پل میلائو: این پل به ارتفاع 1.125 فوت (338 متر) روی دره ی ترن در جنوب فرانسه ، كه بزرگترین پل كابلی جهان محسوب می شود ، به طوری كه می گویند رانندگی بر روی این پل مثل آن است كه در ان احساس می كنی در پروازی. ساخت این پل كه قدری بلند تر از برج ایفل است سه سال به طول انجامید و در سال 2004 به روی عموم باز شد. در حالی كه این پل مناظر بسیار زیبایی را از دره ی زیر خود به تصویر می كشد، همین كه مه پایین می آید دیگر مسیر مناسبی برای آنان كه قلبشان ضعیف است نخواهد بود ، بطور كل طول این پل 8.071 فوت ( 2.420 متر) با طاق تكی در 1.122 فوتی (336 متری) و حد اكثر ارتفاع از زیر آن 886 فوت (266 متر) است، دكل پل با 7 اسكلت فلزی به وزن 36000 تن مسقف شده است. یكسری از هفت تیرك ، هر یك به بلندی 292 فوت (88 متر) و به وزن 700 تن به اسكلت های فلزی مربوط پیوسته اند... برای دیدن بقیه تصاویر به ادامه مطلب بروید................

پروفسور حسابی چند نظریه ی مهم درعلم فیزیک داشت که مهم ترین و آخرین آنها نظریه « بی نهایت بودن ذرات » بود. او در این ارتباط با چندین دانشمند اروپایی مکاتبه و ملاقات می کند و همه ی آنها توصیه می کنند که بهتر است به طور مستقیم با دفتر پروفسور انیشتین تماس بگیرد بنا بر این ایشان نامه ای را همراه با محاسبات مربوطه برای آن دفتر در دانشگاه «پرینستون» می فرستد. بعد از مدتی ایشان به این دانشگاه دعوت می شود و وقت ملاقاتی با دستیار انیشتین برایش مشخص می شود پس از ملاقات با پروفسور «اشتراووس» به ایشان گفته می شود برای شما وقت ملاقاتی با پروفسور انیشتین تعیین می شود تا نظریه ی خود را به صورت حضوری برای ایشان مطرح کنید. پروفسور حسابی این ملاقات را چنین توصیف می کند : وقتی برای اولین بار با بزرگترین دانشمند فیزیک جهان آلبرت انیشتین رو به رو شدم ایشان را بی اندازه ساده، آرام و متواضع یافتم و البته فوق العاده مودب و صمیمی! زود تر از من در اتاق انتظار دفترش منتظر من نشسته بود و وقتی وارد شدم با استقبالی گرم مرا به دفتر کارش برد و بدون این که پشت میزش بنشیند کنار من روی مبل نشست نظریه ی خود را در ارتباط با بی نهایت بودن ذرات برای او توضیح دادم و بعد از اینکه نگاهی به برگه های محاسباتی من انداخت گفت که ما یک ماه دیگر با هم ملاقات خواهیم کرد. یک ماه بعد وقتی دوباره به ملاقات انیشتین رفتم،به من گفت:« من به عنوان کسی که در فیزیک تجربه ای دارم می توانم  به جرات بگویم که نظریه شما در آینده ای نه چندان دور علم فیزیک را متحول خواهد کرد.»  باورم نمی شد که چه شنیده ام، دیگر از خوشحالی نمی توانستم نفس بکشم، در ادامه اما توضیح داد:« البته نظریه ی شما هنوز متقارن نیست و باید بیشتر روی آن کار کنید. برای همین بهتر است به تحقیقات خود ادامه دهید. من به دستیارم خواهم گفت که همه ی امکانات لازم را در اختیار شما بگذارد.» به این ترتیب با پیگیری دستیار و ارسال نامه ای با امضای انیشتین، بهترین آزمایشگاه نور آمریکا را در دانشگاه شیکاگو ا امکانات لازم در اختیارم قرار دادند و در خوابگاه دانشگاه نیز یک اتاق بسیار مجهز مانند اتاق یک هتل در اختیار من گذاشتند. اولین روزی که کارم را در آزمایشگاه شروع کردم و مشغول جا به جایی وسایل شخصی بر روی میز و کشو های آن بودم متوجه شدم یک دسته چک سفید که............

شیوع بالای سرطان در ایران و کاهش سن ابتلا به این بیماری سخت و پر هزینه باعث شده که برخی متخصصین سرطان شناسی از اصطلاح "سونامی سرطان" برای نشان دادن شدت خساراتهای جانی و مالی این بیماری در کشور استفاده کنند. سرطان انواع مختلفی از جمله سرطانهای ریه، خون، معده، پروستات، مثانه و... دارد که متاسفانه از شیوع بالایی در ایران برخوردار است. به طوری که مواردی از ابتلا به سرطان در افراد 25 ساله و 18 ساله کشور نیز مشاهده می شود که ناشی از اختلالات ژنتیکی، عوامل محیطی و افزایش مصرف مواد دخانی و مخدر است. طبق برآورد سازمان جهانی بهداشت، می بایست سالانه حدود 70 هزار سرطان در ایران وجود داشته باشد که بر اساس آمار جمع بندی سال 1386، شمار مبتلایان به سرطان در کشور نیز 70 هزار نفر بوده است. در کشور ما از میان سرطان های دستگاه گوارش، سرطان معده از همه شایع تر است. ‪ به طوری که 50 درصد از سرطانهای شایع کشور مربوط به دستگاه گوارش است. این آمار زنگ هشداری برای مردم در جهت تغییر عادات نامناسب غذایی است. ضمن اینکه مردان سه برابر زنان در معرض ابتلا به سرطان های دستگاه گوارش هستند. دکتر عبدالله فضلعلی زاده، رئیس انجمن سرطان ایران می گوید: سرطان به عنوان یکی از معضلات جامعه بشری با تهدید انسانها در تمام گروههای سنی، سبب خسارات جانی و مالی فراوانی می شود که کشور ما نیز از این قاعده مستثنی نیست. بررسی هایی که از میزان مراجعه بیماران به آنکلوژیست ها در بین سالهای 1998 تا 2003 صورت گرفته است، نشان می دهد که تعداد بیماران از 11 میلیون و 800 هزار نفر در سال 2005 به 18 میلیون و 200 هزار نفر در سال 2020 خواهد رسید. دکتر محمدرضا میر، متخصص سرطان شناسی از سرطان سینه به عنوان اولین و شایعترین سرطان زنان بعد از سرطان پوست در کشور نام می برد و می گوید: سن ابتلا به این بیماری در میان زنان ایرانی 5 تا 10 سال کمتر از دیگر کشورهاست. وی با اشاره به نام معلوم بودن دلایل پایین بودن سن ابتلا به سرطان سینه در میان زنان ایرانی، می افزاید: حداکثر شیوع سن ابتلا به سرطان سینه در دیگر کشورها از نیمه های دهه 50 زندگی افراد آغاز می شود. این در حالی است که این شایعترین سن ابتلا به سرطان سینه در ایران 40 تا 50 سالگی است..........

