کد جست و جوی گوگل

در كلاس حرفه و فن صحبت از شاعران يزد شد و من دو بيت از يكي از شعرهاي معروف دكتر جلاليان را كه به لهجه يزدي سروده شده است را براي بچه ها خواندم. ( وَر بـــاد نَـــدِه اِقّــَــدَه ايـــن زُلــف چُــلُـفـتَـه / بــِــيـزار كه وَر بَــشـن مُـلِت يَـخـودَه شُلُفته! يعني اين قدر اين گيسوان درهم و كلاف شده را به دست باد نده تا در حركت باشند. بگذار و اجازه بده كه اين گيسوانت اطراف و روي گردنت آرام و بي حركت قرار گيرند... البته بقيه شعر را مي توانيد در ادامه مطلب با تفسير شعر بخوانيد...) خوششان آمد. به همين خاطر اين پست را به ايشان اختصاص دادم. خوب است دبيران محترم و تلاشگر ادبيات در معرفي شاعران شهر و ديار خود اهتمام بيشتري داشته باشند... دکتر عبدالحسین جلالیان یکی از شاعران بنام یزد است. در مقدمه کتاب معروفش پله های سنگی آورده است:"... پدر من یکی از معماران حوزه یزد بود که دختر عموی خود را به همسری برگزید و صاحب پنج فرزند شد که این ناتوان اولین فرزند ذکور او در نوروز سال ۱۳۰۷ شمسی در یزد و در محله تل متولد شدم. تا ۱۸ سالگی دوره مکتب قدیمی، دبستان و دبیرستان را در این شهر گذرانده و سپس در سال ۱۳۲۶ وارد دانشگاه تهران شدم. دوره دکترای دارو سازی و پس از آن آزمایشگاه تشخیص طبی را به پایان برده و مدت ۲۶ سال در وزارت بهداری و در استان یزد به امور آزمایشگاهی مشغول گردیدم. بالاخره در سن ۵۰ سالگی بازنشسته و تا امروز به شغل آزاد آزمایشگاهی در جوار بیمارستان دکتر مجیبیان اشتغال دارم... گرايش طبع اين ناتوان به شعر و ادبيات فارسي به سبب كوشش هاي بي دريغي بود كه معلم و مربي فقيدم مرحوم حسين آموزگار در دوره دبستان و سال هاي اول دبيرستان معمول و در مرحله نخست مرا به حفظ هر چه بيشتر اشعار انتخابي تشويق مي كرد. چنان كه در همان دوره دبيرستان زبانم به كلام منظوم باز و از آن پس به صورت تفنن تا به امروز نغمه پرداز است..." در کتاب وزین پله های سنگی بخش های زیبایی از غزلیات، برگردان اشعار ارمنی به شعر فارسی، مثنوی امید و اعجاز، اخوانیات، رباعیات، اشعار مذهبی و بویژه اشعار معروف او به لهجه یزدی وجود دارد که خواندن آن به همه دوستان توصیه می شود. براي مطالعه نمونه هايي از اشعار زيباي ايشان روي ادامه مطلب كليك نماييد............  

در اين پست دو مقاله آموزشي و تربيتي با عنوان هاي نقش مدرسه در تكوين شخصيت دانش آموزان و راهكارهايي براي بهبود اداره امور مدارس آورده شده است.... كودكان و نوجوانان سرمايه‌هاي جامعه‌اند و سلامت روح و جسم آنها، تضمين‌كننده سلامت جامعه آينده است. محيط خانواده و مدرسه نقش به‌سزايي در تكوين شخصيت دانش‌آموزان دارند. خانواده اولين كانال شخصيت‌ساز: اولين محيطي كه كودك با آن در ارتباط است خانواده است. محيط خانواده، عامل موثر در تكوين و تحول شخصيت كودك است و حكم كانالي را دارد كه كودك به وسيله آن، با فرهنگ اجتماع خود مانوس مي‌شود و عادات و عواطفي را در او ايجاد مي‌كند كه شخصيت او را تحت تاثير قرار مي‌دهد. به‌طور كلي طرز تفكر والدين يا ساير اعضاي خانواده به هر شكلي كه باشد كم و بيش در فرزندان آنها تاثير مي‌گذارد. مدرسه كانال دوم: پس از خانواده، مدرسه نقش بسيار مهمي در زندگي اجتماعي كودك و نوجوان ايفا مي‌كند و از عوامل مهم تربيتي و سازنده معيار و ارزش‌هاي ذهني و تفكر و راه و روش كودكان و نوجوانان در جامعه به‌شمار مي رود، زيرا دانش‌آموز بيشتر اوقات زنده و فعال خود را در مدرسه مي‌گذراند و حال اگر مدرسه نتواند به وظايف تربيتي و پرورشي خود عمل كند حتي يكي از عوامل انحراف و بزهكاري است. تجربه‌هاي طفل در مدرسه همراه با تجربه‌هاي او در محيط خانوادگي شكل‌دهنده شخصيت و منش كودك‌اند. امروزه مساله بزهكاري اطفال و نوجوانان يكي از حادترين و پيچيده‌ترين مسائل اجتماعي جوامع مختلف انساني است، هر چند وقوع جرائم در اجتماع بشري، پديده‌اي نوظهور تلقي نمي‌شود. پيدايش جوامع و ارتكاب جرم با يكديگر قرين و همزاد بوده‌اند اما از آغاز پيدايش جوامع تا به امروز شايد هيچ‌گاه آدمي تا به اين حد با معضلي به نام بزهكاري، در جامعه خويش مواجه نبوده است و هنگامي كه اين معضل در ميان اطفال و نوجوانان امروز كه سازندگان اجتماع فردا هستند ريشه مي‌دواند، موجب نگراني و بيم بيشتر مي‌شود بنابراين اين مشكل، توجه و حساسيت بيشتري را براي يافتن راه‌حل‌هاي مناسب مي‌طلبد. پيشگيري مقدم بر درمان است و بايد ابتدا به بررسي و شناسايي علل بزهكاري پرداخت، سپس آنها را ريشه‌كن كرد. نكته ديگري كه به صورت خاص با جامعه ما مربوط است، ساختار جمعيت كشور است. كشور ما از نظر ساختار جمعيتي، دومين كشور جوان جهان است.............

يكي از مشكلات دانش آموزان سال اول راهنمايي در بخش فعاليت هاي حرفه و فن و واحد برق مبهم بودن نحوه ساخت لامپ سيار بود. بنابراين تصميم گرفتم مانند هنرستان ها كه براي هنرجويان نقشه كار عملي تهيه مي كنند شكلي از مراحل مختلف ساخت لامپ سیار را در يك برگه A4 طراحي نمايم. بالاخره چند روزي اين كار طول كشيد و در موعد مقرر براي اجرا در اختيار دانش آموزان قرار گرفت و در تفهيم مطلب براي انجام فعاليت عملي در كارگاه بسيار موثر بود. از طرفي بنده كه فكر مي كردم كار بزرگ و خارق العاده اي انجام داده ام! در تاريخ ۱۵ آبان ۸۷ آن را به عنوان وسيله كمك آموزشي جهت دريافت امتياز به سازمان آموزش و پرورش يزد ارسال كردم. اما امتياز نيامد كه نيامد. چندين بار به خاطر امتياز اين كار و پنج شش مورد ديگر به سازمان رفتم تا اينكه نقشه را با كمي تاخير! به ناحيه ۲ يزد اعاده نمودند ولي در كمال تعجب به خاطر مقاله نبودن!!!؟؟؟ امتياز داده نشده نبود. بگذريم كه تعجب چنداني هم نداشت... (نامه را اینجا نگاه کنید به تاريخ اعاده يعني ۷ تير ماه 88 هم توجه نماييد. عبرت انگيز است!! تازه اصل نقشه فعلا در اين بين مفقود است و از فتوكپي ان در اين پست استفاده كرده ام!) انگار همكاران فقط رونويسي از كتاب ها را قبول دارند و وسايل كمك آموزشي و... در حيطه قضاوتشان نيست يا خداي نكرده وجبي امتياز مي دهند و يا بنده را نمي شناسند؟! بگذريم كه همين آقايان حتي دفترچه نوروزي سازمان خودشان را نيز قبول ندارند و امتياز قسمت حرفه و فن آن را كه به تنهايي چند روز برايش زحمت كشيده بودم را با دهها بار رفت و آمد به سازمان ندادند كه ندادند... صفر امتياز و آن را به ناحيه برگرداندند! يا حتي پوستر آموزشي مرا كه برگزيده همايش ملي نوآوري هاي آموزشي كشور در دي ماه ۸۵ بود را به عنوان نوآوري قبول نداشتند!!؟؟ جل الخالق! و به سخنراني و طرح برگزيده حقير در اين همايش كه ۱۶۰۰ نفر ناقابل از سراسر كشور در آن شركت كرده بودند هيچ امتيازي در فرم ارزشيابي سالانه ام تعلق نگرفت!! با اعتراض بنده يكي از بزرگان دستور دادند كه كارگزيني بررسي كنند كه آيا سازمان پژوهش و برنامه ريزي وزارت آموزش و پرورش جزء مراكز معتبر علمي هست يا نيست؟؟!!!! والله خنده ام گرفت. دست خودم نبود! راستش ديگر دنبال اين امتيازها نرفتم. لطفا يك نفر به من بگويد در آموزش و پرورش يزد چه خبر است؟... بگذريم كه آقايان مسئول در يزد كه تنها شعارشان ۱۶ سال رتبه اول كنكور است هيچ وقت اين مطالب را نخواهند خواند، چون بلد نيستند كامپيوتر را روشن كنند!!...از طرف معلم خیلی خیلی خلاق!!

هدف : حسابداری یک سیستم است که در آن فرآیند جمع آوری، طبقه بندی ، ثبت، خلاصه کردن اطلاعات و تهیه گزارشهای مالی و صورتهای حسابداری در شکل ها و مدلهای خاص انجام می گیرد. تا افراد ذی نفع درون سازمانی مثل مدیران سازمان و یا برون سازمانی مثل بانک ها، مجمع عمومی سازمان مورد نظر و یا مقامات مالیاتی بتوانند از این اطلاعات استفاده کنند. به همین دلیل فردی که تحصیلات دانشگاهی ندارد، بیشتر دفتردار است تا حسابدار. چرا که گزارشهای این دسته از افراد مطابق استاندارد نیست و پردازش کافی نمی شود و بیشتر تراز حسابها می باشد. برای مثال یک حسابدار تجربی نمی تواند براحتی بین دارایی کوتاه مدت و بلند مدت تفاوت قائل شود و یا نمی داند که چگونه باید معاملات ارزی را در دفاتر ثبت کرد. حسابداری به عنوان یک نظام پردازش اطلاعات، داده های خام مالی را دریافت نموده، آنها را به نظم در می آورد. محصول نهایی نظام حسابداری گزارش ها و صورت های مالی است که مبنای تصمیم گیری اشخاص ذی نفع (مدیران ، سرمایه گذاران ، دولت و ...) قرار می گیرد. ماهیت : یک حسابدار متخصص، در آینده می تواند مدیر مالی یک سازمان یا شرکت گردد یعنی می تواند به مدیریت یک شرکت ایده بدهد که منابع موجودش را در چه راههایی سرمایه گذاری نماید تا استفاده بهینه کند و یا اگر شرکت به منابع مالی جدید نیاز داشت یک مدیر مالی بر اساس دانش آکادمیک خود می تواند بگوید که از چه طریقی باید تامین مالی کرد. و مجموع این فعالیت ها خارج از توانایی یک حسابدار تجربی است. «حسابداری یک سیستم اطلاعاتی است که با فراهم کردن اطلاعات لازم کمک می کند تا سرمایه گذارها، اعتبار دهندگان، مدیران و دولت نسبت به مسائل اقتصادی بهتر بتوانند، تصمیم بگیرند. برای مثال اگر شخصی بخواهد در یک شرکتی سرمایه گذاری کند، تمایل دارد که وضعیت مالی آن شرکت و یا نتایج عملیات آن شرکت را در طی سالهای قبل بداند. موضوعاتی که به صورت گزارشهای مالی توسط حسابداران تهیه می شود. «حسابداری به منظور جوابگویی به نیازهای انسان به وجود آمده است. به همین دلیل با گذشت زمان و به موازات گسترش فعالیت های اقتصادی و افزایش پیچیدگی آن ، هدفها و روشهای حسابداری برای جوابگویی به نیازهای اطلاعاتی، توسعه یافته است. چرا که اشخاص، شرکت ها و دولت برای تصمیم گیری در مورد توزیع مناسب منابع مالی نیاز به اطلاعاتی قابل اتکا دارند که................

