن آلــوده، هــم پاک بـه پاکی رفت
هـرچنــد چـو خورشـیدی بر پاک و پلید آمد
از لــذت جـــام تــــو دل مـــانــده بــه دام تو
جــان نیـز چــو واقـف شـد، او نیـز دوید آمد
بــس تــوبه شایسته برسنگ تو بشکسته
بـس زاهــد و بـس عابد کو خــرقه درید آمد
بــاغ از دی نــامحــرم سه ماه نمی زد دم
بـر بـــوی بــهـــار تــو، از غیــب رسـیـد آمد

شاعر: مولانا

تبلور‌ علم ‌در‌ ذرات‌ نانو: در نيم قرن گذشته شاهد حضور حدود 5 فناوري عمده بوديم، كه باعث پيشرفت‌هاي عظيم اقتصادي در كشورهاي سرمايه‌گذار و ايجاد فاصله شديد بين كشورهاي جهان شد. در اين ميان علم و فناوري نانو توانايي به دست گرفتن كنترل ماده در ابعاد نانومتري (مولكولي) و بهره‌برداري از خواص و پديده‌هاي اين بعد در مواد، ابزارها و سيستم‌هاي نوين است. از فناوري نانو به عنوان رنسانس فناوري و روان‌كننده جريان سرمايه‌گذاري ياد مي‌شود. ورود محصولات متكي بر اين فناوري جهشي عظيم در رفاه و كيفيت زندگي و توانايي‌هاي دفاعي و زيست‌محيطي به همراه خواهد داشت و موجب بروز جابه‌جايي‌هاي بزرگ اقتصادي خواهد شد. هم‌اكنون بخش‌هاي دولتي و خصوصي كشورهاي مختلف جهان شامل ژاپن، آمريكا، اتحاديه اروپا، چين، هند، تايوان، كره‌جنوبي، استراليا و روسيه در رقابتي تنگاتنگ بر سر كسب پيشتازي جهاني در لااقل يك حوزه از اين فناوري به سر مي‌برند و روي هم رفته حدود 30 كشور دنيا در زمينه فناوري نانو داراي برنامه ملي يا در حال تدوين آن هستند و طي 5 سال گذشته بودجه تحقيق و توسعه در امر فناوري نانو را به 5/3 برابر افزايش داده‌اند. كشورهاي ژاپن و آمريكا نيز فناوري نانو را اولين اولويت كشور خود در زمينه فناوري اعلام كرده‌اند. نانوتكنولوژي در واقع مطالعه ذرات در مقياس اتمي براي كنترل آنهاست. هدف اصلي اكثر تحقيقات نانوتكنولوژي شكل‌دهي تركيبات جديد يا ايجاد تغييراتي در مواد موجود است. نانوتكنولوژي در الكترونيك، زيست‌شناسي، ژنتيك، هوانوردي و حتي در مطالعات انرژي به كار برده مي‌شود. به طوركلي بيشترين كار علمي روي ايجاد تغييراتي در مواد شيميايي يا نقشه‌برداري از تركيبات زيستي، مانندDNA  و سلول‌هاي سرطاني است. بعضي از اولين محصولات تجاري، بهبود توليدات شيميايي كنوني يا روش‌هاي پزشكي است. تحول در عرصه ورود به فضا: از سرآغاز عصر فضا در نيم قرن گذشته، موضوع حمل بار سوخت موشك‌ها به مدار يا خارج از مدار زمين، در پرواز‌هاي فضايي مساله بزرگي بوده است. اما در حال حاضر پژوهش پيرامون دو تكنيك كه استفاده از نانوتكنولوژي را متحول مي‌كند، هرچند به كارگيري آن موكول به آينده شده، نويدبخش حل اين مشكل است. در نگاه اول، مفهوم يك آسانسور فضايي بيشتر از علم، به علم تخيلي شباهت دارد؛ وسيله‌اي كه قادر است عملا بار سوخت فضاپيما را از طريق كابلي كه از سطح زمين تا ماهواره‌اي در جو امتداد دارد، بالا ببرد.......

سفره خالی

یاد دارم در غروبی سرد سرد
می گذشت از کوچه ی ما دوره گرد
داد می زد "کهنه قالی می خرم
کاسه و ظرف سفالی می خرم
دست دوم جنس عالی می خرم
گر نداری کوزه خالی می خرم

اشک در چشمان بابا حلقه بست
عاقبت آهی کشید ، بغضش شکست
اول ماه است ؛ نان در سفره نیست
ای خدا شکرت ولی این زندگیست ؟
بوی نان تازه هوشش برده بود
اتـفاقا مــادرم هم روزه بود

صورتش دیدم که لک برداشته
دست خوش رنگش ترک برداشته
سوختم دیدم که بابا پیر بود
بدتر از آن ، خواهرم دلگیر بود
مشکل ما درد نان تنها نبود
شاید آن لحظه خدا با ما نبود

باز آواز درشت دوره گرد
رشته ی اندیشه ام را پاره کرد
"دوره گردم کهنه قالی می خرم
دست دوم جنس عالی می خرم
کاسه و ظرف سفالی میخرم
گر نداری کوزه خالی می خرم "

خواهرم بی روسری بیرون دوید
گفت آقا ! سفره خالی می خرید ؟ . . .