به پست ۵۰۰ رسیدیم. ماهانه ۲۳ پست. ۲۲ ماه آپدیت. وقت و هزینه. آمار ۸۵۰۰۰ بازدید. آشنا شدن با دوستان و همکاران فرهنگی. استفاده از تجربه های موفق کلاس و مدرسه. تشویق و توهین. رتبه اول در گوگل و معرفی دنیای حرفه و فن به عنوان سایت معتبر در زمینه حرفه و فن... زندگی اما ادامه دارد...

1. دنیای حرفه و فن

   دنیای حرفه و فن هم این قهرمانی را به بچه ها تبریک می گوید- سوم اما تیم والیبال مدرسه هم خوش درخشید 18/11/1388 نوجوانان شایسته والیبال مرکز شهید صدوقی ...
   herfe-rszy.blogfa.com/ - ذخيره شده - مشابه

در این پست چند مقاله مربوط به طرز ساخت مصالح ساختمانی مانند آهک ، سیمان، انواع آجر و گچ ساختمانی آمده است...آهک: از نظر علمی ‌همان اکسید کلسیم است که از حرارت دادن شدید سنگ آهک (کربنات کلسیم طبیعی) بدست می‌آید. نگاه اجمالی: آهک و گچ ، از جمله موادی هستند که کارآیی آنها از دوران باستان ، توسط بشر شناخته شده است و از آنها در ساختن انواع بناها استفاده می‌شد. موادی مانند آهک، ساروج و سیمان برای اتصال محکم تر قطعات سنگ و یا چوب بکار گرفته می‌شد. مفاهیم آهک مرده و آب آهک: هرگاه بر روی اکسید کلسیم (آهک زنده) آب ریخته شود، بر اثر واکنش با آب ، گرما ایجاد می‌کند که موجب بخار شدن قسمتی از آب می‌شود. در این عمل ، آهک بر اثر جذب آب متورم شده ، سپس به‌ صورت گرد سفیدی در می‌آید که اصطلاحا «آهک مرده» نامیده می‌شود، (زیرا در تماس با آب ، دیگر واکنشی از خود نشان نمی‌دهد) و این عمل را شکفته شدن آهک نیز می‌گویند. هر گاه مقداری آب به آهک مرده اضافه شود، به شیر آهک تبدیل می‌شود که اگر آن را صاف کنیم، محلول زلالی که در حقیقت محلول سیرشده هیدروکسید کلسیم در آب است حاصل می‌شود که به آب آهک موسوم است. آب آهک کاربردهای بسیاری در صنایع شیمیایی دارد. مثلا در تهیه هیدروکسید سدیم ، آمونیاک ، هیدروکسید فلزات ، پرکلرین و به ‌ویژه در استخراج منیزیم از آب دریا بکار می‌رود. انواع آهک: معمولا از سه نوع آهک در کارهای ساختمانی استفاده می‌شود. آهک چرب یا پر قوه: این نوع آهک ، حدود چهار درصد ناخالصی همراه دارد و مهمترین ویژگی آن این است که در تماس با آب به‌شدت شکفته می‌شود و حجم آن تا حدود ۲.۵ برابر مقدار اولیه‌اش افزایش می‌یابد. مخلوط آن با شن در تماس با گاز کربنیک به‌سرعت خود را می‌گیرد و سفت می‌شود، (به مدت ۱۵ روز در مجاورت هوا). از این رو ، آهک چرب را آهک هوایی نیز می‌گویند. آهک‌های کم قوه: این نوع آهک از سنگ آهک‌هایی که ۵ تا ۶ درصد آهک دارند، تولید می‌شود و ناخالصی‌های عمده آن را اکسید آهن (II) (گل اُخری) ، اکسید سیلیسیم (سیلیس) و اکسید آلومینیوم (آلومین) تشکیل می‌دهد. از ویژگی های این نوع آهک آن است که به‌کندی شکفته می‌شود و ملات حاصل از مخلوط آن با شن ، به‌آرامی‌ در هوا سفت می‌شود. آهک‌های آبی: این نوع آهک ، معمولا از سنگ آهک‌هایی که حدود ۶ تا ۲۲ درصد گل رس دارند، تهیه می‌شود............

دیفرانسیل یکی از اعضای سیستم انتقال قدرت می باشد. دیفرانسیل بعد از میل گاردان قرار می گیرد. البته درصورتی که خودرو دارای میل گاردان باشد. اگر خودرو دارای میل گاردان نباشد دیفرانسیل بعد ازگیربکس قرار خواهد گرفت و بعد از دیفرانسیل پلوس ها قرار دارند. زمانی که یک اتومبیل دور می زند باید چرخی از آن که در طرف خارج پیچ است با سرعت بیشتری نسبت به چرخ دیگر بچرخد. اگر بخواهیم بدون ترمز گرفتن بچرخیم وهمچنین هنگامی که یک چرخ از روی یک برجستگی عبور می کند باید از چرخ دیگر تندتر بچرخد، دیفرانسیل این عمل را امکان پذیر می کند. دیفرانسیل دستگاهی است که نیروی حاصله از موتور را موقعی که وسیله نقلیه به طورمستقیم و در سطح صاف حرکت می کند به طور مساوی بین چرخ ها تقسیم می کند ولی موقع دور زدن و یا چپ و راست رفتن و هنگام گردش ها یا در دست انداز نیروی موتور را به نسبت احتیاج بین چرخ ها تقسیم می نماید. قطعات دیفرانسیل در داخل پوسته یا محفظه ای که معمولا آن را کله گاوی می گویند قرار دارند. در داخل این جعبه که دنده کرانویل و دنده پینیون و چهارهرز گرد کوچک و شش عدد بلبرینگ و دو دنده سر پلوس چرخ ها قرار گرفته اند. به طور خلاصه می توان گفت که نیروی موتور به وسیله  کلاچ به جعبه دنده و از گیربکس توسط میل گاردان به دیفرانسیل و از دیفرانسیل  به پلوس چرخ ها منتقل و چرخ ها  به حرکت در می ایند. با گردش میل گاردان دنده پینیون هم می چرخد و چون دنده کرانویل با دنده پینیون درگیر است کرانویل را به حرکت در می اورد و  به همراه خود  هرز گردها را هم می چرخاند اگر چرخ های اتومبیل در سطح  صاف حرکت کنند دنده هرز گرد با دنده های پلوس حرکت و چرخشی ندارد ولی اگر چرخ ها هماهنگی نداشته باشد و اتومبیل در حال دور زدن باشد باید یک چرخ که در زاویه تنگ قرار گرفته است آهسته گردش نماید در این موقع  دنده های هرز گرد برخلاف دنده های پلوس به حرکت درآیند و سبب سریع تر گردانیدن یکی از دنده های پلوس می شوند (چرخی که مقاومت کمتری را تحمل می کند) دنده های هرز گرد که تعداد آنها دو یا چهار عدد می باشد نقش مهمی در دیفرانسیل دارند. کار آنها تنظیم دور چرخ در سر پیچ ها می باشد. وظیفه دیفرانسیل عبارتند از 1- 90 درجه تغییر جهت گردش گاردان  2- ازدیاد گشتاور 3- تعدیل دور چرخ ها...........