ترانزیستور زمانی که ساخت شده دگرگونی زيادي در الکترونیک ايجاد کرد به طوري که حجم و وزن مدارات الکترونیکي به طور چشم گیری کاهش یافت... ترانزیستور چیست؟ ترانزیستور در سال 1947 در آزمایشگاه های بل هنگام تحقیق برای تقویت کننده های بهتر و یافتن جایگزینی بهتر برای رله های مکانیکی اختراع شد. لوله های خلاء، صوت و موسیقی را در نیمه اول قرن بیستم تقویت کرده بودنداما توان زیادی مصرف می کردند و سریعا می سوختند . شبکه های تلفن نیز به صد ها هزار رله مکانیکی برای اتصال مدارات به همدیگر نیاز داشتند تا شبکه بتواند سر پا بایستد و چون این رله های مکانیکی بودند لازم بود برای عملکرد مطلوب همیشه تمیز باشند . در نتیجه نگه داری و سرویس آنها مشکل و پر هزینه بود. با ظهور ترانزیستور قیمت ها نسبت به زمان استفاده از لامپ خلاء شکسته شد و بهبودی زیادی در کیفیت شبکه های تلفن حاصل گردید. ترانزیستور را معمولاً به عنوان یکی از قطعات الکترونیک می‌‌شناسند. ترانزیستور یکی از ادوات حالت جامد است که از مواد نیمه رسانایی مانند سیلیسیم (سیلیکان) ساخته می‌شود. ترانزیستور از 3 پایه تشکیل شده: بیس ، امیتر ، کلکتور. کاربرد ترانزیستور: هم در مدارات الکترونیک آنالوگ و هم در مدارات الکترونیک دیجیتال کاربردهای بسیار وسیعی دارد. در آنالوگ می‌توان از آن به عنوان تقویت کننده یا تنظیم کننده ولتاژ (رگولاتور) و ... استفاده کرد. کاربرد ترانزیستور در الکترونیک دیجیتال شامل مواردی مانند پیاده سازی مدار منطقی، حافظه، سوئیچ کردن و ... می‌شود. به جرات می توان گفت که ترانزیستور قلب تپنده الکترونیک است. انواع دو دسته مهم از ترانزیستورها BJT (ترانزیستور دوقطبی پیوندی) (Bypolar Junction Transistors) و FET (ترانزیستور اثر میدان) (Field Effect Transistors) هستند. ترانزیستورهای اثر میدان یا FET‌ها نیز خود به دو دسته ی ترانزیستور اثر میدان پیوندی(JFET) و MOSFET‌ها (Metal Oxide SemiConductor Field Effect Transistor) تقسیم می‌شوند. ترانزیستور چگونه کار می کند؟ ترانزیستور کاربرد های زیادی دارد اما دو کاربرد پایه ای آن به عنوان سوئیچ و استفاده در مدولاسیون است که کاربرد دومی............

1- سرطان سینه چیست؟ سرطان سينه عبارت از بدخیمی بافت اصلی سينه. در واقع سلول‌های نسج سينه که سازنده ی شیر برای تغذیه نوزادان است، دچار بدخیمی می ‌شوند. 2- علت ایجاد کننده سرطان سينه کدام است؟ برای سرطان سينه علت خاصی وجود ندارد. البته زمینه ی خانوادگی در ابتلا به این بیماری در خانم‌ها موثر می ‌باشد و در خانواده ی افراد مبتلا به سرطان، امکان درگیری این بیماری بیشتر است. عوامل دیگری نیز در بروز سرطان سينه نقش دارند، از جمله این که اگر در خانمی پریودها از سنین پایین شروع شده باشد، احتمال سرطان سينه بیشتر می ‌شود و یا کسانی که قرص‌های جلوگیری از بارداری را به مدت طولانی استفاده می ‌کنند احتمال درگیری بالاتری دارند و یا خانم‌هایی که پس از یائسه شدن از داروهای استروژنی و هورمونی استفاده می ‌کنند، معمولاً بیشتر به سرطان سینه مبتلا می ‌شوند. 3- علایم بیماری سرطان پستان کدام است؟ این بیماری شایع‌ترین سرطان در خانم‌ها می‌باشد و میزان ابتلا آن در آقایان کم ‌تر از 1/0است. علایم بیماری سرطان سینه عبارت است از: لمس یک توده ی سفت در داخل سينه که در داخل قسمتی از نسج سينه می ‌باشد و خانم‌ها اگر دقت کنند، متوجه آن خواهند شد و اگر متوجه نشوند، ممکن است به صورت کشیدگی پوست قسمت درگیر خود را نشان دهد و حتی ممکن است باعث زخم شدن آن قسمت از پوست شده و گاهی ممکن است، درگیری‌های بسیار وسیع در ناحیه سينه ایجاد کند که به این مرحله، شروع پاژه گفته می ‌شود و در موارد کمی ممکن است، به‌ صورت ترشحات خونی خود را نشان دهد که این حالت زیاد شایع نیست. شروع زودتر پریود در سنین پایین، مصرف قرص‌های جلوگیری از بارداری به مدت طولانی و استفاده از داروهای استروژنی و هورمونی در دوران یائسگی ابتلا به سرطان سينه را در خانم ها افزایش می دهند. 4- راه‌های تشخیصی سرطان سينه کدام است؟ یکی از راه‌های تشخیص سرطان سينه این است که به خانم‌ها آموزش داده شود که چگونه سينه خود را معاینه کنند و این معاینه باید به ‌طور مرتب و ماهانه و قبل از پریود توسط خود فرد انجام شود. خانم‌ها در صورت وجود توده‌ای مشکوک درسينه لازم است، بلافاصله به پزشک مراجعه کنند. بدین منظور در برخی کشورها روش‌های غربالگر (SCREENING) به صورت معاینه و..........

دراين پست به انواع لامپ هاي كم مصرف، مهتابي، التهابي، رشته اي، هالوژن، ديود نوري، قوس كربني و... مزايا و معايب و همچنين خطرات تعدادي از آنها براي انسان و محيط زيست و نحوه بازيافت آنها مي پردازيم...لامپ کم مصرف: یکی از ویژگیهای دنیای امروز استفاده وسیع از انرژی الکتریکی است. برای تامین انرژی مورد نیاز سرمایه گذاری زیادی باید انجام شود که بخش عمده ای از آن برای تامین برق در ساعات اولیه شب مصرف می گردد. از سوی دیگر نزدیک به نیمی از بار مشترکین خانگی در ساعات اولیه شب مربوط به روشنایی است. پرمصرف ترین و کم بازده ترین لامپ مورد استفاده نیز لامپ رشته ای است که در نقطه مقابل انواع لامپ های کم مصرف قرار دارد. با انواع و مزایای این لامپها آشنا شویم : انواع لامپ های کم مصرف لامپهای کم مصرف در اندازه ها و رنگهای مختلف و با توانهای مختلف از لامپهای با وات کم از 5 وات گرفته تا با توانهای بالاتر تا 250 وات طراحی و ساخته می شوند. با این حال از بین لامپ ها ی فوق لامپهای 11 و 20 وات کاربرد بیشتری دارند از لامپهای 11 وات با سرپیچ شمعی می توان برای لوسترها استفاده نمود و لامپهای 20 و 23 وات با سرپیچ معمولی را با لامپ 100 وات رشته ای جایگزین کرد. از نظر شکل این لامپها در فرم ظاهری 2uو u3 و اسپیرال طراحی و ساخته می شود. از نظر رنگ نیز در انواع نور سفید (مهتابی) و نور زرد (آفتابی) و سایر رنگها از جمله آبی، قرمز و سبز ساخته می شوند که این رنگها برای روشنایی تزیینی به کار می روند. مزایای لامپ های کم مصرف: میزان نوردهی یک لامپ رشته ای 100 وات معادل با یک لامپ کم مصرف 18 وات است. مصرف انرژی: میزان مصرف انرژی در لامپهای کم مصرف تقریبا 18 درصد لامپهای رشته ای است. طول عمر: طول عمر لامپ کم مصرف 8 برابر یک لامپ رشته ای است. راه اندازی و جایگزین آسان: لامپ کم مصرف را می توان به راحتی به جای لامپهای رشته ای نصب کرد. حرارت" حرارت ایجاد شده در اطراف لامپ کم مصرف بسیار کمتر از حرارت ایجاد شده در اطراف لامپهای رشته ای می باشد که خود می تواند باعث کاهش میزان سرمایش مورد نیاز در ساختمانها گردد. بهره نوری: بهره نوری برابر ............

طنز و كاريكاتور در طراحي سوال حرفه و فن - برگزيده همايش ملي نوآوري هاي آموزشي كشور

برای مشاهده بهتر روی تصاویر کلیک کنید.

پول مي آيد و مي رود: اخلاقيات مي آيد و رشد مي كند. / طالب كسب شهرت و جلب احترام از جانب ديگران نباشيد: مشتاق و طالب بدست آوردن و كسب رحمت الهي گرديد. / خداوند عشق است: در عشق زندگي كنيد. / اعمالت را نيكو كن. همه چيز را با ديد خوب ببين. خوب باش. راه رسيدن به خداوند اين است. / دوام عشق بر پايه ايثار، بخشش و گذشت است؛ دوام خودخواهي بر پايه گرفتن و فراموش كردن است. / تمام موجودات را دوست داشته باش؛ همين كافي است. / خدمت به انسان ها؛ تنها راه خدمت به خداوند است. فقط از طريق خدمت به انسان ها مي توانيد به خداوند خدمت كنيد. / اگر يك دانش آموز بد باشد؛ فقط همان دانش آموز زيان مي بيند، ولي اگر يك معلم بد باشد؛ صد ها دانش آموز تباه خواهند شد. / فقط يك جاده شاهانه براي سفر روحاني وجود دارد... عشق. / امروز، ثمره و حاصل ديروز است؛ ولي فردا را بوجود خواهد آورد. / سلامتي انسان با درجه: رضايت، خشنودي، خرسندي و قناعتش وابستگي دارد. / شخصيت با ارزش ترين هديه تعليم و تربيت مي باشد. / تحصيلات واقعي، صرفا به منظور راهي براي امرار معاش نيست؛ هدف واقعي از تحصيلات، يافتن زندگي پرتر، غني تر، با هدف تر و پر مفهوم تر مي باشد. /  آنچه كه خداوند مي دهد، هرگز پاياني ندارد، آنچه كه بشر مي دهد هرگز دوامي ندارد. / مراقب گفتار، رفتار، افكار، قلب و شخصيت خود باشيد. /  به نسبتي كه به خداوند نزديك شويد؛ خداوند نيز به شما نزديك مي گردد. / حقيقت و تنها حقيقت است كه دوست واقعي و خويشاوند هر انساني است. / شاگردان امروز معلمين فردا هستند. / شكست و پيروزي را با خونسردي مواجه شو. / معلمين مي بايستي كه نمونه هاي عشق و حقيقت باشند. / اين خداوند است كه به شما زمان، مكان، وسيله، ماده، ايده، مهارت، موقعيت و شانس را داده است؛ پس چرا بايستي تصور كنيد كه انجام دهنده شما هستيد؟ / بياموزيد كه: احساس خود را بيان كنيد و به آنچه مي گوييد عمل كنيد. / سياست بدون اصول، تحصيلات بدون شخصيت، تجارت بدون اخلاقيات و درستي، علوم بدون انسانيت، نه تنها مفيد نيستند، بلكه بي نهايت خطرناك مي باشند. / چنان رفتار كن كه ديگران را نيازاري. / سلامتي ثروت است. / افكار سازنده؛ كلمات تسلي بخش و دلگرم كننده، اعمال مهربان، همراه با شفقت، همدردي و دلسوزي داشته باشيد... منبع: كتاب افكار الهي براي ۳۶۵ روز سال، ترجمه دكتر پروين بيات

دانش آموزان گرامي: براي پاسخ دادن به تحقيق و فعاليت هاي گروهي واحد كار با برق كتاب هاي حرفه و فن مي توانيد به مطالب زير مراجعه كنيد: الف - براي آشنايي با خطرات برق گرفتگي و موارد ايمني به هنگام مصرف برق در صفحه ۱۴ كتاب حرفه و فن دوم روي خطرات برق گرفتگي کلیک کنید. ب- برای پاسخ به بحث گروهی صفحه ۱۵ حرفه و فن دوم روی مقاله كاربرد سيم اتصال به زمين كليك نماييد. ج- جهت آشنايي با رشته هاي مرتبط با برق بويژه مهندسي برق اينجا را کلیک کنید. د- براي يافتن برخي مطالب درباره واحد برق به پست پاسخ به سوالات برق و الكترونيك مراجعه نمایید. ه- جهت دريافت اطلاعات بيشتر درباره لامپ الكتروني از مقاله اساس كار لامپ الكتروني دو قطبي و سه قطبي  بازديد كنيد. و- براي مطالعه تاريخچه الكتريسته اينجا را کلیک کنید. ط- برای تهیه مقاله درباره انرژی الکتریکی، جريان الكتريكي و اتم نيز اينجا را کلیک نمایید. ی- جهت آشنایی با فیوز به پست انواع فيوز برويد. ض- براي تحقيق درباره نيروگاه هاي هسته اي اينجا را كليك كنيد. ظ- براي اطلاعات تكميلي درباره خازن به مقاله خازن و كاربردهاي آن مراجعه کنید. ع - اگر مي خواهيد درباره جريان متناوب و مستقيم مقاله اي را دريافت كنيد روي پست 362 کلیک کنید. غ - مقاله در باره موتور الكتريكي و ژنراتور الكتريكي ف - نقشه مدارهاي الكترونيكي از كتاب" الكترونيك به زبان ساده آقاي بخت آور" را از اينجا دريافت كنيد. ق- براي آشنايي با انواع لامپ به مقاله همه چيز درباره لامپ ها مراجعه كنيد. ك- جهت آشنايي با قطعات الكترونيكي مانند ترانزيستور، مقاومت، خازن، ديود آي سي و... اينجا را كليك كنيد. گ- براي استفاده از نقشه كار عملي لامپ سيار حرفه و فن اول روی عنوان آن کلیک نمایید. ل - جداول علائم الكتريكي استاندارد در صنعت برق را از اينجا دريافت كنيد. م- علائم و شماي فني قطعات الكترونيكي را در اين سايت مشاهده نماييد.