محمدرضا یعقوبی

سال گذشته در راهنمایی شهید صدوقی (استعدادهای درخشان یزد) ۱۲ ساعت کلاس داشتم. اما نمی دانم امسال چرا به صفر! بعد۲ و بعد۳ و بعد به ۶ ساعت رسید آن هم با...؟!! در سال جاری دوستان جدید فکر می کنند من جای معلم یا معلمانی را در این مدرسه گرفته ام اما باید بدانند بنده در ششمین سال کارم در این مدرسه هستم و آنها اگر بتوانند موفقیتی حاصل کنند، البته ۶ سال دیگر تازه مانند من می شوند! پس بنده جای کسی را نگرفته ام آنها جای مرا اشغال کرده اند! خوب است که حقیر در این ۲۱سال، اکثر ساعت هایم را در مدارس عادی تدریس کرده ام ولی بعضی آقایان پس از چند سال تدریس، بدون مدرک بالا و بدون هیچ موفقیت خاصی در سطح استان و کشور، با رابطه به درون مدارس خاص راه پیدا کرده و دیگر حاضر نیستند یک ساعت در مدارس عادی تدریس کنند! انگار سند شش دانگ این گونه مدارس تا بازنشسته شدن و حتی بعد از آن به نام تعداد معدودی معلم سفارشی خورده و بقیه چه عرض کنم اصلا معلم نیستند و وظیفه شان چیز دیگری است!! به نظر من بدترین اخلاق را در جمع کارمندان دولت بعضی از معلمانی دارند که با آگاهی از تجربه، خلاقیت و توانایی همکار خود بدون حتی یک تماس و رخصت جای او را در مدرسه اش اشغال می کنند و این را به گردن مدیریت مدرسه می اندازند که: خب ایشان مرا انتخاب کرده است! آیا عدالت آموزشی حکم نمی کند معلمان برتر ناحیه و استان نیز سهمی از این کلاس ها داشته باشند و آن معلمان گرامی هم قسمتی از ساعت های خود را در کلاس های عادی بگذرانند تا ضمن رقابت قدر عافیت را بدانند؟ هر چند که تعدادی می گویند آن مدارس نیز آش دهن سوزی نیستند اما...! در تصاویر زیر به راحتی می توان این تفاوت را مشاهده کرد. ۹ نفر در تصویر اول و ۴ نفر در تصویر دوم حضور ندارند. بنده ۱۶سال است در راهنمایی صالحی زاده یزد و چند مدرسه دیگر با این تعداد دانش آموز کار می کنم... دنیای حرفه و فن بزرگترین وبلاگ حرفه وفن ایران.

مدرسه راهنمایی شهید صدوقی یزد، اول دانش ۱۳۸۸

مدرسه راهنمایی صالحی زاده یزد، دوم شهامت ۱۳۸۸

اولین اتومبیل را چه کسی ساخت؟ تعيين قطعي اين موضوع كه اولين بار چه كسي ماشين بنزيني را ساخت، مشكل است. ولي تا آنجائي كه مي دانيم شخصي آلماني به نام «گوتليب ديملر» اولين اتومبيل بنزيني را در سال 1887 ساخت. در همان سال، دو نفر فرانسوي يك «كلاچ» و يك «گيربكس» را به ثبت رساندند، كه پايه گذاري نوعي كلاچ و گيربكس بود كه هم اكنون در بيشتر اتومبيل هاي انگليس به كار مي رود.امروزه،البته بعضي از اتومبيل هاي انگليسي دنده ي اتوماتيك دارند كه اين كيفيت در اتومبيل هاي آمريكائي رايج تر است. يكي از بزرگ ترين پيش قدمان انگليسي در راه تكامل اتومبيل، شخصي به نام «لانچستر». بود كه اولين اتومبيلش را در سال 1895 به بازار عرضه كرد. دو بدعت تازه در اتومبيل ساخت آقاي لانچستر با يك ديگر تركيب شده بود، يكي تايرهاي بادي و ديگر چرخ هاي پره دار. بعد از اين تاريخ اقداماتي كه در راه تكامل اين وسيله نقليه انجام گرفت بيشتر در جهت سريعتر شدن حركت آن بود. البته ايجاد علاقه مندي در سرمايه گذاران و ترغيب آنان براي توليد اين وسيله نقليه نوظهور خيلي مشكل بود. تا اين كه يك مخترع جوان آمريكائي به نام «هنري فورد» اتوموبيلي طرح ريزي كرد كه با قيمتي مردم پسند عرضه شد. اتومبيل سواري در آن روزگارها، يعني موقعي كه اتومبيل يك چيز كاملاً نو و جديد بود از امتيازات خاص طبقه ثروتمند محسوب مي شد. بنابراين آزمايش فورد جوان خيلي موفقيت آميز شد، و اين پيشقدمي او در حقيقت باعث تأسيس بسياري از كارخانه هاي بزرگ اتومبيل سازي در دنيا گرديد. طرح ماشين فورد نه تنها باعث شد اتومبيل با بهاي نسبتاً ارزان تري عرضه گردد. بلكه باعث شد ماشين هاي معتبري هم در سراسر دنيا در دسترس مردم قرار گيرد. فورد معتقد بود كه دو اصل در صنعت اتومبيل بسيار مهم است اولي استاندارد كردن و دومي توليد انبوه است..............