رسول اكرم و دو حلقه جمعيت رسول اكرم " ص " وارد مسجد مدينه شد ، چشمش به دو اجتماع افتاد كه از دو دسته تشكيل شده بود ، و هر دسته‏ای حلقه‏ای تشكيل‏ داده سر گرم كاری بودند : يك دسته مشغول عبادت و ذكر و دسته ديگر به‏ تعليم و تعلم و ياد دادن و ياد گرفتن سرگرم بودند ، هر دو دسته را از نظر گذرانيد و از ديدن آنها مسرور و خرسند شد . به كسانی كه همراهش بودند رو كرد و فرمود : " اين هر دو دسته كار نيك می‏كنند و بر خير و سعادتمند " . آنگاه جمله‏ای اضافه كرد : " لكن من برای تعليم و داناكردن فرستاده شده‏ام " ، پس خودش به طرف همان دسته كه به كار تعليم و تعلم اشتغال داشتند رفت ، و در حلقه آنها نشست. *** قافله چندين ساعت راه رفته بود . آثار خستگی در سواران و در مركبها پديد گشته بود . همينكه به منزلی رسيدند كه آنجا آبی بود ، قافله فرود آمد . رسول اكرم نيز كه همراه قافله بود ، شتر خويش را خوابانيد و پياده‏ شد . قبل از همه چيز ، همه در فكر بودند كه خود را به آب برسانند و مقدمات نماز را فراهم كنند. رسول اكرم بعد از آنكه پياده شد ، به آن سو كه آب بود روان شد ، ولی‏ بعد از آنكه مقداری رفت ، بدون آنكه با احدی سخنی بگويد ، به طرف مركب‏ خويش بازگشت . اصحاب و ياران با تعجب باخود می‏گفتند آيا اينجا را برای فرود آمدن نپسنديده است و می‏خواهد فرمان حركت  بدهد ؟ ! چشمها مراقب و گوشها منتظر شنيدن فرمان بود . تعجب جمعيت‏ هنگامی زياد شد كه ديدند همينكه به شتر خويش رسيد ، زانوبند را برداشت‏ و زانوهای شتر را بست ، و دو مرتبه به سوی مقصد اولی خويش روان شد . فريادها از اطراف بلند شد : " ای رسول خدا ! چرا مارا فرمان ندادی كه‏ اين كار را برايت بكنيم ، و به خودت زحمت دادی و برگشتی ؟ ما كه با كمال افتخار برای انجام اين خدمت آماده بوديم " . در جواب آنها فرمود : " هرگز از ديگران در كارهای خود كمك نخواهيد ، و بديگران اتكا نكنيد ، ولو برای يك قطعه چوب مسواك باشد. منبع: داستان راستان، شهید مطهری

اين مطلب توسط گروه EcoTourLeader ارسال شده است. به نظرم مطلب جالبي بود. البته صحت آن را نمی دانم و بعضی قسمت هایش با آموزش های زلزله در مدارس ما کاملا متفاوت است... نام من doug copp و رئيس گروه نجات و مدير تيم آمريكائي نجات بين المللي  (ARTI) American Rescue Team International هستم. اين تيم از مجربترين گروه هاي نجات مي باشد . نوشته هاي متن زير مي تواند جان افراد زيادي را در هنگام وقوع زلزله از مرگ نجات دهد. من به درون 875 ساختمان فرو ريخته ناشي از زلزله خزيدم و با گروه هاي نجات 60 كشور كار كرده و در تعداد زيادي ازكشورهاي جهان گروههاي نجات را سازماندهي نمودم و عضو گروه نجات خيلي از اين كشورها هستم . همچنين به مدت دو سال به عنوان كارشناس سازمان ملل در زمينه تخفيف فاجعه (UNX051-UNIENET) بودم و از سال 1985 به بعد در صحنه بلاياي طبيعي عمده جهان بجز مواردي كه فاجعه آني بوده ، شركت داشتم . در سال 1996 ما يك فيلم مستند ساختيم كه صحت متدولوژي ارائه شده توسط بنده را تاييد مي كرد. دولت مركزي تركيه و مقامات محلي و دانشگاه شهر استانبول در تهيه و فيلم برداري از اين آزمايش علمي و عملي با تيم ARTI همكاري داشتند. ما يك مدرسه و يك خانه را با 20 مانكن در داخل آن فرو ريختيم، 10 مانكن را بصورت (Duck And Cover) (خميده و پنهان شده ) و 10 مانكن ديگر را به روش بقاي خودم تحت نام ((Triangle Of Life )مثلث حيات) استفاده كرديم. پس از فرو ريختن ناشي از زلزله مصنوعي ، ما به درون آوارها خزيديم و وارد ساختمانها شديم تا نتايج آزمايش را فيلمبرداري و مستند كنيم در اين فيلم كه فنون زنده ماندن خود را تحت نظارت مستقيم و شرايط علمي مرتبط با ريزش آوار تمرين نموديم به روشني نشان مي داد آنهائي را كه از روش (Duck And Cover) ( خميده و پنهان شده ) استفاده كردند، شانس زنده ماندن آنها صفر درصد و براي آنهائي كه از روش ما )مثلث حيات) استفاده كردند، 100 درصد بود. اين فيلم در تركيه و كشورهاي اروپائي توسط ميليونها تماشاچي ديده شد و در ايالات متحده و كانادا و آمريكاي لاتين هم از طريق تلويزيون به نمايش گذاشته شد. اولين ساختماني كه بداخل آن خزيدم، مدرسه اي در شهر مكزيكوسيتي و درجريان زلزله سال 1985 بود همه بچه ها در زير ميزهايشان بودند و همگي تا ضخامت استخوانهايشان در هم كوبيده شده بودند..........