یک موتور الکتریکی ، الکتریسیته را به حرکت مکانیکی تبدیل می‌کند. عمل عکس آن که تبدیل حرکت مکانیکی به الکتریسیته است، توسط ژنراتور انجام می‌شود. این دو وسیله بجز در عملکرد ، مشابه یکدیگر هستند. اکثر موتورهای الکتریکی توسط الکترومغناطیس کار می‌کنند، اما موتورهایی که بر اساس پدیده‌های دیگری نظیر نیروی الکتروستاتیک و اثر پیزوالکتریک کار می‌کنند، هم وجود دارند. ایده کلی این است که وقتی که یک ماده حامل جریان الکتریسیته تحت اثر یک میدان مغناطیسی قرار می‌گیرد، نیرویی بر روی آن ماده از سوی میدان اعمال می‌شود. در یک موتور استوانه‌ای ، روتور به علت گشتاوری که ناشی از نیرویی است که به فاصله‌ای معین از محور روتور به روتور اعمال می‌شود، می‌گردد. اغلب موتورهای الکتریکی دوارند، اما موتور خطی هم وجود دارند. در یک موتور دوار بخش متحرک (که معمولاً درون موتور است) روتور و بخش ثابت استاتور خوانده می‌شود. موتور شامل آهنرباهای الکتریکی است که روی یک قاب سیم پیچی شده است. گر چه این قاب اغلب آرمیچر خوانده می‌شود، اما این واژه عموماً به غلط بکار برده می‌شود. در واقع آرمیچر آن بخش از موتور است که به آن ولتاژ ورودی اعمال می‌شود یا آن بخش از ژنراتور است که در آن ولتاژ خروجی ایجاد می‌شود. با توجه به طراحی ماشین ، هر کدام از بخشهای روتور یا استاتور می‌توانند به عنوان آرمیچر باشند. برای ساختن موتورهایی بسیار ساده کیتهایی را در مدارس استفاده می‌کنند. انواع موتورهای الکتریکی : موتورهای DC  یکی از اولین موتورهای دوار ، اگر نگوییم اولین ، توسط مایکل فارادی در سال 1821م ساخته شده بود و شامل یک سیم آویخته شده آزاد که در یک ظرف جیوه غوطه‌ور بود، می‌شد. یک آهنربای دائم در وسط ظرف قرار داده شده بود. وقتی که جریانی از سیم عبور می‌کرد، سیم حول آهنربا به گردش در می‌آمد و نشان می‌داد که جریان منجر به افزایش یک میدان مغناطیسی دایره‌ای اطراف سیم می‌شود. این موتور اغلب در کلاسهای فیزیک مدارس نشان داده می‌شود، اما گاهاً بجای ماده سمی جیوه ، از آب نمک استفاده می‌شود. موتور کلاسیک DC دارای آرمیچری از آهنربای الکتریکی است. یک سوییچ گردشی به نام کموتاتور جهت ............

نقشه مدارهاي الكترونيكي از كتاب وزين "الكترونيك به زبان ساده ۲" انتخاب شده است. نويسنده اين كتاب استاد گرامي جناب آقاي محمود بخت آور دبير استعداد هاي درخشان تبريز بوده كه كتاب هاي زيادي در زمينه برق و الكترونيك تاليف نموده اند. آقاي بخت آور درباره نقشه ها كه توسط خوانندگان كتابشان ارسال گرديده، تاكيد كرده اند: هيچكدام از اين نقش ها عملا توسط بنده ساخته و آزمايش نشده اند اما به علت سادگي و معروف بودن آنها از نظر تئوري بررسي شده و قابل اعتمادند مگر اين كه ارسال كننده نقشه در رسم آن اشتباه كرده باشد يا من در برگرداندن آن به كتاب! " مطالعه جلد ۱ و ۲ اين كتاب را به همكاران و دانش آموزان گرامي توصيه مي نمايم. برای مشاهده برخی از مدارهای الکترونیکی این کتاب مفید اینجا نمایید...

شاتل در لغت به اتوبوس هایی اطلاق می شود که در یک مسیر مشخص رفت و آمد می نمایند. آن ها اتوبوس هایی هستند که برای حمل انسان، محموله های فضایی و بردن ماهواره به فضا، توسط اداره هوانوردی و فضایی ملی ایالات متحده آمریکا(NASA) در دهه هفتاد میلادی طراحی شده است. شاتل فضایی بعنوان یک موشک قابل استفاده مجدد و فضاپیمای قابل بازیابی مطرح شد زیرا تا آن زمان در تکنولوژی پرتاپ با موشک، قسمت های مختلف از موشک جدا شده و به زمین سقوط نموده و یا اینکه در فضا سرگردان می ماندند برای مثال موشک ساترن 5 با جرمی حدود 2900 تن و ارتفاع 111 متر به فضا پرتاب شد ولی در بازگشت آنچه از این آسمان خراش پرنده باقی مانده بود توده ای 6 تنی بود که در اقیانوس آرام فرود آمد و راهی موزه شد. شاتل ها به ترتیب ساخت اینتر پرایز، کلمبیا، چلنجر، دیسکاوری، آتلانتیس و ایندیور نامیده شدند. اینتر پرایز توانایی پرواز به فضا را نداشت و فقط ابزاری آزمایشی و آموزشی بود. دوازدهم آوریل 1981(اوایل دهه 1360)، یعنی بعد از حدود 10 سال، شاتل فضایی کلمبیا، با موفقیت به فضا فرستاده شد تا فصل جدیدی از تجسس ای فضایی آغاز گردد. در سال 1983،اولین ماهواره به وسیله چالنجر در مدار قرار داده شد. در نوامبر 1983 اولین آزمایشگاه فضایی با 71 مورد آزمایش طراحی شده به وسیله دانشمندان آمریکا و اروپا به فضا فرستاده شد و در آوریل 1984، اولین تعمیر ماهواره ای توسط شاتل صورت پذیرفت و بازیافت ماهواره های پاپالا و وستار و بازگرداندن آنها به زمین در نوامبر سال 1984 اتفاق افتد تا در 5 سال آغازین استفاده از شاتل، ماموریت های بسیار مهمی انجام شود. پس از این موفقیت های اولیه در ژانویه سال1986، با انفجار شاتل چالنجر(چلنجر) و کشته شدن خدمه آن بعلت ایجاد شعله در مخزن سوخت بیرونی، ماموریت های شاتل برای تحقیق و تفحص به مدت 3 سال معلق ماند. سازمان ناسا این 3 سال را صرف تکمیل و ایمن تر کردن شاتل نمود و در سال 1988 میلادی پروازهای شاتل دوباره آغاز شد. ولی متاسفانه دوباره حادثه به سراغ شاتل های فضایی آمد، در روز شنبه 12 بهمن 1381(16 ژرانویه 2003) در حدود ساعت 14 به وقت جهانی هفت فضانورد شاتل کلمبیا در پایان یک ماموریت 16 روزه علمی حاضر بودند که به زمین بازگردند، اما............

رفتارهاي آزاردهنده‌اي از كودكان كه همه ‌روزه تكرار مي‌شود و نيازمند توجه مداوم و برخورد سنجيده است، والدين را بيش از رفتارهاي ديگر كودك خسته مي‌كند. نه ‌تنها خود اين رفتارها شما را از كوره در مي‌برد، بلكه روز را نيز با احساس ناراحتي در مورد اينكه رابطه خوبي بين شما و كودك‌تان برقرار نيست به پايان مي‌بريد. تعدادي از رفتارهاي غيرقابل‌ قبول كودكان را كه در خانه‌ها معمول است مورد بحث قرار مي‌دهيم. سپس راه‌هايي را كه مي‌توانيد با استفاده از آنها بر اين مشكلات غلبه كنيد ارائه مي‌دهيم. الف. كودك در كارهاي منزل كمك نمي‌كند: ما بر اين باوريم كه هر كس در خانواده بايد مسووليت كارهايي را كه براي تداوم يك زندگي شايسته لازم است، بر عهده بگيرد، كودكان مي‌آموزند كه كمك در خانه جزئي از كارهاي روزمره آنها است. انجام چند مسووليت كوچك توسط كودك هم كار شما را سبك ‌تر مي‌كند و هم اينكه مقوله همكاري را به كودك مي‌آموزد. 1. به هنگام تقسيم كار بين اعضاي خانواده مراحل رشد كودك خود را در نظر بگيريد. با بزرگ شدن كودك، وظايف او را تغيير دهيد. كارها را متناسب با سن و توانايي كودك تغيير دهيد. به كودك ياد بدهيد كه چطور كارها را انجام بدهد و پيشرفت او را در انجام كار از ابتدا زير نظر بگيريد. 2. از كودك انتظار بيش از حد نداشته باشيد و همچنين كار كم را نيز نپذيريد.3. تا هنگامي كه يك كار به صورت عادت تثبيت شده در نيامده است، از او انتظار نداشته باشيد كه وقتي شما در منزل نيستيد آن كار را انجام دهد.4. به كودك كمك و يادآوري كنيد. ۵. با بزرگ شدن و تواناتر شدن كودك به تدريج مسووليت انجام كارها را برعهده او بگذاريد. 6. وظايفش را در جدولي بنويسيد و ديگر يادآوري نكنيد. 7. كاري را كه خوب انجام شده، تحسين كنيد و با جايزه دادن رفتار مثبت او را تقويت كنيد. 8. چنانچه كودك در انجام وظايفش كوتاهي مي‌كند، تدابير منفي اتخاذ كنيد. مثلا با گرفتن اسباب ‌بازي مورد علاقه‌اش يا محروم كردن اواز چيزي، كم كردن پول توجيبي و... ب. كودك درس‌هايش را تمرين نمي‌كند: تمرين كردن باعث پرورش مهارت‌هاي كودك مي‌شود ولي بااين حال اغلب به درگيري جدي والدين و فرزندان مي‌انجامد. براي دستيابي به اهداف مورد نظر راه ‌حل زير را امتحان كنيد.علائق و توانايي‌هاي كودك را با...........

آلفرد برنارد نوبل در بيست ويكم اكتبر سال 1833 در شهراستكهلم سوئد چشم به جهان گشود . در 8 سالگي به همراه خانواده اش عازم روسيه شد . نشانه هاي علاقه به علوم و به ويژه شيمي درهمان نخستين سال هاي كودكي در وي پديدار شد. آموخته هايش را به شكل خودآموز فراگرفت و هيچ گاه تحصيلات دانشگاهي را از سرنگذراند . در سال 1863 به سوئد بازگشت و دركارگاه پدر درهلنبورگ به عنوان شيميدان مشغول به كار شد . او در توليد صنعت مواد منفجره نيتروگليسيرين موفقيت بسياري بدست آورد . در1864 انفجاري منجر به ويراني كارخانه و مرگ چند نفر از جمله برادر جوان ترش شد ، پس از آن كه كارخانه هايي در آلمان و نروژ ساخته شدند. نوبل در1867اختراع نوعي از نيترو گليسيرين به نام ديناميت را به ثبت رسانيد . در ديناميت او نيتروگليسيرين جذب خاك دياتومه جامد بي اثري شده بود از اين رو كاركردن با آن ايمن تر بود . اين اختراع به سرعت كار ساخت و سازه ها را در بسياري از كشورها بهبود بخشيد. نوبل در سال 1875 ژلاتين منفجرشونده قوي تري را ارائه داد كه در آن نيتروگليسيرين با نيتروسلولز ژلاتيني همراه شده بود . اختراع وي طرح هاي بزرگ راه سازي مانند كانال كورينث و تونل گوتارد را امكان پذير ساخت . درسال1887 بالبيست ماده منفجره بي‌ دود را براي امور نظامي معرفي كرد. آلفرد نوبل مردي تنها، غالباً بيمار، فروتن، كمرو و دوستدار انسان ها بود . او در دهم دسامبر سال 1896 پيش از تحقق ايده هايش درمنزل شخصي اش واقع در سن رمو ايتاليا چشم از جهان فرو بست . قسمتي از وصيتنامه نوبل: تمام دارايي ام طبق آن چه در پي مي آيد تقسيم شود. اين سرمايه به شكل اوراق بهادار معتبر توسط كارگزارانم از طريق تأسيس يك صندوق به عنوان جايزه سالانه به كساني اعطا شود كه طي سال گذشته خدمت بزرگي به جامعه انساني انجام داده باشد. جايزه مزبور به پنج قسمت مساوي تقسيم شود و هر يك از آنها به يكي از موارد زير اختصاص داده شود: 1سهم براي كسي كه مهمترين اختراع يا اكتشاف در زمينه علوم فيزيك انجام داده است. يك پنجم براي كسي كه مهمترين يا مفيدترين اكتشاف را در زمينه علم شيمي انجام داده ، يك سهم براي كسي كه مهمترين كشف در رشته فيزيولوژي يا پزشكي انجام داده باشد ، يك پنجم براي كسي كه برجسته ترين اثر ادبي را خلق كند ، و يك سهم باقيمانده به كسي تعلق گيرد كه .............