خنك نگه داشتن موتور خودرو با تعويض به موقع روغن: يكي از مسائلي كه شايد كمتر به آن پرداخته شده، خنك نگه داشتن موتور اتومبيل براي كاهش مصرف بنزين است. موتوري كه همواره خنك بماند و بتواند وظيفه خود را با تلاش كمتري انجام دهد، بنزين كمتري مصرف مي‌كند. بنابراين اگر روغن موتور را بموقع و براساس برنامه‌اي منظم تعويض كنيد، مي‌توانيد مصرف بنزين را كاهش دهيد و هوا را هم كمتر آلوده كنيد.بررسي‌ها نشان مي‌دهد هر نوع موتوري بسته به نوع سوخت و سال ساخت، به روغن موتور معيني نياز دارد. در اين ميان شايد اين سوال براي شما مطرح باشد كه آيا مكمل‌هاي روغن براي موتور شما مفيد است يا نه؟ 3 نوع مكمل پايه در بازار عرضه مي‌شود كه همه آنها براي تقويت خواص افزودني‌هاي روغن تهيه شده‌اند. مكمل‌هاي نوع اول، روغن را غليظ و سفت مي‌كنند. مكمل‌هاي نوع دوم، آشغال‌ها را شل و رسوب‌ها را حل مي‌كنند و مكمل‌هاي نوع سوم نقش روان‌كاري دارند و به روغن كمك مي‌كنند كه در دماي بالا براي كاهش اصطكاك سرسختي بيشتري از خود نشان دهد. به خاطر داشته باشيد اغلب روغن‌هايي كه وجود اين افزودني‌ها را تبليغ نمي‌كنند، حاوي آنها هستند و هيچ مكمل اضافي نمي‌تواند عملكرد روغن را بهبود بخشد و بايد روغن را از بهترين نوع انتخاب كنيد. بنابراين اگر روغني با مارك معروف،‌ شناخته شده و استاندارد بخريد و موتور خودروي شما هم سالم باشد،‌ اين روغن مي‌تواند حفاظت كافي از آن به عمل بياورد. نسبت مواد افزودني به روغن موتور براساس آزمون‌هاي مخصوص تعيين مي‌شود. به همين دليل مصرف‌كنندگان نبايد چيزي به‌عنوان مكمل به روغن موتور اضافه كنند،‌ زيرا ممكن است فرمول روغن تغيير كند و به موتور صدمه بزند. اگر روغن مرغوب با درجه‌بندي مناسب و حجم كافي در موتور خودروي خود بريزيد، به اين مكمل‌ها نيازي نداريد. روغن موتور خودكار يا 4 فصل به سبب داشتن مواد افزودني مخصوص‌ در سرما (هنگام روشن كردن موتور) مانند روغن سبك مثلا 10 عمل مي‌كند و با گرم شدن موتور بتدريج سنگين مي‌شود و مثل روغن 30 يا 40 كار مي‌كند. منبع: جام جم، حمیده سادات هاشمی... دنیای حرفه و فن جامع ترین سایت حرفه وفن ایران.

در این پست پاورپوینت مربوط به جشنواره الگوهای تدریس برتر حرفه و فن آموزش و پرورش استان یزد مبتنی بر به کارگیری فناوری اطلاعات تقدیم می شود. طرح درس مربوط به این پاورپوینت در پست ۷۴۱دنیای حرفه و فن آمده است ولی برای تکمیل این پست یک بار دیگر طرح درس قبلی نیز گذاشته می شود. حجم پاورپوینت تا ۶۴/۵ مگابایت و دانلود آن طول می کشد. در ضمن فیلم های مکانیک خودرو به دلیل افزایش حجم زیاد در این نسخه وجود ندارد. برای دانلود روی طرح درس حرفه و فن سوم و پاورپوینت حرفه و فن کلیک و آن را ذخیره کنید... انتقاد و پیشنهادهای خود را در بخش نظرات بنویسید. دنیای حرفه و فن در این نشانی نیز قابل مشاهده است: http://www.herfe-rszy.com

*آفتابی شدن: هر گاه کسی پس از از دیر زمانی از خانه یا محل اختفا بیرون آید و خود را نشان دهد، اصطلاحا می گویند فلانی آفتابی شد. بحث بر سر آفتابی شدن است که باید دید ریشه آن از کجا آب می خورد و چه ارتباطی با علنی و آشکار شدن افراد دارد. خشکی و کم آبی از یک طرف و وضع کوهستانی، به خصوص شیب مناسب اغلب اراضی فلات ایران از طرف دیگر، موجب گردید که حفر قنوات و استفاده از آبهای زیر زمینی از قدیمی ترین ایام تاریخی مورد توجه خاص ایرانیان قرار گیرد. آفتابی شدن از اصطلاحات قنایی است و آنجا که آب قنات به مظهر سطح زمین می رسد و گفته می شود آفتابی شد یعنی آب قنات از تاریکی خارج شده به آفتاب و روشنایی رسیده است. این عبارت بعدها مجازا در مورد افرادی که پس از مدت ها از اختفا و انزوا خارج می شوند به کار برده شده است.... ** بشر به امید زنده است و در سایه ی آن هر ناملایمی را تحمل می کند. نور امید و خوشبینی در همه جا می درخشد و آوای دل انگیز آن در تمام گوش ها طنین انداز است : «مایوس نشوید و به زندگی امیدوار باشید» مفهوم این جمله را مردم و اکثریت افراد کشور در تلو عباراتی دیگر زمزمه می کنند :«مگر دنیا را چه دیدی؟ ستون به ستون فرج است» می گویند در ازمنه گذشته جوان بی گناهی به اعدام محکوم شده بود زیرا تمام امارات و قراین ظاهری بر ارتکاب جرم و جنایت او حکایت می کرد. جوان را به سیاستگاه بردند و به ستونی بستند تا حکم اعدام را اجرا کنند. طبق روال به او پیشنهاد کردند که در این واپسین دقایق عمر خود اگر تقاضایی داشته باشد در حدود امکان برآورده خواهد شد. محکوم بی گناه که از همه طرف راه خلاصی را مسدود دید نگاهی به اطراف و جوانب کرد و گفت : «اگر برای شما مانعی نداشته باشد مرا به آن ستون مقابل ببندید.» درخواستش را اجابت کردند و گفتند : «آیاتقاضای دیگری نداری؟» جوان بیگناه پس از لختی سکوت و تامل جواب داد : «می دانم که زحمت شما زیاد می شود ولی میل دارم مرا ازاین ستون باز کنید وبه ستون دیگر ببندید.» عمله ی سیاست که تاکنون مسئول و تقاضایی به این شکل و صورت ندیده و نشنیده بودند از طرز و نحوه درخواست جوان محکوم دچار حیرت شده پرسیدند : «انتقال از ستونی به ستون دیگر جز آنکه اجرای حکم را چند دقیقه به تاخیر اندازد چه نفعی به حال تو دارد؟» محکوم بی گناه که هنوز بارقه امید در چشمانش می درخشید سر بلند کرد و گفت : «دنیا را چه دیدی؟ ستون به ستون فرج است !» مجددا عمله سیاست برای انجام آخرین درخواستش دست به کار شدند که بر حسب اتفاق یا تصادف و یا هر طور دیگر که محاسبه کنیم در خلال همان چند دقیقه از دور فریادی به گوش رسید که : «دست نگهدارید، دست نگهدارید، قاتل دستگیر شد.» و به این ترتیب جوان بی گناه از مرگ حتمی نجات یافت... دنیای حرفه و فن http://www.herfe-rszy.com