اگر مي خواهيد به شخصيت واقعي كسي پي ببريد، بهتراست به نحوه خوابيدن او نگاهي بيندازيد. دانشمندان معتقدند كه موقعيت بدن در حال فرورفتن به خواب، سرنخ مهمي درباره شخصيت فرد به دست مي دهد. پروفسور كريس اندرسون، مديرموسسه «خدمات ارزيابي و مشاوره خواب» شش حالت عمومي تر موقعيت بدن در خواب را بررسي كرده و متوجه شده است كه هريك از اين حالات به يك گروه شخصيتي ارتباط دارد. وي مي گويد: همه ما وقتي بيداريم متوجه حركات و سكنات خود (body language ) هستيم اما، اين نخستين باري است كه توانسته ايم ببينيم حالت بدن ما هنگام خواب چه تعبيري دارد. جالب اينكه شخصيت آدمي با وضعيتي كه بدن در حالت خواب به خود مي گيرد در اغلب موارد شديدا با آنچه انتظار داريم در تعارض است. حالت هايي كه دكتر اندرسون مطالعه كرده به شرح زير است: - جنيني: كساني كه به هنگام خواب از بغل چمباتمه مي زنند، افرادي در ظاهر سرسخت اما قلبا حساس توصيف مي شوند. ممكن است در برخورد اول با ساير افراد خجالتي باشند، اما به سرعت حالت طبيعي خود باز مي يابند. اين عمومي ترين حالت خواب است و41 درصد از هزار نفري كه مورد مطالعه قرار گرفته اند را شامل مي شود. تعداد زناني كه در اين حالت مي خوابند بيش از دو برابر مردان است. - خوابيدن رو به پهلو (15درصد): دراز كشيدن روي يك طرف بدن در حالتي كه دو بازو نيز به موازات بدن راست شده باشد. اين گروه افرادي ساده گير و اجتماعي هستند كه مايلند خود را قاطي جمع كنند و به بيگانگان اعتماد كنند، با اين حال ممكن است زود باور باشند. - خوابيدن رو به پهلو با دستان باز (13درصد): گفته مي شود كساني كه روي پهلو مي خوابند و هر دو دست خود را به طرف مقابل باز مي كنند شخصيت باز و گشاده اي دارند اما مي توانند مظنون و بدبين باشند. در تصميم گيري كند هستند، اما زماني كه تصميمي گرفتند بعيد است از آن برگردند. - خوابيدن به پشت بادستان بسته (8 درصد): كساني كه به پشت مي خوابند در حالي كه دستانشان به پهلوها چسبيده معمولا افرادي ساكت و خوددار هستند. از هياهو مي پرهيزند، اما براي خود و ديگران معيارهاي برجسته مي گزينند. - خوابيدن روي شكم (7درصد): كساني كه...........

وسايل كمك‌آموزشي شامل رسانه‌ها، تصاوير، استفاد‌ه از نمايش، بازي‌هاي آموزشي و ايجاد‌ گروه‌هاي كوچك د‌انش‌آموزي براي فعاليت‌هاي د‌رسي و ذوقي است كه امر ياد‌گيري را بسيار مطلوب و جذاب مي‌سازد‌ و هد‌ف از كاربرد‌ انواع وسايل كمك‌آموزشي، تسهيل و تسريع آموزش و ياد‌گيري است. استفاد‌ه از مواد‌ و وسايل آموزشي باعث توجه بيشتر فراگيران و د‌ر نتيجه كاهش ميزان تاثير موانع ارتباطي از نوع فيزيكي آن مي‌شود‌ و ارتباط و تفاهم بيشتري بين معلم و شاگرد‌ برقرار مي‌كند‌. د‌ر حقيقت وسايل كمك‌آموزشي، بخشي از تكنولوژي آموزشي است كه هد‌ف آن حل مسائل و مشكلات آموزشي، از طريق بررسي و كنترل كليه عوامل موثر د‌ر ياد‌گيري و مجموعه اجزاي تشكيل‌د‌هند‌ه فرآيند‌ آموزشي است. رسيد‌ن به اين هد‌ف، كار چند‌ان ساد‌ه‌اي نيست زيرا علاوه بر تغييرات و اصلاحات لازم د‌ر سيستم سنتي معلم‌مد‌اري بايد‌ صلاحيت و توانايي علمي و عملي معلمان را از طريق آموزش‌هاي لازم ارتقا د‌اد‌ كه يكي از راه‌ها، شناخت و كاربرد‌ مفاهيم متفاوت تكنولوژي آموزشي توسط معلمان است. د‌ر حقيقت مرحله تكنولوژي سخت‌افزارها (استفاد‌ه از د‌ستگاه‌هاي سمعي و بصري) و مرحله تكنولوژي نرم‌افزارها (برنامه‌ريزي، طراحي و توليد‌ مواد‌ سمعي و بصري مانند‌ فيلم، اسلايد‌، چارت، پوستر، نقشه و…)، بخشي از تكنولوژي آموزشي است كه نگرش سيستماتيك به كل فرايند‌ تد‌ريس-ياد‌گيري محسوب مي‌شود‌ و منظور به‌كارگيري روش علمي د‌ر فرآيند‌ ياد‌د‌هي-ياد‌گيري، كاربرد‌ مفاهيم و قوانين علمي د‌ر عمل و پرورش مهارت‌هاي رواني-حركتي د‌انش‌آموزان است. ابزارها يا كارافزارهاي آموزش را مي‌توان به د‌و د‌سته بزرگ تقسيم كرد‌:1. ابزارها و كارافزارهاي ناملموس: عمد‌ه‌ترين ابزارهايي هستند‌ كه همواره با معلم همراهند‌ و هرگز از شخصيت حرفه‌اي او جد‌ا نمي‌شوند‌. اين د‌سته از وسايل قد‌رت پيام‌رساني بسيار قوي د‌ارند‌ و به‌راحتي با ياد‌گيرند‌گان ارتباط برقرار مي‌كنند‌ و باعث ياد‌گيري‌هاي عميق و اثرگذار مي‌شوند‌. اين د‌سته ساختني نيستند‌ و به رفتارهاي معلم مربوط مي‌شوند‌ و شامل نگاه‌هاي معني‌د‌ار با چشم و زبان، حركت‌هاي معني‌د‌ار و ياد‌د‌هند‌ه و اثرگذار با حركات د‌ست، چشم، ابرو و… هستند‌.2. ابزارها و كارافزارهاي ملموس: اين ابزار شامل كتاب‌ها، جمله‌ها، روزنامه‌ها، تصويرها، نمود‌ارها، چارت‌ها، پوسترها، نقشه‌ها...........