كاهش ميزان تاخير نمايش منوها در ويندوز: ویندوز به طور معمول منوها را با یک وقفه زمانی کوتاه نمایش میدهد. اصولأ کسانی که عاشق سرعت هستند سعی دارند در این وقفه زمانی کوتاه نیز صرفه جویی کنند! با بهره گیری از این ترفند می توانید این وقفه زمانی را کم کرده و یا کاملأ از بین ببرید. بدین منظور: از منوی Start وارد Run شده و عبارت regedit را وارد کرده و Enter بزنید تا رجیستری ویندوز باز شود. به مسیر زیر بروید: HKEY_CURRENT_USER/Control Panel/Desktop از قسمت دیگر پنجره، MenuShowDelay را یافته و بر روی آن دوبار کلیک کنید. در قسمت Value Data مقداری برابر 400 یا شبیه به آن خواهید دید. این مقدار را میتوانید بین 0 تا 999 تغییر دهید. طبعأ برای حذف این تأخیر، آن را بر روی 0 قرار داده و OK کنید. با Restart ویندوز، تغییرات اعمال می گردد. ** رايت CD به وسیله ويندوز XP : یکی از قابلیت ها امکان رایت CD به وسیله خود ویندوز و بدون نیاز به برنامه جانبی است. در نتیجه اگر ویندوز شما XP است و یک CD-Writer نیز در اختیار دارید می توانید CDهای خود را رایت کنید. ابتدا یک CD خام در درون رایتر قرار دهید. از My Computer پوشه یا فایل مورد نظر که قصد رایت آن بر روی CD را دارید را انتخاب کرده و بر روی آن راست کلیک کنید. دقت کنید اگر چندین فایل دارید میتوانید با نگه داشتن کلید Ctrl آنها را انتخاب نمایید. پس از راست کلیک از منوی Send To، درایو CDرام خود را انتخاب کنید. پس از اندک زمانی فایل های مورد نظر کپی خواهند شد. همچنین شما می توانید بدون نیاز به اینکار، به صورت جداگانه فایل های مورد نظر را Copy کرده و سپس با ورود به CD Drive آنها را Paste کنید. در پایان با ورود به درایو CD اطلاعات را با انتخاب گزینه Write these files to CD رایت کنید. برای تنظیم سرعت رایت نیز میتوانید با راست کلیک بر روی درایو C و انتخاب Properties و سپس رفتن به تب Recording سرعت را تغییر دهید. لازم به ذکر است همانطور که متوجه شدید از این طریق میتوانید تنها اطلاعات روی هارد دیسک را بر روی CD رایت کنید. برای کپی CD می توانید ابتدا اطلاعات Cd را موقتأ به هارد منتقل کرده و سپس بر روی CD خام رایت کنید. ** در ادامه مطلب به ترفندهايي مانند: افزودن آيتم به منوي send to ، بازگرداني ويندوز هنگ كرده، جلوگيري از اجراي autoplay سي دي ها، حذف كامل ID و ايميل در ياهو، رايت بيش از 800 مگابايت بر روي سي دي هاي معمولي، بازيابي پسورد هك شده يا فراموش شده در ياهو و... پرداخته خواهد شد.............

برای مشاهده تصویر دیگری از دینام دوچرخه اینجا را کلیک کنید.

گربه اي به روباهي رسيد. گربه كه فكر مي كرد روباه حيوان باهوش و زرنگي است ، به او سلام كرد و گفت : حالتان چطور است ؟ روباه مغرور نگاهي به گربه كرد و گفت : اي بيچاره ! شكارچي موش ! چطور جرات كردي از من احوالپرسي مي كني ؟ اصلا تو چقدر معلومات داري ؟ چند تا هنر داري ؟ گربه با خجالت گفت : من فقط يك هنر دارم. روباه پرسيد : چه هنري ؟ گربه گفت : وقتي سگ ها دنبالم مي كنند ، مي توانم روي درخت بپرم و جانم را نجات بدهم . روباه خنديد و گفت : فقط همين ؟ ولي من صد هنر دارم . دلم برايت مي سوزد و مي خواهم به تو ياد بدهم كه چطور با يد با سگ ها برخورد كني . در اين لحظه يك شكارچي با سگ هايش رسيد . گربه فوري از درخت بالا رفت و فرياد زد عجله كن آقا روباه . تا روباه خواست كاري كنه ، سگ ها او را گرفتند . گربه فرياد زد : آقا روباه شما با صد هنر اسير شديد ؟ اگر مثل من فقط يك هنر داشتيد و اين قدر مغرور نمي شديد ، الان اسير نمي شديد! ** چهار چيز است که نمي‌توان آن‌ها را بازگرداند... سنگ ... پس از رها کردن! حرف ... پس از گفتن!، موقعيت... پس از پايان يافتن! و زمان ... پس از گذشتن! ** كلاغ و طوطي هر دو سياه و زشت آفريده شدند. طوطي شكايت كرد و خداوند او را زيبا كرد ولي كلاغ گفت : هر چه از دوست رسد نيكوست و نتيجه آن شد كه مي بيني . طوطي هميشه در قفس كلاغ هميشه آزاد! ** در مجلس معاويه، يكي از بزرگان خاموش بود و هيچ نمي گفت. معاويه گفت:« چرا سخن نمي گويي؟» گفت:«چه بگويم؟ اگر راست بگويم، از تو بترسم و اگر دروغ گويم، از خدا بترسم. پس در اين مقام، سكوت بهتر است!» ** به دکتر شريعتي گفتند:" استاد! سيگار طول زندگي آدمو کوتاه مي کنه" در جواب گفت :" من به عرض زندگي فکر مي کنم!! ** يادمان باشد زنگ تفريح دنيا هميشگي نيست زنگ بعد حساب داريم . ** هميشه واسه گلي خاک گلدون باش که اگه به آسمون هم رسيد يادش باشه ريشه اش کجاست... ** بوديم و کس پاس نمي داشت هستيم، باشد، نباشيم و بدانند بوديم! ** وقتي يه سيب گاز مي زني و يک کرم درسته مي بيني زياد ناراحت نشو، چون ممكن بود يه سيب گاز بزني و يه كرم نصفه ببيني! شكسپير ** مهم اين نيست كه قشنگ باشي ، قشنگ اينه كه مهم باشي! حتي براي يك نفر...** اگر جلوي اشتباهات خود را نگيريد، آنها جلوي شما را خواهند گرفت!!

اساس زمين كردن : اساس زمين كردن  بر اين است كه جرم بزرگ زمين  به عنوان نقطة صفر در نظر گرفته  شود و تمام قسمت هايي كه به زمين وصل شده اند هم پتانسيل زمين شوند ،به عبارت ديگر پتانسيل صفر زمين  را بگيرند . نوع كيفيت ارتباط دهندة زمين با تأسيسات الكتريكي  داراي اهميت فوق العاده زيادي است. در انواع مختلف سيستم هاي الكتريكي وصل قسمتهايي از سيستم و بدنه هاي هادي لوازم الكتريكي به جرم كلي زمين از دو ديدگاه مورد توجه مي باشد: الف ) حفظ عايقبندي وتامين صحت كار لوازم و دستگاه هاي الكتريكي و محدود كردن اضافه ولتاژ و كمك به كار صحيح لوازم و مدارها با قطع مدارهاي معيوب. به اين اتصال زمين عملياتي يا اتصال زمين سيستم گويند. [به طور خلاصه وصل نقطه خنثي سيستم به زمين = اتصال زمين سيستم] ب) ايجاد ايمني براي افرادي كه بنا به وظيفه شغلي در تماس با تجهيزات سيستم هاي الكتريكي مي باشند از يك طرف و افراد جامعه كه مصرف كننده نهايي انرژي برق مي باشند و محدود كردن خطر آتش سوزي از راه قطع سريع مدار معيوب از طرف ديگر به كمك وصل بدنه هاي هادي به هادي خنثي يا زمين. به اين اتصال زمين ، اتصال زمين ايمني يا حفاظتي گويند. [ به طور خلاصه وصل بدنه هاي هادي به خنثي و زمين = اتصال زمين حفاظتي] فرض كنيد  كه يك دستگاه الكتريكي  صنعتي و يا خانگي برروي بدنه خود  دچار خطاي  اتصال فاز گردد ، در اين حالت بدنه  دستگاه داراي ولتاژ اتصال  خواهد شد. حال اگر در اين حالت بدنه  به زمين يعني يك مقاومت حدود صفر (مقاومت نقطه زمين در تأسيسات الكتريكي 3 تا 5 اهم  است) وصل شده باشد ، در مسير اتصال زمين يك جريان به شكل اتصال كوتاه برقرار مي گردد. كه باعث مي شود عوامل حفاظتي بار مربوطه مانند فيوز و يا كليد اتوماتيك عمل كنند و خطا را قطع نمايند. اما به لحاظ  خطاي انساني هم، چنانچه  بدن شخص يا بدنه دستگاهي كه داراي خطاي اتصال فاز شده است تماس بگيرد ، در حقيقت بين بدن شخص و بدنه دستگاه كه به زمين وصل شده است يك تقسيم جريان صورت مي گيرد . در اين حالت بدن شخص به صورت يك مقاومت موازي با مقاومت اتصال زمين بدنه دستگاه قرار مي‌گيرد و با توجه به آنكه مقاومت بدن انسان در شرايط مختلف بين 10 تا 80 كيلو اهم است اين مقاومت بالا د رموازي شدن با مقاومت بدنه زمين شده دستگاه كه قاعدتاً 3 تا 5 اهم است به صورت...........

ساعت 8:30 صبح است. زنگ آهنيني در زمين بازي دبستان كامي‌هيراي طنين‌انداز مي‌شود؛ كودكان ناگهان بازي خود را متوقف كرده و دسته دسته به كلاس‌هاي درس روانه مي‌شوند. اول صبح و پيش از آغاز درس، ساعت مطالعه، است. كودكان كتاب‌هاي خود را از ميز و كيف خود بيرون آورده و آرام و بي‌صدا به مدت ده دقيقه مشغول مطالعه مي‌شوند. پس از سپري شدن زمان مطالعه، برنامه‌ي عادي مدرسه آغاز شده و سروصدا و هياهوي كودكان دوباره در كلاس‌هاي درس طنين‌انداز مي‌شود. برنامه‌ي مطالعه‌ي صبحگاهي براي نخستين بار در سال 1996 در اين مدرسه به اجرا درآمد. در آن سال شيوع نابهنجاري‌هاي رفتاري در مدرسه، مسئولان را نگران كرده بود؛ رفتارهايي مانند آزار دانش‌آموزان كوچك‌تر و ضعيف‌تر به وسيله‌ي هم مدرسه‌اي‌هاي بزرگ‌تر‌شان، نافرماني از آموزگاران تا خراب كردن وسايل مدرسه، شكستن شيشه‌ها و كارهايي از اين قبيل در مدرسه رواج فراواني داشت. به گفته‌ي يوشيرا نوريكر مدير مدرسه، در آن سال مطالعه‌ي صبحگاهي، راهبردي بود كه براي مقابله با نابهنجاري‌هاي رفتاري دانش آموزان چاره‌انديشي شد. او در كتاب خاطرات خود از دوره‌ي آموزگاري مي‌نويسد: مدت زمان كوتاهي پس از اجراي اين برنامه، تمامي رفتارهاي نابه‌هنجار از ميان رفت و نظم و آرامش در مدرسه برقرار شد. از آن زمان تاكنون برنامه‌ي مطالعه‌ي صبحگاهي در مدرسه اجرا مي‌شود و تلاش كاركنان برآن بوده كه محيط مدرسه را براي كتابخواني و لذت بردن دانش‌آموزان از خواندن مهيا سازند. راهروها و پاگردها پر از قفسه‌هاي كتاب‌هايي است كه آموزگاران پيشنهاد خواندن آن‌ها را به دانش‌آموزان داده‌اند. در كتابخانه‌ي مدرسه نشست‌هايي با نام بياييد يك كتاب بخوانيم برگزار مي‌شود كه در آن‌ها دستياران آموزگاران كودكاني را كه تازه شروع به خواندن كرده‌اند، به مطالعه‌ي كتاب تشويق مي‌كنند. در پاره‌اي از نشست‌ها كودكان روي قاليچه‌ها نشسته و از كتاب‌هايي كه كتابداران براي ‌آنان مي‌خوانند، لذت مي‌برند. هدف اين است كه فضايي غير رسمي در كتابخانه ايجاد شود. يكي از دانش آموزان كلاس ششم مي‌گويد: كتاب خواندن اصلاً كار سختي نيست؛ من از ..........