سفر 12000 روزه یک فضاپیما: سفینه فضایی دلیر و با شهامت ویجر 2 ناسا تا به حال طولانی ترین سفر را در تاریخ اکتشافات فضایی پشت سر گذاشته است که با گذشت 12000 روز هنوز هم به راه خود در فضایی تاریک و سرد در مرز های بیرونی منظومه شمسی ادامه می دهد. بیش از 33 سال می شود که این سفینه فضایی با ارزش، اطلاعات بسیار مهمی در مورد سیارات بیرونی و تقابل باد های خورشید با آن ها را به زمین می فرستد. از جمله دستاوردها و کشفیات مهم و با ارزش آن، کشف لکه بزرگ و تاریک نپتون و باد تندی است که با سرعت 450 متر در ثانیه در سطح آن می وزد. ویجر 2 به تاریخ 20 آگوست 1977در زمانی به فضا پرتاب شد که جیمی کارتر رئیس جمهور آمریکا بود. البته فضاپیمای ویجر 1 نیز حدود 2 هفته قبل از آن تاریخ یعنی به تاریخ 5 سپتامبر به فضا پرتاب شده بود. این دو سفینه فضایی تا به حال تنها دستگاه های ساخته دست بشرند که به دورترین فاصله ها یعنی مرز های بیرونی منظومه شمسی یا همان هیلوسفر رسیده اند. هیلوسفر در واقع حبابی است که خورشید بدور منظومه شمسی ایجاد نموده و به وسیله آن مانع نفوذ بادهای کشنده ستاره های دیگر به داخل منظومه شمسی می گردد. مدیران مأموریت این دو فضاپیما انتظار دارند که ویجر 1 تا چند سال دیگر از هیلوسفر بیرون شده و وارد فضای بین ستاره ای گردد که ویجر 2 هم در فاصله کوتاهی به دنبال آن، وارد این فضای ناشناخته می شود. با طی نمودن 21 میلیارد کیلومتر در مسیر پر پیچ و خم و با عبور از میان سیارات بیرونی ویجر 2 اکنون 14میلیارد کیلومتر از خورشید فاصله دارد. وقتی یک سیگنال مرکز کنترل در زمین با سرعت نور فرستاده می شود حدود 12.8 ساعت بعد به این فضاپیما می رسد. ویجر 1 به تاریخ 13 جولای و بعد از طی نمودن 22 میلیارد کیلومتر به این سفر 12 هزار روزه خود می رسد. در حال حاضر ویجر1 بیش از 17 میلیارد کیلومتر از خورشید فاصله دارد. به نقل از: آسمان پارس، تبیان...

روز بیست و یکم ماه رمضان یادآور شوم ترین روز بعد از وفات رسول خدا (ص) است، زیرا همگان فردی بزرگ با ویژگی های زیر را از دست دادند. پیشگام در نماز: حضرت علی(ع) نخستین فردی بودند که به پیامبر اکرم(ص) ایمان آوردند و در نماز به آن حضرت اقتدا کردند. رسول اکرم(ص) فرمودند، هفت سال ملائکه با من و علی(ع) نماز خواندند و این در حالی بود که جز او کسی با من در این نماز همراه نبود. علی بن ابیطالب(ع) در نهج البلاغه نیز می فرمایند: پروردگارا من نخستین کسی هستم که به سوی تو بازگشتم و پیام تو را شنیدم و دعوت پیامبرت را پاسخ دادم و در نماز خواندن، جز پیامبرت کسی بر من سبقت نگرفته است. علی از قرآن جدا نمی شود: رسول خدا(ص) در یکی از روزهای بیماری خود، در حالی که اصحاب در کنار بستر ایشان نشسته بودند، خطاب به آنها فرمودند: عمر من به پایان رسیده است و به زودی از بین شما خواهم رفت، آگاه باشید که من کتاب خدا و عترت و اهل بیت خودم را در بین شما می گذارم. سپس دست علی بن ابیطالب(ع) را بالا بردند و فرمودند: «و هذا علیّ مع القرآن و القرآن مع علّی...؛ علی با قرآن است و قرآن با علی همراه است این دو جانشین من، یار هم اند، تا روز قیامت از هم جدا نمی شوند تا در کنار حوض کوثر به من ملحق شوند. آنگاه از شما درباره چگونگی رفتار با این دو جانشینی خود سئوال خواهم کرد.» غذای حضرت: ام کلثوم(س) نقل می کند که پدرم شب نوزدهم رمضان در خانه ما مهمان بودند. هنگام افطار سفره را پهن کردم و دو قرص نان و کاسه ای شیر و مقداری نمک در سفره گذاشتم. وقتی نگاه ایشان به آن سفره افتاد، کمی مکث کردند و سپس با صدای بلند گریستند و فرمودند: فکر نمی کردم که دخترم به من بدی کند. عرض کردم پدر جان چه کرده ام؟ ایشان فرمودند: برای من دو خورش حاضر کرده ای؟ مگر نمی دانی من از برادر و پسر عمویم پیامبر(ص) پیروی می کنم که هرگز دو خورش در یک سفره ننهاد؟ ای دخترم هر کس که خوراک و پوشاک او در دنیا نیکوتر است، در قیامت او را برای سئوال و جواب، بیشتر نگاه می دارند... به خدا قسم تا یکی از خورش ها را بر نداری افطار نخواهم کرد. ام کلثوم(س) می گوید: شیر را برداشتم و پدرم با نان و نمک افطار کردند.علی(ع) و مسجدسازی: یکی از مهمترین خدمات اجتماعی از دیدگاه قرآن ساختن و تعمیر مساجد است که از نشانه های ایمان به خدا و آخرت محسوب می شود. از بررسی های تاریخی چنین معلوم می شود که علی بن ابیطالب(ع) همانطور که در سایر امور پیشگام بودند، در این امر مهمّ اجتماعی و فرهنگی نیز همواره پیشقدم بودند و در طول عمر مبارک خود در ساختن و آبادسازی مساجد زیادی شرکت داشته اند که تعدادی از آنها عبارتند از: مسجد الفتح در مدینه، مسجدی در کنار قبر شریف حضرت حمزه در اُحد، مسجدی در میقات، مسجدی در شهر کوفه، مسجدی در شهر بصره. منبع: تبیان... دنیای حرفه وفن در این نشانی www.herfe-rszy.com نیز قابل مشاهده است.