باید پس از خواندن سوال در عرض فقط 5 ثانیه به آن جواب درست را بدهید. در پایان تعداد پاسخ های درست شما ضرب در 10 می شود و میزان آی کیو شما را نشان می دهد. سوال ها :۱- بعضی از ماهها 30 روز دارند بعضی 31 روز چند ماه 29 روز دارد؟ 2- اگر دکتر به شما 3 قرص بدهد و بگوید هر نیم ساعت 1 قرص بخور چقدر طول می کشد تا تمام قرص ها خورده شود؟ 3- من ساعت 8 شب به رختخواب رفتم و ساعتم را کوک کردم که ساعت 9 صبح زنگ بزند وقتی با صدای زنگ ساعت از خواب بیدار شدم چند ساعت خوابیده بودم؟ 4- عدد 30 را به نیم تقسیم کنید و عدد 10 را به حاصل آن اضافه کنید چه عددی به دست می آید؟ 5 - مزرعه داری 17 گوسفند زنده داشت. تمام گوسفندهایش به جز 9 تا مردند چند گوسفند زنده برایش باقی مانده است؟ 6- اگر تنها یک کبریت داشته باشید و وارد یک اتاق سرد شوید که در آن یک بخاری نفتی یک چراغ نفتی و یک شمع باشد اول کدام یک را روشن می کنید؟ 7- فردی خانه ای ساخته که هر چهار دیوار آن به سمت جنوب پنجره دارد. خرسی بزرگ به این خانه نزدیک می شود این خرس چه رنگی است؟ 8- فرض کنید در یک مسابقه دوی سرعت شرکت کرده اید. شما از نفر دوم سبقت می گیرید حالا نفر چندم هستید؟ 9 - اگر شما توی همون مسابقه از نفر آخر سبقت بگیرید، نفر چندم خواهید شد ؟ 10- عدد 1000 رو فرض کنید. 40 رو به اون اضافه کنید. حاصل رو با یک 1000 دیگه جمع کنید. عدد 30 رو به جواب اضافه کنید. با یک هزار دیگه جمع کنید. حالا 20 تا دیگه به حاصل جمع، اضافه کنید. 1000 تای دیگه جمع کنید و نهایتاً 10 تا دیگه به حاصل اضافه کنید. حاصل جمع بالا چنده؟ ریاضیات فریبنده! این سوأل رو فقط ذهنی حل کنید (از قلم و کاغذ و ماشین حساب استفاده نکنید!) و اما جواب سوال ها را در ادامه مطلب ببینید. لطفا عجله نکنید............ 

ایرانیان باستان نقش برجسته‌ای در پایه گذاری علم نقشه برداری داشته اند. اکتشافات دریایی که از زمان گذشته انجام گرفته است موید این مطلب است . در ایران باستان می‌‌توانستند عرض جغرافیایی را تعیین کنند ولی تعیین طول جغرافیایی با دشواری بسیار همراه بوده است . آنها برای مسافرت های خود نیاز به نقشه داشتند و نقشه هایی نیز بدون توجه به فواصل رسم می شده است . تعیین موقعیت در روی زمین و فراهم آوردن هر گونه نقشه در جهان باستان نیز نیاز به در دست داشتن ابزارها و بهره وری از قواعدی داشته است . مصریان روش هایی برای اندازه گیری ارتفاع بین دو نقطه و تعیین فاصله افقی آن دو داشته‌اند طناب، ترازو گونیا از ابزارهای نخستین نقشه برداری بوده‌اند و کم کم تراز و خط کش و پرگار به آن افزوده گشت.  دانشمندان ایرانی به کمک استرلاب عرض جغرافیایی و با استفاده از ساعت آبی طول جغرافیایی را در هر نقطه از مرز اندازه گیری می‌‌کردند. ابوریحان بیرونی دانشمند بزرگ ایرانی در زمینه‌های گوناگون اندازه گیری نجومی ، و فواصل بین شهرها ، مطالعات بسیار ارزنده‌ای انجام داده است نقشه برداران قدیم برای تعیین امتداد، فاصله و زاویه وسایلی ساخته بودند که نخستین آنها ریسمان بود و همچنین برای تعیین تراز افقی تراز هایی ساخته بودند و این تراز در طول تاریخ فرم های گوناگونی به خود گرفته است. کهن‌ترین آن تراز آبی بوده است که نوع تکامل یافته تر آن همان شیلنگ تراز است که بناهای امروزی از آن استفاده می‌‌کنند. کرجی دانشمند ایرانی مخترع دستگاههای با ارزشی بوده است. وی را می‌‌توان مخترع نخستین دوربین تئودولیت به شمار آورد. وی صفحه‌ای را مدرج کرده و لوله‌ای با قابلیت گردش 360 درجه برروی آن سوار کرد و این صفحه توسط زنجیری آویزان می‌‌شد و توسط شاقولی بر روی آن عمود می‌شد که با آن زوایای بین دو نقطه را می‌‌خواند و با استفاده از تئوریهای مثلثات ارتفاع کوه ها و اختلاف بلندی ها را بدست می‌‌آورد. اختراع قطب نما را نیز به ایرانیان نسبت می‌‌دهند. مخفف Geographic Information System به معنی سیستم اطلاعات جغرافیایی می باشد. سیستم اطلاعات جغرافیایی (GIS) بستری برای ذخیره ، نگهداری ، مدیریت و تجزیه و تحلیل اطلاعات جغرافیایی می باشد و جهت کار همزمان با داده هایی که وابستگی مکانی (جغرافیایی) و توصیفی دارند، طراحی شده است..........

پرزهای زبان انسان

برای مشاهده بقیه عکس ها روی ادامه مطلب کلیک نمایید.....