جريان AC و فركانس : جريان در هر سيم پيوسته از مثبت به منفي و از منفي به مثبت تغيير مي يابد يا متناوب مي شود. تعداد تغيير از مثبت به منفي و برگشت مجدد از منفي به مثبت در هر ثانيه را فركانس يا سيكل مي گويند. در برق ايران اين تغيير حالت ۵۰ بار در ثانيه اتفاق مي افتد و چنين جرياني ۵۰ هرتز ناميده مي شود. هر سيم ۵۰ بار در ثانيه مثبت و ۵۰ بار در ثانيه منفي است و ۱۰۰ بار در ثانيه ولتاژ آن صفر است. در بسياري از كشورها برق متناوب داراي فركانس ۵۰ سيكل است يعني ۵۰ پريود در ثانيه و يا ۱۰۰ نيم موج در ثانيه. در صورتي كه مانند ايران فركانس ۵۰ هرتز باشد زمان پريود يك پنجاهم ثانيه مي شود. ( در هر دور گردش سيم پيچ يك نيم موج مثبت و يك نيم موج منفي توليد مي شود كه اين دو نيم موج را با هم يك پريود مي نامند. تعداد پريود هايي كه در هر ثانيه تكرا مي شود فركانس ناميده مي شود كه با علامت F نشان داده و واحد آن هرتز مي باشد. يك هرتس يعني يك پريود در هر ثانيه.) توان الکتریکی با جریان متناوب ، نوعی از انرژی الکتریکی است که برای تغذیه تجاری الکتریسیته به عنوان توان الکتریکی ، از جریان متناوب استفاده می‌کند. توزیع برق و تغذیه خانگی: بر خلاف جریان DC ، جریان AC را می‌توان توسط یک ترانسفورماتور به سطوح مختلف ولتاژی انتقال داد. هر چه میزان ولتاژ افزایش یابد، انتقال توان هم موثرتر صورت خواهد گرفت. افزایش میزان قابلیت انتقال توان به علت قانون اهم است، تلفات انرژی الکتریکی وابسته به عبور جریان از یک هادی است. تلفات توان به علت جریان توسط رابطه P = Ri2t محاسبه می‌شود، بنابراین اگر جریان دو برابر شود، تلفات چهار برابر خواهد شد. با استفاده از ترانسفورماتور ، ولتاژ را می‌توانیم به یک ولتاژ بالا افزایش دهیم تا بتوانیم توان را در طول فواصل بلند در سطح جریان پایین انتقال داده و در نتیجه تلفات کاهش یابد. سپس می‌توانیم ولتاژ را دوباره به سطحی که برای تغذیه خانگی بی خطر باشد، کاهش دهیم. تولید الکتریکی سه فاز بسیار عمومی است و استفاده‌ای موثرتر از ژنراتورهای تجاری را برای ما ممکن می‌سازد. انرژی الکتریکی توسط چرخش یک سیم پیچ داخل یک میدان مغناطیسی در ژنراتورهای بزرگ و با هزینه بالا ایجاد می‌شود. اما به هر حال جای دادن سه سیم پیچ جدا روی یک محور (بجای یک سیم پیچ) ، هم نسبتا آسان و هم مقرون به صرفه است. این سیم پیچها روی محور ژنراتورها نصب شده‌اند اما از نظر فیزیکی جدا هستند و دارای یک اختلاف زاویه 120 درجه‌ای نسبت به هم هستند............

درابتداي سال تحصيلي ثبت هدف هاي كلاستان بر روي كاغذ دستيابي به آنها را چندين برابر افزايش مي دهد.* گفتگوي دروني خود را درباره شغلتان كنترل كنيد. هميشه با خودتان درباره شغل معلمي مثبت و سازنده گفتگو كنيد.* پيش از آن كه ببينيد در مقابل رفتار يك دانش آموز انجام چه كاري ممكن است؟ ببينيد: انجام چه كاري درست است؟ * خودتان را: معلمي كه دوست داريد باشيد مجسم كنيد نه معلمي كه هستيد، تا روش هايي كه شما را به سمت موفقيت بيشتر سوق مي دهند آشكار شوند.* اگر فكر مي كنيد: براي موفقيت كلاس شما دانش آموزان بايد تغيير كنند محكوم به شكست هستيد.* نگوييد: اي كاش دانش آموزان بهتر از اين بودند، بخواهيد: خودتان معلمي بهتر از اين باشيد.* شما همان معلمي هستيد كه در فكر خود تصور مي كنيد.* عمل شما تعيين كننده واكنش دانش آموزان نسبت به شماست.* باور كنيد مي توانيد بهترين معلم باشيد.* آيا مي دانيد تحقيقات نشان داده است: وقتي آموزگاران شاگردان خود را با استعداد و كوشا فرض مي كنند همين انتظار موجب مي شود دانش آموزان در تست هوش دست كم 25 امتياز بيشتر به دست آورند؟! * ميزان موفقيت شما در كلاس با ميزان: جديت و استقامتي كه از خود نشان مي دهيد نسبت مستقيم دارد.* قبل از خواب تخته سياه ذهن خود را پاك كنيد قبل از آنكه: افكار نادرست مجال استقرار يابند.* به دانش آموزان بياموزيد وقت دلخواه وجود ندارد و تنها ساخته و پرداخته ذهن افرادي است كه آن را باور كرده اند! وقت دلخواه همين لحظه است! * فردا هميشه دير است! "از شنبه شروع مي كنم" جمله ايست براي سلب مسئوليت. * معلم گرامي، اگر مي خواهيد در كلاس موفق باشيد ابتدا بايد: موفقيت را تجسم كنيد. بزرگترين محدويت شما در كسب موفقيت، محدوديتي است كه در فكر و ذهن شما شكل گرفته است. فراموش نكنيد: انديشه حقير انسان را حقير نگه مي دارد.* شما همان خانم معلم يا آقا معلم سال گذشته نيستيد، تصوير تازه اي از خود در ذهنتان مجسم كنيد، تا تصاوير كهنه و فرسوده سال قبل خود بخود پاك شود. پس همين حالا تصميم بگيريد و بگوييد: من موفق ترين معلم روي زمين هستم.*هميشه در ذهن خود دو الگوي موفق و ناموفق را بخاطر داشته باشيد و در موقعيت هاي مختلف كلاس آنها را با خود مقايسه كنيد. مثلا: وقتي سر كلاس عصباني مي شويد از خود بپرسيد: آيا موفق ترين فردي كه مي شناسم در برابر چنين موضوعي عصباني مي شود؟!... منبع: كتاب 1 در برابر 90 (فوت و فن معلمي) ، محبوبه حبيبي پور

بشر اولیه شمارش را باانگشتان دست و اندازگیری کمیت ها رابا بعضی از اعضای بدن مانند دست و پا انجام می داد و بدین ترتیب واحدهای اندازه گیری مانند وجب و قدم بوجود آمد . سیستم دهدهی امروزه که برای بیان کمیت ها بکار می رود از بکار بردن انگشتان دست برای انجام شمارش نتیجه شده است. قدیمی ترین دستگاهی که برای شمارش و انجام محاسبات عددی بکار میرفت چرتکه بود که در حدود 610 سال قبل از میلاد در خاور دور ساخته شد . پیشرفت مهم بعدی در زمینه محاسبات عددی در سال 1614 صورت گرفت که درآن موقع نپر (Nepeir) جدول های لگاریتم را تهیه و چاپ کرد. در سال 1642 پاسكال (Pascal) اولین نوع ماشین حساب را تهیه نمود که نوع اولیه آن فقط عمل های جمع و تفریق را انجام می داد و بعدها توسط دانشمندان دیگری تکمیل شد و عمل ضرب را نیز ممکن ساخت . دراواخر قرن هفدهم لایب نیتز(Leibnitz) ماشین حسابي ساخت که عمل نگه داشتن رقم ها را از یک مرتبه به مرتبه دیگر انجام می داد و این  یک قدم مهم بسوی تکمیل ماشین های حساب بشمار می رفت . در اوائل قرن نوزدهم بابيج (Babbage) ماشین حسابي طرح کرد که می توانست محاسبات عددی را انجام دهد و جواب ها را چاپ نماید . درطرح بابج پیش بینی شده بود که ماشین بطور خودکار از دستورهای ذخیره شده معینی پیروی کند و محاسبات لازم را انجام دهد . ماشین بابج هرگز ساخته نشده زیرا ابزارهای فنی لازم برای ساختن اجزائ چنین ماشینی را نداشتند و در واقع طرح بابج پیشرفته تر از تکنولوژی آن زمان بود .  نخستین کامپیوتر الکترونیکی در سال 1940 توسط آزمایشگاه های تلفن بل ساخته شد که فقط می توانست در مورد محاسبات عددی بکار رود . در نیمه اول دهه 1940 دکترهاوردآیکن (Howard Aiken) از دانشگاه هاروارد کامپیوتری که بنام Mark I معروف است ساخت که بارله های الکنرومغناطیسی و کارت های منگنه شده کار می کرد . شاید بزرگترین پیشرفت در کامپیوترهای خود کار زمانی صورت گرفت که درسال 1945 دکتر جان فن نویمن (Joh Von Neumann) نظریه ذخیره کردن برنامه رادر درون  کامپیوتر بیان نمود . سیستم کنترل در کامپیوترهای پیشین بوسیله صفحه های سیم  پیچی شده خاص یا دستورهائی که در برخی وسایل بیرونی مانند نوار کاغذی منگنه  شده یا کارت منگنه شده ذخیره می گشتند انجام می گرفت...........

هر ماده از تعداد بسیار اتم تشکیل شده است که هر اتم نیز از سه قسمت نوترون ، پروتون و الکترون تشکلیل شده است. تعداد الکترونها با تعداد پروتونها در حالت عادی (خنثی) برابر است، الکترون دارای بار منفی و پروتون دارای بار مثبت می‌باشند، که الکترونها به دور پروتن و نوترون (هسته اتم) با سرعت بسیار زیادی می‌چرخند. در اثر این چرخش نیروی گریز از مرکزی بوجود می‌آید که مقدار این نیرو با مقدار نیروی جاذبه بین الکترونها و هسته برابر است، پس این برابری نیرو الکترونها را در حالت تعادل نگه می‌دارد و نمی‌گذارد که از هسته دور شوند. یک سیم مسی هم دارای تعداد زیادی اتم و در نتیجه الکترون است. هر گاه ما بتوانیم توسط یک نیرویی الکترونهای در حال چرخش به دور هسته را از مدار خود خارج کنیم و در یک جهت معین به حرکت در آوریم جریان الکتریکی برقرار می‌شود. پس این نکته را دریافتیم که جریان برق چیزی جز حرکت الکترونها نیست، البته این حرکت بصورت انتقالی انجام می‌شود، یعنی یک اتم تعدادی الکترون به اتم کناری خود می‌دهد و اتم کناری نیز به همین ترتیب تعدادی الکترون به اتم بعدی می‌دهد و بدین صورت جریان برقرار می‌شود. پس هر گاه که گفته شود جریان برق کم یا زیاد است، یعنی تعداد الکترونهایی که در مسیر سیم در حال حرکت هستند کم یا زیاد است. نیروهایی که باعث جدا شدن الکترون از هسته می‌شوند : نیروی مغناطیسی خارجی : هرگاه یک سیم را در یک میدان مغناطیسی حرکت دهیم؛ نیروی این میدان باعث حرکت الکترونهای سیم می‌شود. ضربه : فرض کنید یک اتوبوس کنار خیابان ایستاده و تمام مسافران آن محکم روی صندلیها نشستند، بعد یک اتومبیل دیگر با سرعت زیاد به جلوی این اتوبوس برخورد می‌کند. حال اتوبوس با سرعت به عقب پرتاب می‌شود و مسافران که در آنها اینرسی سکون ذخیره شده تمایل دارند که به همان حالت سکون باقی بمانند، در نتیجه اتوبوس به عقب رفته ولی مسافران در همان نقطه مکانی باقی می‌مانند. در نتیجه مسافران از صندلیهای خود جدا شده و از شیشه اتوبوس به بیرون پرتاب می‌شوند. پس این نیروی ضربه بود که مسافران را از اتوبوس جدا کرد، به همین صورت نیز ضربه می‌تواند الکترونها را از مدار خود خارج کند. نمونه این تولید برق در فندکها می‌باشد...........