آن روز بعد از ظهر، اديسون غرق در تفكر ناپديد شد. پدر كه نگران شده بود، همه جا را به دنبال او گشت؛ آبگذر نزديك خانه، كه يك بار نزديك بود اديسون در آن غرق شود؛ آسياب بزرگ شهر كه ماشين هاي بخار پرسروصداي آن هميشه توجه اديسون را جلب مي كرد؛ پيرامون ساختمان الوارسازي پدر و سرانجام پدر او را در حالي كه روي حصيرهاي انبار پهلوي خانه دراز كشيده بود، يافت. زير او، لا به لاي توده‌اي از تخم‌مرغ‌هاي شكسته و زرده‌هاي بيرون زده، تعداد زيادي تخم‌مرغ سالم نيز ديده مي شد! اديسون پسر كنجكاوي بود كه در هر كاري سرك مي‌كشيد. او با ديدن چيزهاي تازه، به فكر فرو مي‌رفت و با پرسش‌هايش مردم را به ستوه مي‌آورد. سپس براى آزمودن پاسخ‌هايي كه شنيده بود، آزماش‌هايي انجام مي‌داد. آن روز هم اديسون در حال آزمايش گفته‌هاي مادرش بود. او از مادر پرسيده بود كه چرا مرغ روي تخم‌هايش مي‌خوابد. مادر دليل آن را برايش توضيح داده بود. او پرسيده بود كه چرا مرغ مي‌خواهد تخم‌هايش را گرم كند. مادر باز هم پاسخ او را داده بود. اديسون تصميم گرفت در اين‌باره آزمايشي انجام دهد. نتيجه آزمايش او اين شد كه مرغ‌ها مي‌توانند روي تخم‌ها بخوابند و جوجه بياورند، اما آدم ها به دلايلي نمي توانند اين كار را انجام دهند. اما مدرسه از اين شاگرد كنجكاو استقبال نكرد. مدير مدرسه مانند همه‌ي معلمان آن زمان، عقيده داشت كه دانش و دانستني‌ها را بايد با خشونت به شاگردان آموخت. اديسون زياد مي‌پرسيد و همين موضوع معلم را بيشتر خشمگين مي‌كرد. معلم پرسش‌هاي زياد او را نشانه كند ذهني‌اش مي‌دانست! اديسون بارها به خاطر پرسش‌هاي فراوانش تنبيه شد. سرانجام بدرفتاري معلم، باعث شد اديسون از مدرسه بگريزد و ديگر به آنجا باز نگردد. اديسون را پس از آن به مدرسه ديگري فرستادند، اما او اين مدرسه را نيز دوست نداشت و اغلب در كلاس درس حاضر نمي‌شد. به ناچار مادرش تصميم گرفت خودش آموزش او را بر عهده بگيرد.  در نه سالگي، مادر نخستين كتاب علمي را به او داد. نام آن، مكتب فلسفه طبيعي بود. آن كتاب آزمايش‌هاي ساده‌اي را شرح مي‌داد كه خواننده در خانه نيز مي‌توانست آن‌ها را انجام دهد. زندگي اديسون با خواندن آن كتاب دگرگون شد. او كتاب را با اشتياق از آغاز تا پايان خواند و همه‌ي آزمايش‌ها را انجام داد. سپس تصميم گرفت آزمايشگاهي براي خودش بسازد..........