در این پست نمونه سوالات حرفه و فن نوبت اول دی ماه سال ۱۳۸۸مدارس راهنمایی صالحی زاده و شهید صدوقی یزد تقدیم دانش آموزان عزیز و همکاران گرامی می شود. در این سوالات برای کاهش اضطراب و تنوع بخشیدن به فضای جلسه امتحان از دو عنصر طنز و کاریکاتور نیز استفاده کرده ام که با کارهای قبلی متفاوت است. برای مشاهده سوالات روی لینک های زیر کلیک کنید و برای باز شدن سوالات کمی صبور باشید! در صورت تمایل انتقاد و پیشنهاد های خود را در بخش نظرخواهی درج نمایید.

* نمونه سوال نوبت اول حرفه و فن سال سوم، دی ماه ۸۸ - صفحه 1  و صفحه 2

* نمونه سوال نوبت اول حرفه و فن سال اول، دی ماه ۸۸ - صفحه 1  و  صفحه 2

برای ساختن این عروسک اول یک تخم مرغ بردارید و نوک باریک آن را با سنجاق سوراخ کنید. بعد از همان سوراخ تمام زرده و سفیده تخم مرغ را به دقت خارج کنید. البته این کار کمی سخت است. سپس کمی گچ نرم که قبلا تهیه کرده اید در آب بریزید و به هم بزنید. این مخلوط باید خیلی رقیق باشد. بعد از آماده شدن، کم کم گچ را داخل تخم مرغ بریزید تا یک سوم ان پر شود. وقتی به اندازه کافی گچ وارد شد تخم مرغ را در آفتاب بگذارید تا خشک شود. در این حالت چون ته تخم مرغ سنگین شده است، از هر طرف آن را بخوابانید باز بلند می شود و می نشیند. در انتها روی تخم مرغ را با هر شکلی که دوست دارید نقاشی کرده و با رنگ های شاد آن را رنگ بزنید. مانند تصویر.

از كودك خانواده تا پدربزرگ يا مادربزرگ خانواده در معرض بيماري نسبتا مشتركي هستند كه اسمش با توجه به سن مبتلا متفاوت است.اگر كودك خانواده دچار بيماري با علائمي نظير تب، خارش شديد و ضايعات پوستي شد اسم بيماري‌اش آبله‌مرغان است و همين علائم در خصوص افراد بزرگسال خانواده، اسمش زونا مي‌شود.بيماري زونا، يك بيماري ويروسي است كه معمولا سنين بالاي 50 سال را مبتلا مي‌كند.به گفته پزشكان، زونا عود بيماري آبله‌مرغان به صورت منطقه‌اي و محدود به يك قسمت از پوست بدن است.پس از بهبود علائم بيماري آبله‌مرغان كه بيشتر به شكل ضايعات پوستي در قسمت‌هاي مركزي بدن است، ويروس در مسير رشته‌هاي عصبي بخصوص در نخاع براي سال‌هاي طولاني يا تا آخر عمر به صورت نهفته و بدون علامت باقي مي‌ماند. علائم ظاهري زونا شامل قرمزي، تاول يا جوش‌هاي پوستي كوچك در پوست مبتلايان است. بيماري زونا به صورت زونا قابل انتقال نيست، اما از آنجا كه عامل اين بيماري همان ويروس آبله‌مرغان است كساني كه قبلا به آبله‌مرغان مبتلا نشده‌اند، اگر در تماس با بيمار مبتلا به زونا قرار گيرند، احتمال ابتلا به آبله‌مرغان وجود دارد.گاهي اوقات استرس‌هاي روحي،‌ بيماري‌هاي ويروسي و زمينه ايجاد سرطان، سيستم ايمني بدن را تضعيف نموده و باعث بيماري زونا بخصوص در افراد مسن مي‌شود. بيماري زونا به هيچ وجه باعث نازايي نمي‌شود، اما در اثر ابتلاي زنان باردار به اين بيماري ممكن است در ماه‌هاي اول بارداري دچار سقط جنين، كاهش وزن نوزاد و اختلالاتي در رشد و نمو نوزاد شود، اما در ماه‌هاي آخر حاملگي به ويژه در بيماري آبله‌مرغان ممكن است، باعث مرگ جنين شود. آبله‌مرغان يك بيماري حاد ويروسي است كه بيشتر در كودكان 2 تا 10 سال ديده مي‌شود. اين بيماري تا زمان پوسته‌ريزي زخم‌ها قابل انتقال به ديگران است. دكتر ايرج خسرونيا، رئيس انجمن متخصصان داخلي ايران مي‌گويد: انتقال ويروس آبله‌مرغان از طريق ترشحات دهاني و تماس دست امكان‌پذير است و 10 تا 15 روز بعد از ورود ويروس، علائم اين بيماري همچون تب و لرز و جوش‌هاي آب‌دار در فرد مبتلا ظاهر مي‌شود.او بروز علائم شديد يا خفيف بيماري آبله‌مرغان را در هر فرد متفاوت مي‌داند: علائم آبله‌مرغان در افرادي كه سيستم ايمني قوي‌تري دارند، خفيف‌تر بوده اما در عين حال بروز علائم ثانويه از قبيل بيماري ريوي و عفونت ميكروبي، نشانه ضعف سيستم ايمني است.........