آنها پیشرفته ‌ترین لباسهایی هستند که می‌توان داشت: مواد باهوش ، پر از حسگر ، به همراه سیستمهای هدایت رایانه‌ای ، ... و با اینحال لباسهای فضایی را هنوز خیاطها با دست می‌دوزند. انسان در آنها احساس راحتی نمی‌کند و پوشیدنشان نیز آسان نیست، اما این لباسها برای کار در محیطی طراحی شده‌اند که از تمامی نواحی روی زمین خشن‌تر و کشنده‌تر است. لباس فضایی پیشرفته ، یا "واحد حرکت برون ناوی" (امو) ، که امروزه فضانوردان آن را به تن می‌کنند، شاهکار مهندسی است. هر لباس فضایی در حقیقت سفینه فضایی کوچکی است: وسایل محافظت جانی ، ارتباطات و تغذیه همگی در آن جاسازی شده است و این مجموعه آنقدر سبک است که می‌توان آن را چندین ساعت متوالی به تن کرد. عوارض ناشی از عدم استفاده از لباس مخصوص فضایی: در صورتی که انسان بدون حفاظ وارد فضا شود، به سرنوشت دردناکی دچار خواهد شد. اگر شخص بلافاصله بر اثر بمباران شهاب سنگهای ريز کشته نشود، مسلما کمبود اکسیژن او را از پای در خواهد آورد. در جایی که فشار جو تقریبا برابر صفر است، تمامی گازهای بدن منبسط شده و از منافذ آن بیرون خواهند زد، در عرض 15 ثانیه شخص بی‌هوش خواهد شد و پس از 4 دقیقه خواهد مرد. پس از این ، نوبت سرما و گرماست. انسانها تنها قادر به تحمل گستره کمی از دماهای بالاتر و پایینتر از دمای عادی بدن (37 سانتیگراد) می‌باشند، اما در فضا گستره دماها وحشتناک است. در قسمتی که نور خورشید نمی‌تابد، دما می‌تواند تا منهای 25 درجه سانتیگراد کاهش یابد، در حالی که در محل تابش نور خورشید، دما ممکن است به بالاتر از 250 درجه سانتیگراد برسد. علاوه بر اینها ، محافظت در برابر تابش مرگبار خورشيد نیز لازم است. حتی مقادیر کم آن طی یک مأموریت ، می‌تواند برای کشتن فرد کافی باشد. طبق برآوردهای انجام شده ، در صورتی که یک زن فضانورد محافظت نشده ، 200 ساعت فعالیت برون ناوی در مدار زمین داشته باشد، احتمال ابتلای او به سرطان سینه 0.3 درصد بیشتر از سایرین خواهد شد. در نهایت ، مسأله فشار هوا پیش می‌آید. حدود 70 درصد بدن انسان را آب تشکیل می‌دهد، که اگر در معرض فشارهای بسیار پایین قرار گیرد، تمامی این...........

با وجود گفته‌هاي بسياري از پزشكان مبني بر اين كه آكنه هيچ ارتباطي با رژيم غذايي ندارد، اما هيچ جوان مبتلا به آكنه‌اي را پيدا نمي‌كنيد كه با خيال راحت بتواند انواع خوردني‌ها را مصرف كند. البته امروزه متخصصان تغذيه و پوست و مو بر اين عقيده‌اند كه ارتباط مستقيمي بين برخي خوردني‌ها و تشديد آكنه وجود دارد. از چه غذاهايي زياد مصرف كنيد؟1 - ميوه‌هاي حاوي ويتامين C را در برنامه روزانه خود قرار دهيد. ويتامين C علاوه بر شاداب نگه‌ داشتن پوست، در ساخت كلاژن پوست نقشي كليدي ايفا مي‌كند كه در ترميم جاي جوش‌ها بسيار موثر است. 2 - غذاهاي حاوي ويتامينE را فراموش نكنيد. ويتامين E سبب نرمي و شادابي پوست مي‌شود. 3- سير و پياز سرشار از سولفور هستند و باعث كاهش آكنه مي‌شوند. 4- جگر به دليل داشتن مقادير زياد ويتامين A به بهبودي جاي آكنه كمك مي‌كند. لازم به ذكر است در كنار ويتامين C تركيبات ويتامين‌ A در ساخت و ساز كلاژن پوست نقش اساسي ايفا مي‌كنند، از اين رو مصرف جگر كبابي يا آب‌پز، براي از بين رفتن جاي آكنه و جلوگيري از تشديد آن توصيه مي‌شود. همچنين هويج و سيب‌زميني نيز از جمله منابع خوب ويتامين A هستند. 5 -  آب زياد بنوشيد. خشكي پوست، ارتباط بسيار نزديك با ميزان آب مصرفي بدن و آكنه دارد. زمستان‌ها به دليل كاهش ميل فرد به نوشيدن آب، پوست خشك شده، و به دنبال آن آكنه شديدتر مي‌شود. 6 - به‌‌رغم نگرش غلط عامه، عسل در عين حال كه شيرين است، در بهبود آكنه تاثير دارد. از چه غذاهايي بايد پرهيز كرد؟ 1- اولين قدم در پرهيز، حذف غذاهاي چرب و سرخ‌كردني است. تمام غذاهاي خود را آب‌پز يا كبابي ميل كنيد و از سرخ كردن آنها حتي با روغن‌هاي مجاز و سالم جدا بپرهيزيد.2 - چيپس، پفك و ساير تنقلات كه علاوه بر چرب بودن، حاوي مقادير زياد رنگ‌هاي صنعتي هستند، تشديد آكنه را در پي دارد. 3 - هر نوع ادويه اعم از فلفل، دارچين و ساير ادويه‌ها حتي اگر تند هم نباشند بايد از رژيم غذايي حذف شوند. 4 - مغزها، شيريني‌جات و دانه‌هاي روغني به دليل طبع گرم و همچنين چربي بالا آكنه را تشديد مي‌‌كنند. 5 -‌ سس‌ها و هرگونه لبنيات چرب اعم از خامه و سرشير بايد از رژيم غذايي حذف شوند، زيرا چرب شدن پوست به دنبال مصرف غذاهاي چرب، عامل مهمي براي بروز آكنه است. منبع: جام جم آنلاين، دكتر ميثم رضايي‌

* دستگاه هاي ورودي و خروجي: بعضي از دستگاه ها فقط ورودي هستند و بعضي دستگاه فقط خروجي هستند. ولي دستگاه هايي هم وجود دارند كه ورودي و خروجي محسوب مي شوند. اكثر ديسك گردان ها اين گونه اند. مثلا ديسك گردان ديسك نرم به علت اين كه اطلاعات را از ديسك نرم خوانده و به حافظه اصلي انتقال مي دهد دستگاه ورودي است و به علت اين كه اطلاعات را از حافظه اصلي بر روي ديسك مي نويسد دستگاه خروجي نيز محسوب مي شود. ولي ديسك گردان ديسك فشرده به علت اين كه فقط مي تواند اطلاعات را از روي ديسك فشرده بخواند و امكان نوشتن بر روي ديسك فشرده را ندارد، فقط دستگاه ورودي محسوب مي شود. ديسك گردان ديسك سخت نيز هم ورودي و هم خروجي است..............

مي دانيد كه فناوري هاي جديد موجب به وجود آمدن رشته هاي جديد تحصيلي و يا تغيير در مواد درسي برخي رشته ها شده است. رايانه يكي از اين فناوري ها است. براي آشنايي با رشته هاي مختلف تحصيلي در باره رايانه و بازار كار آن و اطلاعات تكميلي در مورد اين رشته و بقيه رشته هاي مورد نظر دانش آموزان براي تحقيق كنيد صفحه ۷ حرفه و فن دوم راهنمايي و صفحه ۲۲ حرفه و فن سال سوم مي توانيد روي عناوين مهندسي كامپيوتر ، معرفي مشاغل ، مشاوره تحصيلي و شغلي 3 ، مشاوره تحصيلي و شغلي 2 ، ملاك هاي انتخاب رشته و شغل كليك نماييد و براي دريافت مطالب بيشتر به بخش عناوين مطالب وبلاگ دنياي حرفه و فن مراجعه كنيد.

در این پست دنیای حرفه و فن به سوالات حرفه و فن سال سوم راهنمایی می پردازم. واحد ۱- فناوری و سیستم: ۱- انسان برای پاسخ دادن به پرسش های خود چه کارهایی به ترتیب انجام می دهد؟ 2- انسان با به کار گیری قدرت تفکر و خلاقیت، موفق به انجام چه کارهایی شده است؟ 3- در اسلام..... ساعت تفکر از..... سال عبادت بدون تفکر ارزشمند تر است. 4- پنج مرحله ای که در فرایند حل مشکلات از فکر انسان عبور می کنند را به ترتیب نام ببرید. (مراحل تفکر) 5- فرایند تفکر در انسان از چه زمانی آغاز می شود؟ 6- وقتی انسان وجود مشکلی را حس می کند معمولا چه کارهایی را انجام می دهد؟ 7- در مراحل تفکر، فرضیه سازی را توضیح دهید.(تعریف فرضیه) 8- چگونگی ارزیابی فرضیه ها را به طور خلاصه بنویسید. 9- انسان برای اطمینان به صحت فرضیه، چه عملی انجام می دهد؟ 10- یکی از راه های پرورش قدرت تفکر و خلاقیت را بنویسید. 11- در چه صورت تعداد بیشتری ایده از طرف افراد گروه مطرح می شود؟ 12- فناوران برای تولید محصول فناوری چه اصولی را باید مورد توجه قرار دهند؟13- فناوری چیست؟ 14- اولین اصل از اصول اساسی در تولید هر محصول فناوری، مرحله...... و..... مواد است. 15- در تولید محصول فناوری اعم از غذایی و پوشاک رعایت اصول..... ضروری است. 16- دو اصل مهم بهداشتی که در انتخاب مواد برای تولید محصولات فناوری لازمند را بنویسید. 17- کارکنان بخش رادیولژی در هنگام کار باید به چه نکته مهمی توجه نمایند، چرا؟ 18- چرا تولید کننده به همراه محصول، جزوه یا بروشور نیز به مصرف کننده ارائه می کند؟ 19- چرا محصولات فناوری باید از ابعاد مختلف مورد آزمایش و ارزیابی قرار بگیرند؟ 20- پس از ساخت یک اتوی برقی چه سوالاتی در باره اتو ممکن است مطرح شود و چه کسانی باید به آن ها پاسخ دهند؟ 21- زیبایی محصولات فناوری در دو بخش مورد توجه قرار می گیرد، نام ببرید. 22- تولید کنندگان، در طراحی و ساخت محصول به کدام نکات زیبا شناختی توجه می کنند؟ 23- در زیبا سازی بسته بندی محصول، چرا از جنس، رنگ و اندازه ی گوناگون استفاده می شود؟ 24- سیستم های پیچیده معمولا از چند سیستم ...... تشکیل شده اند. 25- دلیل ایجاد سیستم های فرعی را بنویسید. 26- پنج سیستم فرعی دوچرخه را نام ببرید. 27- سه قسمت اصلی سیستم انتقال قدرت دوچرخه را بنویسید. 28- چگونگی کار دینام در سیستم برق رسانی دوچرخه را توضیح دهید. 29- دینام دوچرخه، حرکت...... را به انرژی..... تبدیل می کند. 30- وظیفه ی سیستم هدایت و ترمز دوچرخه را بنویسید. 31- چگونگی کار ترمز دوچرخه را بنویسید. 32- وظیفه ی بدنه یا اسکلت دوچرخه را بنویسید... براي استفاده از متن كامل سوالات حرفه و فن سال سوم روي ادامه مطلب كليك كنيد...............

علاوه بر وراثت، محيط نقش مهمي در تكوين شخصيت كودكان دارد. محيط اعم از خانواده يا مدرسه مي‌تواند زمينه‌ساز بروز استعدادها و علائق يا سركوب نيروي دروني دانش‌آموزان و كودكان و نوجوانان باشد. آنان بيش از آنكه از گفتار ما بياموزند رفتار ما را الگوي خود قرار مي‌دهند. همسالان الگوي مناسبي مي‌توانند در محيط مدرسه باشند. لذا مدرسه وظيفه دارد خودشناسي، خودآگاهي و خودباوري را در دانش‌آموزان به مرحله ظهور برساند تا آنان درك اجتماعي و در نهايت سازگاري اجتماعي را بياموزند و به آن براساس خود واقع‌بيني برسند و عمل كنند. وظيفه اصلي مدرسه رساندن كودكان به مرحله خودكنترلي و خودشكوفايي دانش‌آموزان در جامعه است كه آنان بتوانند در موقعيت‌هاي مختلف واكنش‌هاي منطقي از خود بروز بدهند و به دور از احساسات و منفي‌بافي‌ها متناسب با واقعيت‌ها و شرايط موجود پاسخ مناسب و مطلوب دهند. براي تقويت و ايجاد روحيه اعتمادبه‌نفس، خودباوري و خودشكوفايي راهكارهاي زير در مدارس توسط اولياي مدرسه پيشنهاد مي‌گردد: -1 دادن مسووليت به دانش‌آموزان يكي از بهترين روش‌هاي اصلاح رفتار كودكان نابهنجار مي‌باشد. -2 تشويق دانش‌آموزان در قبال خدمات و فعاليت‌هاي مفيد و مثبت آنان به صورت يك لبخند، تقديرنامه و... -3 برپايي جشن‌هاي شادي و مناسبت‌هاي مختلف مثل ايام‌الله و ولادت‌ها -4 تشكيل نمايشگاه از خلاقيت‌ها، ابتكارات و فعاليت‌هاي خود دانش‌آموزان -5 برگزاري اردوهاي علمي- تفريحي و تربيتي در طول سال -6 برگزاري ورزش‌هاي صبحگاهي براي ايجاد شادابي در اول صبح -7 توجه به بهداشت جسمي و رواني دانش‌آموزان -8 پرهيز از تحقير و سرزنش دانش‌آموزان به‌خصوص در جمع دوستان در كلاس، محيط مدرسه -9 زيباسازي محيط مدرسه (رنگ‌آميزي كلاس‌ها، راهروها و سالن‌ها با رنگ‌هاي روشن و شاداب) -10 مشاركت دادن اولياي دانش‌آموزان در امور عمراني، آموزشي و... مدرسه -11 نمايش فيلم‌هاي آموزنده به صورت CD، اسلايد و... -12 نصب عكس دانش‌آموزان ممتاز، كوشا، فعال در امور تربيتي و درسي در تابلو اعلانات -13 اجراي روش تدريس دانش‌آموزمحوري (تدريس و يادگيري فعال با مشاركت دانش‌آموزان) -14 توجه به زنگ تفريح دانش‌آموزان و عدم حذف آن توسط معلمان و اولياي مدرسه...............