برای مشاهده اسامی پذیرفته شدگان مرحله دوم راهنمایی فرزانگان استعدادهای درخشان یزد سال تحصیلی ۹۰-۱۳۸۹ اینجا و برای مشاهده اسامی پذیرفته شدگان مرحله دوم راهنمایی شهید صدوقی استعدادهای درخشان یزد اینجا را کلیک کنید یا برای مشاهده به ادامه مطلب نیز می توانید مراجعه نمایید. دنیای حرفه و فن پذیرفته شدن این عزیزان را به آنها و خانواده محترمشان تبریک می گوید. همچنین رئيس مركز سنجش وزارت آموزش و پرورش گفت: نتايج آزمون مرحله‌ي نهايي تكميل مراكز دبيرستاني استعدادهاي درخشان (سمپاد) در سايت اينترنتي http://sampad.medu.ir درج شده و داوطلبان مي‌تواند برای مشاهده نتایج اینجا را کلیک کنند... به گزارش مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، صابري اظهار داشت: پذيرفته‌شدگان اين مرحله از آزمون بايد از تاريخ سيزدهم لغايت بيستم شهريور ماه سال جاري از ساعت 8 الي 12 به همراه يكي از والدين خود به آموزشگاه تعيين شده در اطلاعيه‌ي ثبت‌نام كه در سايت مذكور درج شده است مراجعه نمايند. صابري تصريح كرد: كساني كه در اين آزمون پذيرفته نشده‌اند در صورت تمايل براي درخواست بررسي مجدد نتيجه مي‌توانند فرم مربوطه را از سايت مذكور دريافت كنند و حداكثر تا تاريخ سيزدهم شهريور ماه از طريق پست به سازمان ملي استعدادهاي درخشان ارسال نمايند و از مراجعه حضوري به سازمان مذكور جداً خودداري فرمايند................

دگرگوني بزرگ در صنعت ذخيره‌سازي اطلاعات، كتابخانه‌اي روي ريزتراشه: شايد زماني كه فناوري نانو براي نخستين بار در دنيا مطرح مي‌شد، كمتر كسي فكر مي‌كرد اينقدر سريع قابليت‌هاي خيره كننده‌اي براي آن ارائه شود. از استفاده در بدنه سيستم‌هاي حمل و نقل فضايي گرفته تا ساخت و ساز مدرن ساختماني و اكنون دنياي كتاب و كتابخواني. البته اينجا ديگر خبري از كتاب به معناي واقعي آن نيست بلكه مجموعه بسيار گسترده‌اي از اطلاعات در قالب يك كتابخانه نانويي در يك ريزتراشه جاسازي شده است. ذخيره‌‌سازي انبوهي از داده‌ها در فضايي بسيار كوچك تنها با به كارگيري دستاوردهاي نوين عرصه نانو محقق مي‌شود. در يك دهه گذشته تلاش‌هاي گسترده‌اي براي خارج شدن ايده‌هاي متنوع در اين زمينه از پوسته طرح‌هاي فانتزي و رساندن آنها به مرحله پروژه‌هاي عملياتي صورت گرفته و اكنون يكي از جالب توجه‌ترين آنها به يك سوژه خبرساز در دنياي نانو تبديل شده است. ابتكار عملي كه از آن صحبت مي‌شود از سوي محققي از دانشگاه كاروليناي شمالي صورت گرفته است كه عقيده دارد در آينده و با تكيه بر دستاوردهايي نظير آن مي‌توان تحولي بزرگ را در دنياي تراشه و رايانه متصور شد. تراشه رايانه‌اي كه اين محقق ارائه كرده است قابليت ذخيره‌سازي حجم بي‌سابقه‌اي از اطلاعات را دارد. وي براي توصيف هرچه بهتر اين قابليت مي‌گويد: اين ظرفيت آنچنان خيره كننده است كه مي‌توان براحتي اطلاعات موجود در كتاب‌هاي يك كتابخانه بزرگ را روي آن ذخيره‌سازي كرد. فناوري‌اي كه در پس ارائه اين ريزتراشه جديد ديده مي‌شود، ريشه در دگرگوني بزرگي در استفاده از نانو نقطه‌ها يا مگنت‌هاي نانويي دارد و نشان مي‌دهد پيشرفت‌هاي جديدي در فناوري حافظه‌هاي رايانه‌اي صورت گرفته است. دكتر جي نارايان، محققي است كه اين فناوري نوين را ابداع كرده است. وي مي‌گويد: من و تيم تحقيقاتي كه با آن كار مي‌كنم، موفق به ساخت نانو نقاط مغناطيسي شده‌ايم كه مي‌توان روي هر يك از نقاط تا يك بيت اطلاعات ذخيره‌سازي كرد. اين قابليت مهم به ما امكان مي‌هد تا يك ميليارد صفحه اطلاعات را روي تراشه‌اي ذخيره‌سازي كنيم كه تنها 5/6 سانتي‌متر مربع مساحت دارد..........

در این پست نمونه سوالات شهریور ماه سال های گذشته امتحان نهایی حرفه و فن سال سوم راهنمایی آموزش و پرورش استان یزد تقدیم همکاران و دانش آموزان گرامی می شود. البته سوالات از نظر ملاک های فنی، نگارشی و... ممکن است دارای اشکالاتی باشند که در جای خود می توان درباره ایرادهای آنها بحث کرد. همچنین تعدادی از سوالات ممکن است در کتاب های چاپ جدید به قسمت برای مطالعه انتقال یافته باشند که به این نکته مهم باید توجه کرد. سوالات شهریور ۸۷، ۸۸ و ۸۹ اضافه خواهد شد. برای مشاهده سوالات روی صفحه مربوطه کلیک کنید. همچنین نمونه سوالات حرفه و فن امتحان نهایی خرداد 82 تا 89 استان یزد را در پست 216 همین وبلاگ می توانید مشاهده نمایید... دنیای حرفه و فن در این نشانی نیز قابل مشاهده است: www.herfe-rszy.com