بخش زیادی از تصور افراد از شغل و کار آینده، ناشی از رشد و تکامل صحیح (یا غلط) در دوران کودکی و نوجوانی است. از همان دوران کودکی که بچه‌ها در خانواده تلاش می‌کنند که در سوال و جواب از پدر و مادر یا در بازی‌های کودکانه، نقش آدم‌های مختلف را به خودشان بگیرند، عملا تاثیر شغل‌های مختلف در ذهن آنها نقش می‌بندد... خیلی وقت‌ها می‌آید که هجومی از سوالات کودکان ما را احاطه می‌کنند که درباره یک شغل خاصی از ما می پرسند، یا اینکه وقتی از آنها سوال می‌کنیم که «دوست داری چه کاره شوی؟»، اسم شغلی را به زبان می‌آورند که یک دفعه تعجب می‌کنیم و از خودمان می‌پرسیم «این فسقلی چه‌طور به نتیجه رسیده که می‌خواهد این کاره بشود؟»، یا وقتی جلوتر می‌رویم و می‌پرسیم که «چرا دوست داری مثلا این شغل را انتخاب کنی؟»؛ آن وقت دلایل جالب، بامزه و حتی بعضا قابل تأملی از آنها می‌‌شنویم. به تدریج که کودک بزرگ می‌شود و تجربه‌های اجتماعی جدی‌تر و عمیق‌تری پیدا می‌کند، نگرشش نسبت به شغل‌ها و شغل احتمالی آینده‌اش هم تفاوت پیدا می‌کند. دوران نوجوانی و جوانی هم دوره‌ای است که تقریبا هویت انسانی فرد به تدریج شکل می‌گیرد و بر مبنای نقش احتمالی که برای خودش در خانواده و جامعه قایل است، دست به انتخاب می‌زند یا فقط تمایل به انتخاب را نشان می‌دهد. اینکه توصیه می‌شود هیچ‌گاه تصورات و انتخاب شغلی را که از زبان کودکان و نوجوانان خود می‌شنوید، سرکوب نکنید و حتی به آنها کمک کنید که بیشتر راجع به آنچه فکر می‌کنند توضیح دهند، برای آن است که تفکر «رشد و تکامل» در نگرش آنها به شغل، جایگاه شغلی آینده و تاثیر جنسیت بر شغل آنها، در همین صحبت‌ها و برخوردها شکل اصلی خود را می‌گیرد. توصیه می‌شود هیچ‌گاه تصورات و بیان انتخاب شغلی را که از زبان کودکان و نوجوانان خود می‌شنوید، سرکوب نکنید و حتی به آنها کمک کنید که بیشتر راجع به آنچه فکر می‌کنند توضیح دهند. لذا همواره از زبان روان شناسان و متخصصین امر می شنویم که لازم است با تخیلات کودک همراه شویم و حتی با آنها هم احساسی کنیم. آنان را ترغیب کنیم تا در بازی های نمادین خود نقش های مختلف را تجربه کند و سعی کنیم تا در اطلاع رسانی روز مره به کودکان حرفه ها و مهارت های مختلف را به آنان بشناسانیم. تمرین های کودک را در ایفای نقش های گوناگون به سخره نگیریم بلکه تلاش کنیم تا به وسیله همراهی، او را با چالش های اختصاصی حرفه مورد علاقه اش آشنا گردانیم. و او را برای مطالعه در مورد رشته ها  ومشاغل مورد علاقه اش تشویق کنید.  منبع: سایت تبیان 

این مقاله اگرچه عموم مردم را مخاطب قرار می دهد ولی خواندن آن برای مهندسین عمران بسیار مفید است . اگر قصد ساختن يك سرپناه براى خود داريد كافى است مطابق نقشه رعايت ضوابط فنى و استفاده از مصالح مرغوب، آغاز كنيد. اين گزارش، اين آگاهى را به شما مى دهد كه سريع تر اقدام به جلوگيرى از اشتباهات و خطا هاى فنى مجرى ساختمان كنيد و با مطلع كردن مهندس ناظر خود، از بروز دوباره كارى (كه بار مالى زيادى به شما تحميل مى كند) و همچنين پوشاندن خطا هاى غيرقابل جبران كه مى تواند در آينده صدمات جبران ناپذيرى به ساختمان شما وارد آورد، جلوگيرى كنيد. براى شروع با انواع اسكلت هاى ساختمان آشنا مى شويد، و در ادامه با جزييات فنى و اجرايى آشنا خواهيد شد. ساختمان هاى فلزى: در ساخت اين نوع ساختمان ها از پروفيل هاى فولادى در ستون و تير هاى آن استفاده شده است. اجراى سريع، كوچك بودن ابعاد ستون ها (نسبت به حالت بتونى) مقاومت بالاى فولاد در برابر كشش و فشار از جمله مزيت هاى اين نوع ساختمان ها به شمار مى رود، در مقابل زنگ زدگى، خوردگى و ضعف در برابر آتش سوزى از جمله معايب آن به شمار مى رود. نصب و اتصال اجزاى تير، ستون و پل هاى اين ساختمان ها به دو طريق جوشكارى و يا پيچ و مهره انجام مى پذيرد. در ايران، اكثر ساختمان هاى مسكونى با اسكلت فلزى به روش جوشكارى نصب مى شود. ساختمان هاى بتونى: ساختمان هايى كه اسكلت اصلى آنها از بتون آرمه است را ساختمان بتونى مى نامند. زلزله هاى اخير نشان داده كه ساختمان هاى بتونى در صورت اجراى صحيح، مقاومت خوبى از خود به نمايش مى گذارد. همچنين مقاومت در برابر آتش سوزى، اجراى سازه هاى خاص، اجراى معمارى در خور توجه و عملكرد بهتر ديوار هاى آجرى با اسكلت بتونى از مزيت هاى اين نوع ساختمان ها به شمار مى آيد. ساختمان هاى آجرى: مطابق آئين نامه ۲۸۰۰ زلزله ايران، ساختمان هاى با مصالح بنايى حداكثر بايد داراى دو طبقه (بدون احتساب زيرزمين) باشند. ساختمان هاى خشتى: استفاده از خشت در ساختمان هاى روستايى و شهر هاى كوچك به دليل شرايط اقليمى انجام مى پذيرد. در مناطق كويرى كه روز هاى گرم و شب هاى سرد دارد، بهترين روش سرمايشى و گرمايشى خانه ها استفاده از ديوار هاى قطور خشتى است. اما اين نوع ديوار ها در برابر زلزله آسيب پذير بوده و به صورت آوارى مهيب، جان زيادى را مى گيرد. متاسفانه هنوز آئين نامه اى در كشور براى اين نوع ساختمان ها تدوين نشده است........