ساختمان کتابخانه انگلستان قدیمی بود و تعمیر آن نیز فایده‌ای نداشت. قرار بر این شد کتابخانه جدیدی ساخته شود. اما وقتی ساخت بنا به پایان رسید، کارمندان کتابخانه برای انتقال میلیون‌ها جلد کتاب دچار مشکلات دیگر شدند. یک شرکت انتقال اثاثیه از دفتر کتاخانه خواست که برای این کار سه میلیون و پانصد هزار پوند بپردازد تا این کار را انجام دهد. اما به دلیل فقدان سرمایه کافی این درخواست از سوی کتابخانه رد شد. فصل بارندگي فرا رسید، اگر کتاب ها بزودی منتقل نمی‌شد‌، خسارات سنگین فرهنگی و مادی متوجه انگلیس می‌گردید‌. رییس کتابخانه بیشتر نگران شد و بیمار گردید. روزی، کارمند جوانی از دفتر رییس کتابخانه عبور کرد. با دیدن صورت سفید و رنگ پریده رییس، بسیار تعجب کرد و از او پرسید که چرا این قدر ناراحت است. رییس کتابخانه مشکل کتابخانه را برای کارمند جوان تشریح کرد، اما برخلاف توقع وی، جوان پاسخ داد: سعی می‌کنم مساله را حل کنم. روز دیگر، در همه شبکه‌های تلویزیونی و روزنامه‌ها آگهی منتشر شد به این مضمون: همه شهروندان می‌توانند به رایگان و بدون محدودیت کتاب های کتابخانه انگلستان را امانت بگیرند و بعد از بازگرداندن آن را به نشانی زیر تحویل دهند‌... خود را تغییر دهیم نه جهان را.*** در طول نبردی مهم و سرنوشت ساز ژنرالی ژاپنی تصمیم گرفت با وجود سربازان بسیار زیادش حمله کند. مطمئن بود که پیروز می‌شوند اما سربازانش تردید داشتند و دودل بودند. در مسیر میدان نبرد در معبدی مقدس توقف کردند. بعد از فریضه دعا که همراه سربازانش انجام شد ژنرال سکه‌ای در آورد و گفت: "سکه را به هوا پرتاب خواهم کرد اگر رو آمد، می‌بریم اما اگر شیر بیاید شکست خواهیم خورد".  "سرنوشت خود مشخص خواهد کرد". سکه را به هوا پرتاب کرد و همگی مشتاقانه تماشا کردند تا وقتی که بر روی زمین افتاد. رو بود. سربازان از فرط شادی از خود بی‌خود شدند و کاملا اطمینان پیدا کردند و با قدرت به دشمن حمله کردند و پیروز شدند. بعد از جنگ ستوانی به ژنرال گفت: "سرنوشت جنگ را با يك سكه نمي توان تغییر داد؟!" ژنرال در حالی که سکه‌ای که دو طرف آن رو بود را به ستوان نشان می‌داد جواب داد:" کاملا حق با شماست".

در اين پست به نكات مهمي كه مي تواند معلم را در بهتر انجام دادن وظيفه تدريسش ياري نمايد، به صورت كوتاه پرداخته شده است... 1. وضو داشتن قبل از تدريس، از اموري است كه بايد به آن توجه داشت؛ زيرا كه وضو نور است و با طهارت اقدام به تدريس كردن تأثير بيشتري خواهد داشت. 2. مرتب بودن ظاهر لباس، از جمله اموري است كه بايد رعايت شود؛ زيرا توجه شنونده به گوينده است، و در صورت نامرتب بودن، تمركز مخاطبان به هم مي خورد و ميزان موفقيت را كاهش مي دهد. 3. لباس و بدن، نبايد بوي نامطلوب داشته باشد؛ زيرا ممكن است در پايان درس، شنوندگان در رابطه با درس سؤال و اشكال داشته باشند كه به او مراجعه كنند و بوي نامطلوب، ممكن است تأثير مثبت صحبت هاي او را از بين ببرد. 4. دعا خواندن قبل از ايراد درس، در بالا بردن ميزان موفقيت، بسيار مؤثر است؛ دعاهايي در همين زمينه، در كتاب منيه المريد آمده است كه علاقه مندان مي توانند به آن مراجعه نمايند. 5. توكل كردن بر خداوند و درخواست از او، كه اولاً، حق را بر زبان او جاري مي كند؛ ثانياً از لغزش، چه در القاي مطالب و چه در گفتار و سخن مصون بماند، لازم است. 6. معلم، بايد اعتماد به نفس داشته باشد، تا دچار تزلزل نشود؛ افرادي كه در تدريس تازه كار هستند؛ اما به قدر نياز، تحصيلات علمي و اطلاعات ديني داشته باشند، نبايد به خاطر نداشتن تجربه، كناره گيري كنند و به علت خوف و هراس، خود را از پيشروي محروم سازند. امام علي(عليه السلام) مي فرمايند:«إِذا هِبْتَ أَمْراً فَقَعْ فيهِ فَإِنَّ شِدَّةَ تَوْقيهِ أَعْظَمُ مِمّا تُخافُ مِنه» اگر از چيزي مي ترسي، خود را در آن بيفكن، كه شدت پرهيزت بزرگتر از آن چيزي است كه از آن خوف داري. 7. خصيصه اي كه معلم بايد داشته باشد، داشتن روحيه انصاف است؛ اين ويژگي سبب مي شود كه اولا،ً بر روي حرف مخالفين نظر خود، كاملاً بينديشد و ثانياً باعث مي شود، نكات بحق و صحيحي را كه در عقايد مخالفين خود نهفته است، بگيرد. 8. معلم هرگز نبايد نسبت به شاگردانش، نظر تحقير آميز داشته باشد؛ تا به اين وسيله به شاگردان اجازه عقده گشائي داده شود و شاگرد از لحاظ روحي سرخورده نشوند.........

واحد ۱- فناوری و سیستم:1- برای ساخت یک وسیله (محصول فناوری) چه مراحلی باید انجام بگیرد؟ 2- بسیاری از مهارت ها در اثر........ و به دست آوردن......... کسب می شود.3- عوامل موثر بر رشد و تکامل فناوری را نام ببرید. 4- دانشمندان به چه طریقی به کشف یا اختراعی تازه موفق می شوند؟ ۵-نتایج تحقیقات علمی و صنعتی به چه چیزهایی منجر می شود؟ ۶- کدام عامل موجب پیشرفت فناوری می شود؟ ۷- پیشرفت فناوری چه نتایجی را برای انسان ها به همراه داشته است؟ ۸- سه مورد از کشفیات و اختراعات انسان ها را نام ببرید. ۹- چرا برای محصولات فناوری که قبلا به وجود آمده اند، ایده ارائه می شود؟ ۱۰- فناوران با استفاده از فناوری های گذشته چه کارهایی انجام می دهند؟ ۱۱- چرا سیستم یک دوچرخه پیچیده تر از سیستم یک سیم چین است؟ ۱۲- سیستم را تعریف کنید. ۱۳- اگر یکی از اجزای سیستم درست کار نکند چه اتفاقی می افتد؟ ۱۴- سه قسمت اصلی یک سیستم را نام ببرید. ۱۵- ورودی سیستم را تعریف کنید. ۱۶- پردازش را در سیستم توضیح دهید. ۱۷- خروجی در یک سیستم چیست؟ با ذکر مثال ۱۸- آیا رایانه یک سیستم است، چرا؟ ۱۹- اجزای اصلی سیستم رایانه،........ و........ و....... نام دارند. ۲۰- ورودی رایانه را تعریف کنید و این کار توسط چه وسیله ای انجام می گیرد؟ ۲۱- پردازش رایانه یعنی چه؟ ۲۲- خروجی رایانه را توضیح دهید و این کار توسط چه وسایلی انجام می گیرد؟ 2۳- در یک رایانه اطلاعات وارد شده را ......... و تغییر و تحول بر روی آن اطلاعات را .......... می گویند. ۲۴- مرحله ای که کلیه اطلاعات توسط چاپگر چاپ می شود را.......... می نامند. واحد 2- کار با برق و الکترونیک: 1- رعایت نکردن موارد ایمنی در موقع کار با برق، پیامدهای جبران ناپذیری مانند....... و ......... را در بر دارد. 2- حفاظت الکتریکی یعنی چه؟ 3- خطرهای ناشی از جریان برق ممکن است بر اثر چه مواردی باشد، نام ببرید. 4- اتصال سیم فاز به زمین چه خطراتی ایجاد می کند؟ 5- چرا اتصال سیم فاز به بدنه فلزی وسایل برقی خطرناک است؟ 6- اتصال کوتاه یعنی چه؟ ۷- اتصال کوتاه ممکن است چه خطرهایی ایجاد کند؟... براي استفاده از متن كامل سوالات حرفه و فن دوم - واحدهای ۱ تا ۸- روي ادامه مطلب كليك كنيد...........

مدرسه شاه کمالیه: این مدرسه در محله "شاه کمالیه" شهر یزد قرار دارد. این بنا در گذشته مدرسه بزرگ و آب انباری بود که گنبد و بقعه کنونی در میان آن قرار داشت. متاسفانه به مرور زمان قسمت هایی از این مدرسه به صورت خانه های مسکونی در آمده است. این بنا در سال 720 هـ. ق توسط "کمال الدین ابوالمعالی" پسر "برهان الدین لطف الله" وزیر "محمد مظفر" ساخته شد. گنبد آن از داخل با نقوش مختلف تزیین و رنگ آمیزی شده بود. بخشی از رنگ های لاجوردی و طلایی این گنبد، هنوز باقی مانده است. این مسجد دارای درگاهی با ایوان بلند و دو مناره در طرفین آن بود و تنها چهار صفه زیر گنبد که مدفن بانی و فرزندان اوست، بر جای مانده است. در داخل محوطه، روبه روی بقعه، پایابی است که دو نهر آب در آن جاری است و در حال حاضر از آب آن استفاده می شود. در مجاورت این بنا حمامی دایر بود که هنوز باقی است. مدرسه ضیاییه: مدرسه ضیاییه - معروف به زندان اسکندر- در محله فهادان و کنار بقعه دوازده امام شهر یزد قرار دارد. اصل این بنا در سا ل 631 هـ. ق ساخته شد و در سال 705 هـ. ق به وسیله "ضیاء الدین حسین" پدر "شرف الدین علی یزدی" تکمیل شد. گنبد بلند بنا با خشت خام ساخته شده و دارای تزیینات و آرایش گچبری و نقاشی با آبرنگ طلایی و لاجوردی است. شبستان مدرسه، دارای محراب است و در اطراف صحن مدرسه رواق هایی ساخته شده و ضلع غربی آن دارای رواق بزرگ تر و محراب گچبری شده است. معماری گنبد مدرسه ضیاییه نمونه ای از گنبدهای دوره مغول در ایران است. بناهای مدرسه های "کتیبه" و "حسینیان" تقلیدی از این ساختمان است. دبستان خسروی: دبستان خسروی مجاور بلوار بسیج شهر یزد واقع شده است. براساس سنگ مرمر منقوش به نشان فروهر و منصوب بر دیوار دفتر دبستان، بانی آن "خسرو شاه جهان" و تاریخ گشایش آن فروردین ماه 1285 هجری شمسی و از بناهای دوره قاجار است. این ساختمان دارای نمای آجری و پوشش ضربی ساده است. در حیاط مرکزی آن، در سه جهت شمال، جنوب و شرق، ساختمان کلاس ها و امور اداری مدرسه دیده می شود.............