 * سوال حرفه و فن شهریور ۱۳۸۲ صفحه یک  و  صفحه دو

* سوال حرفه و فن شهریور ۱۳۸۳  صفحه یک  و  صفحه دو

* سوال حرفه و فن شهریور ۱۳۸۴  صفحه یک  و  صفحه دو

* سوال حرفه و فن شهریور ۱۳۸۵  صفحه یک  و  صفحه دو

* سوال حرفه و فن شهریور ۱۳۸۶  صفحه یک  و  صفحه دو

* سوال حرفه و فن شهریور ۱۳۹۰ صفحه یک و صفحه دو

در زمان قدیم که حمام های چهل ستون چهل پنجره بود – و حالا چیز های دیگری جانشین آن ها شده – دلاک ها تمام علوم را دارا بودند و معمولاٌ مورد مشورت همه شخصیت ها قرار می گرفتند ، چون در یک حالتی مشتری در اختیار دلاک واقع می شد که کاملاٌ تسلیم او بود ، مدت حمام هم معمولاٌ طولانی بود ، بنابراین دردلها و اسرار مشتری در ضمنی که دلاک مشغول کیسه کشیدن او بود باز می شد ، یک روز یک مشتری ، در حالیکه زیر دست دلاک بود ، با او درد دل می کرد و می گفت : مدتی است کمرم درد می کند و شب ها نمی توانم بخوابم ، هر دوایی هم که خورده ام نتیجه ای نداده ... دلاک گفت : اتفاقا ٌ دوای این خیلی ساده است ، شما یک سیر خاکشیر بگیرید و شب در آب نم کنید و بگذارید تا صبح خیس بخورد ، بعد صبح ناشتا میل کنید ، همین ! مشتری هم اظهار تشکر کرد . پس از مدتی باز مشتری گفت : نمی دانم علامت پیری است ! چشمم کم نور شده دکتر می گوید باید عینک بزنی ، و عینک زدن هم برای من قابل تحمل نیست ، نمی دانم چه بکنم ، چشمم به خط قرآن نمی گیرد . دلاک بیدرنگ حرف او را می برد و می گوید : اتفاقاٌ امتحان شده ، شما یک سیر خاکشیر می گیرید ، شب نم می کنید ، ناشتا پیش از صبحانه میل می فرمائید ، سه شب این کار را بکنید افاقه می شود ، باز مدتی می گذرد و مشتری چند تا مرض دیگرش را می گوید دلاک باز هم همین خاکشیر را تجویز می کند ، در آخر مشتری برای اینکه مسیر حرف را عوض کند می گوید : زندگی ها خیلی عوض شده ، با همین حقوق و با همین درآمد ، چند سال پیش من یک زندگی مرفهی داشتم ، حالا در آمدهایی هم بر حقوق من اضافه شده ، باز هشتم گرو نهم است ، بطوری که از چشم طلبکارها اصلاً از خانه نمی توانم بیرون بیایم ! دلاک می گوید : یک سیر خاکشیر شما نم می کنید و ... مشتری اعتراض می کند که ، این چه جور دوایی است که هم بدرد کمر می خورد ، هم بدرد چشم می خورد و هم بدرد قرض ؟! دلاک توضیح می دهد که : سی سال تمام است من هر شب یک سیر خاکشیر نم می کنم ، صبح ناشتا می خورم ، و تا حالا هیچ بدی از آن ندیده ام ! یک نوع " تشیع خاکشیری " مکتب " اصالت خاکشیر "  ، خاکشیریسم ! منبع :تشیع علوی و تشیع صفوی، نوشته دکتر علی شریعتی

با مسدود شدن سایت قبلی مجبور شدم این طرح ها را مجدد آپلود کنم. پست آذر ۸۸ نیز اصلاح و چند طرح جدید نیز به عناوین اضافه شده است. در اين پست چند طرح ساده مشبك به صورت مشبک خط برای درس حرفه و فن قرار داده شده است. ضمن قبولی طاعات در ماه مبارک رمضان خدمت همكاران، دوستان و دانش آموزان گرامي، روي عنوان هاي ان الحسین مصباح الهدی، یا علی، بسم الله الرحمن الرحیم، یا مهدی ادرکنی، یا علی بن موسی الرضا، و ان یکاد، یا علی، یا فاطمه زهرا، لا فتی الا علی، لا اله الا الله، الهم عجل الولیک الفرج ، الهم صلی علی محمد و آل محمد، والفجر و لیال عشر، یا علی مدد، یا فاطمه الزهرا، یا مقلب القلوب و الابصار، الله، الله اکبر، بسم الله الرحمن الرحیم، یا فاطمه، بسم الله الرحمن الرحیم، الله كليك كنيد. همچنين مي توانيد براي باز کردن تصاوير و مشاهده بر روي لينک مورد نظر کليک راست نموده و گزينه Open in new window را انتخاب کنيد. به منظور ذخيره سازي مستقيم در کامپيوتر، بعد از کليک راست بر روي لينک دلخواه، از گزينه ي save target as استفاده نمائيد... وبلاگ دنیای حرفه و فن در این آدرس www.herfe-rszy.com نیز قابل مشاهده است.