* گفتم گره از زلف چرا كردي باز ؟ / گفت شب هجران تو خواهيم دراز / گفتم به غمت ساخته ام ، گفت بسوز / گفتم ز غمت سوخته ام ، گفت بساز. « احمد سهيلي خوانساري »‌ * امام محمد غزالي را پرسيدند ، چگونه رسيدي بدين منزلت در علوم ؟ گفت : بدان كه هر چه ندانستم از پرسيدن آن ننگ نداشتم . * ناپلئون در اوايل كار خود ، هنگام فتوحات به صاحب منصبان مي گفت : خوب فتحي كرديد . در اواسط مي گفت : خوب فتحي كرديم . در اواخر مي گفت : خوب فتحي كردم !‌ * سحرم دولت بيدار به بالين آمد / گفت برخيز كه آن خسرو شيرين آمد / قدحي دركش و سر خوش به تماشا بخرام / تا ببيني كه نگارت به چه آيين آمد. "حافظ" * در سال 1346 نمايندگان مجلس درباره ي حقوق خود شروع به چانه زدن كردند. مرحوم ابوالقاسم حالت سرود: در مجلس اگر كه دم بدم داد كنم / خواهم كه فقط باغ خود آباد كنم / از حفظ حقوق ملتم چون عاجز / از بهر حقوق خويش فرياد كنم ! * دكتر ضمن معاينه سرباز مشمول : اين حرف را مي بينيد ؟ سرباز: خير. دكتر: بياييد نزديك، حالا آن را مي بينيد ؟ سرباز: خير. دكتر: نزديك تر بياييد، حالا چطور ؟ سرباز: مثل اين كه حالا مي بينم !‌ دكتر: بسيار خوب، سالم هستي . همين فاصله براي جنگ با سر نيزه مناسب است ! * اگر دوست داريد بدانيد شاعران معروف چه كلامي روي دستگاه پيام گير تلفن شان مي گذاشتند به موارد زير توجه كنيد : خيام : اين چرخ فلك عمر مرا داد به باد / ممنون توام كه كرده اي از ما ياد / رفتم سر كوچه ، منزل كوزه فروش / آيم چون به خانه پاسخت خواهم داد - فردوسي : نمي باشم امروز اندر سراي / كه رسم ادب را بيارم به جاي / به پيغامت اي دوست گويم جواب / چو فردا برآيد بلند آفتاب. مولانا : بهر سماع از خانه ام ، رفتم برون رقصان شوم / شوري برانگيزم به پا ، خندان شوم ، شادان شوم برگو به من پيغام خود ، هم نمره و هم نام خود / فردا تو را پاسخ دهم ، جان تو را قربان شوم. بابا طاهر : تليفون كرده اي جانم فدايت / الهي مو به قربون صدايت / چو از صحرا بيايم ، نازنينم / فرستم پاسخي از دل برايت! ( افرا جهانبخش، هفته نامه گل آقا ) * در موقعي كه شهید مدرس را ترور كردند و در بيمارستان بستري بود ، رضاخان كه در خارج از تهران بود تلگرافي به ايشان نموده و احوال پرسي مي كند ، مدرس ضمن پاسخ تشكر مي نويسد : به كوري چشم دشمنان ، مدرس زنده است !...

مقدمه: اندوختن معلومات  و گسترش پاسخ‌های معین، توجه به محصول و نتیجه، کم رنگ بودن نگرش و مهارت‌ها در تدریس، نوعی ایستایی و غفلت از قافله شتابان کاروان تعلیم و تربیت محسوب می‌گردد. در این مسیر برای پویایی در عرصه علم در سطح جهان باید دانش را معنا دار کرد. مهارتهای حل مسأله و تفکر نقاد، مهارتهای اجتماعی و زندگی را تبلیغ نمود و در حین آموزش باید ارزشیابی سوال محور، فرایندی و تحول آخرش را که شوق به دانستن را به ارمغان می‌آورد ترویج داد. با نگاهی اجمالی به تاریخچه‌ی نظام تعلیم و تربیت تطبیقی در می یابیم که تحول آموزشی ـ مهارتی در بسیاری از کشورها از نظام ارزشیابی آغاز و به دیگر مولفه‌ها سرایت کرده است. از نکات حایز اهمیت در امر ارزشیابی توجه به حیطه ی نگرش و عواطف فراگیران است که باید شیوه‌های کاربردی در سنجش و ارزشیابی دانش آموزان را در این بعد فراهم نمود. از کاربردها و ابزارهای مهم و اساسی ارزشیابی در راستای خدمت به آموزش می‌توان به موارد زیر اشاره نمود:1- پوشه‌ي کار2- تعیین تکلیف هدفدار 3- تحقیق و پروژه 4- بازخورد 5- آزمون‌های عملکردی6- چک لیست ارزشیابی . در این مقاله بنا به اهمیت موضوع و کاربرد همه گیر تکالیف هدفدار در کلاس های درس به این مهم می‌پردازیم: تکلیف: تکلیف شب یکی از ابزارهای ارزشیابی مستمر در فرایند آموزشی است. ارزشیابی مستمر یا سازنده بخشی از فرایند آموزش تلقی می شود به این معنا که ارزشیابی در جریان آموزش جاری است و معلم به طور مرتب با آن درگیر است. آن چه که ارزشیابی را پویا و سازنده می کند نحوه‌ی استفاده از نتایج آن است. معلم از تکلیف شب فراگیران، نحوه‌ی انجام آن و میزان به کارگیری مهارت فراگیران از نقاط ضعف و قوت آنها اطلاع می‌یابد و میتواند رهنمودهای لازم را برای آن کاستی‌ها و تقویت نکات مثبت ارایه نماید. در فرایند آموزش داوری ارزشی معلم زمانی کامل می شود که قادر باشد تحلیلی درست از روند پیشرفت فراگیران داشته باشد و او را در گامهای بعدی یاری نماید. اطلاعات به دست آمده از فرایند تحلیل و بررسی خطاها، دستمایه‌ی ارایه رهنمودهای مفید برای اصلاح و بهبود عملکرد دانش آموزان است. بنابراین رابطه نزدیک بین بازخورد و تکلیف شب مشخص می‌گردد. طراحی و تهیه تکالیف مناسب به دانش‌آموز کمک می‌کند تا خطاهایش کاهش یابد و موفقیت‌هایش در سفر یادگیری افزون شود.............

ايران خودرو 

اولين نشانه‌اي كه در صنعت خودروسازي ايران مطرح شد آرم حك شده بر روي پيكان بود. تصويري از يك ارابه باستاني و شمايلي از يك اسب در حال حركت كه اين آرم تا زمان توقف توليد پيكان همراه اين خودرو بود.پس از توقف توليد پيكان و آغاز توليد خودروي سمند مسوولان ايران‌خودرو طراحي آرم جديدي براي سمند را در معرض فراخوان عمومي گذاشتند و در نهايت طرح استاد مرتضي مميز كه يك كله اسبي زيبا بود، به عنوان زيباترين و بهترين اثر براي قرار گرفتن بر بدنه خودروي سمند برگزيده شد. طرحي كه با نام خودرو كاملا همخواني داشت. 

سايپا 

پيدا كردن نشان جديد براي سايپا نيز به سال‌هاي دهه 60 بازمي‌گردد در آن روزها كه محصولات اين خودروساز هنوز به تنوع امروزي دست نيافته بود يكي از طراحان برجسته ايران با نام ابراهيم حقيقي آرم سايپا را طراحي كرد. اين آرم به‌زعم طراحش، صفاتي چون بالندگي و توسعه را القا مي‌كند كه تبديل به يكي از آشناترين نشانه‌هاي صنعتي ايران شده است. برای دیدن بقیه آرم ها روی ادامه مطلب کلیک کنید............