پدر در حال رد شدن از کنار اتاق خواب پسرش بود، با تعجب ديد که تخت خواب کاملاً مرتب و همه چيز جمع و جور شده است. يک پاکت هم به روي بالش گذاشته شده و رویش نوشته بود «پدر». با بدترين پيشداوري هاي ذهني پاکت رو باز کرد و با دستان لرزان نامه رو خواند : پدر عزيزم، با اندوه و افسوس فراوان برايت مي نويسم. من مجبور بودم با دوستم فرار کنم، چون مي خواستم جلوي يک رويارويي با مادر و تو رو بگيرم. من احساسات واقعي رو با اين دختر پيدا کردم، او واقعاً معرکه است، اما مي دونستم که تو اون رو نخواهي پذيرفت، به خاطر تيزبيني هاش، خالکوبي هاش ، لباسهاي موتور سواريش و به خاطر اينکه سنش از من خيلي بيشتره. اما فقط احساسات نيست، پدر. اون حامله است. به من گفت ما مي تونيم شاد و خوشبخت بشيم. اون يک تريلي توي جنگل داره و کُلي هيزم براي تمام زمستون. ما يک رؤياي مشترک داريم براي داشتن تعداد زيادي بچه. چشمان من رو به روي حقيقت باز کرد که ماري جوانا واقعاً به کسي صدمه نمي زنه. ما اون رو براي خودمون مي کاريم، و براي تجارت با کمک آدماي ديگه اي که توي مزرعه هستن، براي تمام کوکائينی ها و اکستازي هايي که مي خوايم. در ضمن، دعا مي کنيم که علم بتونه درماني براي ايدز پيدا کنه، و اين دختر هم بهتر بشه. اون لياقتش رو داره. نگران نباش پدر، من 15 سالمه، و مي دونم چطور از خودم مراقبت کنم. يک روز، مطمئنم که براي ديدارتون بر مي گرديم، اونوقت تو مي توني نوه هاي زيادت رو ببيني. با عشق،پسرت. پاورقي : پدر، هيچ کدوم از جريانات بالا واقعي نيست، فقط مي خواستم بهت يادآوري کنم که در دنيا چيزهاي بدتري هم هست نسبت به کارنامه مدرسه که روي ميزمه. دوسِت دارم! هروقت براي اومدن به خونه امن بود، بهم زنگ بزن!... دنیای حرفه و فن

به من بگو چرا؟ چرا از پاك‌كن براي حذف نوشته‌ها استفاده مي‌كنيم؟ متون قديمي اغلب روي صفحاتي از جنس پاپيروس و با استفاده از ميله‌هاي باريك موسوم به قلم‌هاي حكاكي نوشته مي‌شدند. از آنجايي كه سرب فلز نرمي است وقتي روي كاغذ كشيده مي‌شود علايم خوانايي را روي صفحه بر جاي مي‌گذارد. در سال 1564 ميلادي رسوباتي از گرافيت يا همان سرب سياه در انگليس كشف شد. گرافيت در مقايسه با سرب علايم و نشانه‌هاي پررنگ‌تري را روي صفحه بر جاي مي‌گذارد و اين در حالي است كه علاوه بر اين گرافيت ماده‌‌اي غيرسمي است. پس از آن همان‌طور كه از قلم‌هاي حكاكي استفاده مي‌شد از موادهايي كه جنس گرافيت بودند نيز براي نوشتن استفاده شد با اين تفاوت كه در اطراف گرافيت پوششي قرار مي‌گرفت كه مانع از سياه شدن دست نويسنده مي‌شد. جالب است بدانيد كه وقتي شما نوشته‌هاي مواد را از روي صفحه پاك مي‌كنيد در حقيقت گرافيت يا همان كربن است كه از روي صفحه پاك مي‌شود. امروزه پاك‌كن‌ها به رنگ‌هاي مختلف و از موادي مانند كائوچو، لاستيك، وينيل، صمغ ساخته مي‌شوند. پيش از اين كه از پاك‌كن استفاده شود بسياري از هنرمندان از تكه‌هاي نان سفيد له شده براي پاك كردن خطوط در آثارشان استفاده مي‌كردند تا اين كه در سال 1770، نخستين پاك‌كن توسط ادوارد نايم از مهندسان انگليسي ساخته شد. او يك روز به جاي اين كه از يك تكه نان براي پاك كردن متني كه به اشتباه نوشته بود، استفاده كند از يك قطعه كائوچويي استفاده كرد و ناگهان متوجه شد كه اين ماده از ويژگي‌هاي قابل توجهي در از بين بردن آثار و نوشته‌هاي بر جاي مانده از گرافيت روي كاغذ برخوردار است. يك پاك‌كن چگونه اثر مداد را از روي كاغذ پاك مي‌كند؟ در حقيقت پاك‌كن ذرات گرافيت را از روي كاغذ پاك كرده و موجب از بين رفتن اثر مداد روي كاغذ مي‌شود. مولكول‌هاي پاك‌كن در مقايسه با مولكول‌هاي كاغذ از چسبندگي بيشتري برخوردارند. بنابراين وقتي آن را روي متني كه با مداد نوشته شده است مي‌كشيد ذرات گرافيت تمايل بيشتري به چسبيدن به مولكول‌هاي پاك‌كن خواهند داشت. برخي از پاك‌كن‌ها لايه سطحي كاغذ را نيز از بين مي‌برند. ذرات گرافيت به پاك‌كن چسبيده و بقايايي از آن روي كاغذ باقي مي‌ماند كه بايد با دست آن را از سطح كاغذ جدا كنيم. پاك‌كن‌هايي كه از جنس وينيل هستند نرم‌تر بوده و به ميزان كمتري به لايه سطحي كاغذ آسيب مي‌رسانند. پاك‌كن‌هايي كه براي انجام كارهاي هنري از آنها استفاده مي‌شود در مقايسه با پاك‌كن‌هاي ديگر جنس نرم‌تري دارند و بدون اين كه به كاغذ آسيب برسانند اثر مواد را از روي كاغذ پاك‌ مي‌كنند و به همين علت بقاياي بيشتري از پاك‌كن روي سطح كاغذ باقي مي‌ماند. پاك‌كن‌هاي خميري شبيه به يك نوع بتونه هستند و ذرات گرافيت را به خود جذب مي‌كنند و در شرايطي كه خيلي گرم شوند به سطح كاغذ مي‌چسبند پس از مدتي در نتيجه جذب گرافيت به اين نوع پاك‌كن‌ها، در نتيجه كشيدن پاك‌كن روي سطح كاغذ اثري از آن روي كاغذ بر جاي خواهد ماند. منبع: جام جم... دنیای حرفه و فن بزرگترین وبلاگ حرفه و فن ایران.