مهندسی مواد یکی از رشته های مهندسی است که به درستی لقب مادر رشته های مهندسی را به خود اختصاص داده است. این رشته به عنوان یک رشته مستقل، قدمتی حدود هفتاد ساله دارد. در ایران نیز از حدود ۴۰ سال قبل این رشته در دانشگاه‌های کشور تدریس می‌شود. به جرات می‌توان گفت که اکثریت قریب به اتفاق مصنوعات بشری که در اطراف می‌بینیم. حاصل تلاش مهندسین مواد است. اگر به اتومبیل، قطار و هواپیما توجه کنیم، قسمت‌های اصلی آن مثل بدنه، شیشه و موتور از مواد تشکیل شده است. در ساختمان‌ها تمام قطعات فلزی بکار رفته در اسکلت ساختمان، تمام مواد اولیه سیم کشی، مواد بکار رفته در لوله کشی‌های آب، شوفاژ، گاز، وسایل و لوازم خانگی و… تماماً به مهندس مواد مربوط می‌شود. در حال حاضر رشته مهندسی مواد در سطح دانشگاه‌های ایران در مقطع کارشناسی در سه گرایش دانشجو می‌پذیرد که عبارتند از: متالورژی استخراجی، متالورژی صنعتی و سرامیک. گرایش متالورژی استخراجی: گرایش متالورژی استخراجی یکی از زیرمجموعه های رشته مهندسی مواد است. کشور ایران جزء معدود کشورهای جهان بشمار می رود که دارای معادن متنوع و غنی از فلزات است. با وجود این مزیت نسبی، متأسفانه هنوز ما نتوانسته ایم به جایگاه واقعی خود در تولید فلزات در جهان برسیم. در ایران در حال حاضر فقط فلزاتی نظیر آهن، مس، سرب، روی و آلومینیوم بصورت انبوه تولید می شود. هنوز ما وارد کننده فلزاتی نظیر تیتانیم، منیزیم، کبالت و … هستیم. حتی باید اشاره کرد که بحث روز ایران در رابطه با غنی سازی اورانیم، با وجود معادن حاوی اورانیم اخیراً مورد توجه قرار گرفته، که یک بحث کاملاً متالورژیکی است. در حقیقت باید از متخصصین امر استخراج فلزات بعنوان متولیان تولید فلز اورانیم نام برد. بنابراین دیر یا زود ایران باید تولید دیگر فلزات مهم صنعتی و استراتژیک را آغاز کند. این مسئله جز با کمک نیروهای متخصص امکان پذیر نیست. در این رشته به هیچ وجه در مورد معدن کاری و استخراج معادن بحث نمی شود. این جزء مواردی است که به فارغ التحصیلان رشته مهندسی معدن مربوط می شود. بلکه کار فارغ التحصیلان ..........

ويليام كنراد رونتگن كاشف اشعه ايكس به سال 1845 در شهر «لنپ» آلمان به دنيا آمد. وي در سال 1869 درجه دكتراي خود را از دانشگاه زوريخ دريافت كرد. نوزده سال بعد را در دانشگاه‌هاي مختلفي مشغول كار بود و به تدريج به عنوان دانشمندي برجسته معروفيت كسب كرد. در سال 1888 استاد فيزيك و رئيس انستيتو فيزيك دانشگاه «ورزبورگ» شد. در همين انستيتو بود كه در سال 1895 به كشفي دست يافت كه سبب اشتهار او گرديد. رونتگن روز هشتم نوامبر 1895 مشغول انجام آزمايش‌هايي با اشعه‌هاي كاتوديك بود. اشعه كاتوديك جرياني از الكترن‌هاي سريع‌الحركت مي‌باشد. اين جريان در نتيجه اتصال يك ولتاژ قوي بين الكترودهايي كه در دوانتهاي يك لوله شيشه‌اي مسدود و فاقد هوا تعبيه شده است، ايجاد مي‌گردد. اشعه‌هاي كاتوديك قابليت انتشار و رسوخ ندارند و چند سانتيمتر از هوا به سهولت آن را متوقف مي‌كند. در آن آزمايش رونتگن لوله شيشه‌اي حاوي اشعه كاتوديك خود را با كاغذ سياه ضخيمي كاملاً پوشاند به شكلي كه وقتي جريان الكتريكي برقرار مي‌گرديد هيچ‌گونه نوري از داخل لوله مشاهده نمي‌شد. هنگامي كه رونتگن جريان برق را به لوله اشعه كاتوديك وصل كرد با كمال شگفتي مشاهده كرد صفحه فلورسنتي كه روي نيمكت مجاور قرار داشت مانند آنكه نوري بر آن تابانده شده باشد شروع به درخشيدن كرد. او جريان را قطع كرد و درخشش صفحه (كه با لايه‌اي از باريوم پلاتينو سيانيد، ماده‌اي فلورسنت، پوشانده شده بود) متوقف شد. از آنجا كه لوله‌ي حاوي اشعه كاتوديك كاملاً پوشيده شده بود و منفذي نداشت رونتگن به اين نتيجه رسيد كه با برقراري جريان الكتريكي بايد نوعي تشعشع نامرئي از لوله خارج شود. او اين تشعشع نامرئي را به خاطر ماهيت ناشناخته آن، «اشعه ايكس» ناميد. ايكس يك نشانه معمول در رياضي براي ناشناخته‌ها است. رونتگن كه از اين كشف تصادفي به هيجان آمده بود ساير كارهاي تحقيقاتي خود را كنار گذاشت و تمام توجه خود را معطوف به بررسي خواص اشعه ايكس كرد. او پس از چند هفته كار فشرده موفق به كشف نكات زير شد: 1- اشعه ايكس مي‌تواند موجب شود تا عناصر گوناگون شيميايي ديگري (علاوه بر باريوم پلاتينو سيانيد) نيز ............

در نظر خواهي از درس آموزش حرفه وفن ضمن پرسيدن سوالات معمول كه بخشي از آنها تحت عنوان واحدهاي موردعلاقه دانش آموزان سال سوم و سال اول به ترتيب در پست 228 و پست 305 آمده است گاهي از دانش آموزان مي خواستم يك يادگاري مانند شعر، لطيفه، سخن بزرگان، خاطره و... بنويسند و نظر خواهي را امضا كنند. حالا كه به آرشيوم نگاه مي كنم انبوهي از نوشته هاي بچه ها را به همراه دارم كه حيفم هم مي آيد آنها را راهي سطل آشغال كنم! بالاخره در تابستان 88 تصميم گرفتم حداقل مطالب خواندني آنها را جمع و جور كرده و در وبلاگ بگذارم. اما خيلي زياد بودند و من حوصله چنداني براي تايپ نداشته و ندارم. دستم درد مي گيرد و سرعتم پايين. اما بالاخره كم كم چند صفحه اي را تايپ كردم. نوشته هايي كه در ادامه مي آيد مربوط به دانش آموزان سال سوم راهنمايي شهيد صدوقي يزد (استعداد هاي درخشان) در سال هاي مختلف است كه البته در دقايق آخر سال تحصيلي يا كلاس نوشته شده است و نمي تواند تمام انديشه هاي اين تيزهوشان را به درستي نشان دهد. اما مشتي نمونه خروار است. ضمن اينكه قرار بود نوشته ها طنز آميز هم باشند، وگرنه انعكاس نظرات جدي، ارزشمند و حتي انتقاديشان از تدريس من، كلاس، كارگاه و كتاب حرفه و فن فرصت ديگري را مي طلبد. البته تعدادي از يادگاري ها قابل انتشار نبودند و خود سانسوري شدند! از اين بابت متاسفم. ولي چاره اي هم نبود.... سيد حسين حيان: هيشه فكر مي كرديم چون گرفتاريم به خدا نمي رسيم اما الان فهميديم چون به خدا نمي رسيم گرفتاريم!... صالح جعفري زاده: زيبا ترين عكس ها در اتاق هاي تاريك ظاهر مي شود. اگر خدا شما را در موقعيت تاريكي از زندگي قرار داد، بدان از آن صحنه زيبايي خلق مي كند.... محمد رضا صفي ياري: وقتي به دنيا آمدم در گوشم اذان گفتند و وقتي بميرم برايم نماز مي خوانند. پس دنيا فاصله ي يك اذان تا نماز است... براي خواندن بقيه يادگاري ها روي ادامه مطلب كليك كنيد...........

در اين پست مطلب كوتاهي در باره تحقيق كنيد صفحه ۵ حرفه و فن سوم آورده شده است... سؤال: چگونه حضرت ابراهيم(عليه السلام) بر توحيد استدلال كرد؟ جواب: پاسخ اين سؤال در آيات 76ـ79 سوره «انعام» آمده است. خداى متعال در اين آيات استدلال حضرت ابراهيم (عليه السلام) از افول و غروب ستاره و خورشيد، بر عدم الوهيت آنها را بيان مى كند. نخست مى گويد: «هنگامى كه پرده تاريك شب جهان را در زير پوشش خود قرار داد، ستاره اى در برابر ديدگان او خودنمائى كرد، ابراهيم صدا زد اين خداى من است؟! اما به هنگامى كه غروب كرد با قاطعيت تمام گفت: من هيچ گاه غروب كنندگان را دوست نمى دارم» (فَلَمّا جَنَّ عَلَيْهِ اللَّيْلُ رَأى كَوْكَباً قالَ هذا رَبِّي فَلَمّا أَفَلَ قالَ لا أُحِبُّ الآفِلينَ) و آنها را شايسته عبوديت و ربوبيت نمى دانم. در آيه بعد اضافه مى كند: ابراهيم(عليه السلام) بار ديگر چشم بر صفحه آسمان دوخت، اين بار قرص سيمگون ماه با فروغ و درخشش دلپذير خود بر صفحه آسمان ظاهر شده بود «پس هنگامى كه ماه را ديد صدا زد اين است پروردگار من؟ اما سرانجام كه ماه به سرنوشت همان ستاره گرفتار شد و چهره خود را در پرده افق كشيد، ابراهيم(عليه السلام)جستجوگر گفت: اگر پروردگار من مرا به سوى خود رهنمون نشود، در صف گمراهان قرار خواهم گرفت»! (فَلَمّا رَأَى الْقَمَرَ بازِغاً قالَ هذا رَبِّي فَلَمّا أَفَلَ قالَ لَئِنْ لَمْ يَهْدِني رَبِّي لاَ َكُونَنَّ مِنَ الْقَوْمِ الضّالِّينَ). سومين آيه وضعى را بازگو مى كند كه شب به پايان رسيده و پرده هاى تاريك خود را جمع كرده و از صحنه آسمان مى گريخت، و خورشيد از افق مشرق سر برآورده و نور زيبا و لطيف خود را همچون يك پارچه زربفت بر كوه و دشت و بيابان مى گسترد، «همين كه چشم حقيقت بين ابراهيم بر نور خيره كننده آن افتاد صدا زد خداى من اين است؟! اين كه از همه بزرگ تر و پرفروغ تر است!، اما با غروب آفتاب و فرو رفتن قرص خورشيد در دهان هيولاى شب، ابراهيم آخرين سخن خويش را ادا كرده، گفت: اى جمعيت! من از همه اين معبودهاى ساختگى كه شريك خدا قرار داده ايد بيزارم» (فَلَمّا رَأَى الشَّمْسَ بازِغَةً قالَ هذا رَبِّي هذا أَكْبَرُ فَلَمّا أَفَلَتْ قالَ يا قَوْمِ إِنِّي بَريءٌ مِمّا تُشْرِكُونَ). و در صدد برآمد آخرين ضربه خود را بر افكار بت پرستان وارد كند، گفت: اى مردم! اكنون كه فهميدم در ماوراى اين مخلوقات متغير و محدود و اسير چنگال قوانين طبيعت، خدائى است قادر و حاكم بر نظام كاينات «من روى خود را به سوى آن كسى مى كنم كه آسمان ها و زمين را آفريد و در اين عقيده خود كمترين شرك راه نمى دهم، من موحّد خالصم و از مشركان نيستم» (إِنِّي وَجَّهْتُ وَجْهِيَ لِلَّذي فَطَرَ السَّماواتِ وَ الأَرْضَ حَنيفاً وَ ما أَنَا مِنَ الْمُشْرِكينَ).  تفسیر نمونه، جلد 5، صفحه 384.

به نظر می رسد در زمان مصری ها، یونانی ها و رومی های باستان هیچ گونه وسیله کمک بینایی وجود نداشته است. این نظر از روی نامه یک فرد رومی که صد سال پیش از میلاد نوشته شده ودر ان تاکید دارد او بخاطر سن زیادش واینکه دیگر نمی تواند مطالعه کند استعفا می دهد تائید می گردد. مشهور است که تراژدی نویس رومی Seneca که در سال چهارم پیش از میلاد می زیسته است کتاب ها را با نگاه کردن از طریق یک کره شیشه ای پر آب که باعث بزرگ نمایی می شده مطالعه می کرده است. Neron امپراطور روم از یک زمرد که آن را نزدیک چشمش نگه می داشته است، برای تماشای جنگ گلادیاتورها استفاده می کرده است. البته این دلیل کافی برای این نیست که بگوییم رومی ها از خواص لنزها اطلاعی داشته اند زیرا این احتمال وجود دارد که نرون از زمرد بخاطر رنگ سبز ان که باعث کاهش نور خورشید می شود استفاده می کرده است . Plomy اصول کلی بزرگ نمایی را شرح داده ولی لنزهایی که در آن موقع وجود داشته است برای بزرگ نمایی مناسب نبوده است. قدیمی ترین لنز شناخته شده در خرابه های Nineveh باستانی کشف شده که از کریستال های سنگی جلا داده شده ساخته شده است و قطر آن یک و نیم اینچ می باشد. اریستوفان در کتاب ابرها از یک شیشه نام می برد که برای ایجاد سوراخ هایی در پوست خشک حیوانات بکار برده می شده است و همچنین استفاده از شیشه های سوزان را برای پاک کردن نوشته از روی قرص موم ذکر می کند. طبق اظهار Pliny پزشکان انرا برای سوزاندن زخم ها استفاده می کرده اند . در حدود سال صدم بعد از میلاد سنگ مخصوص مطالعه یا آنچه که ما انرا به عنوان شیشه بزرگ نمایی کننده می شناسیم پدیدار شد. این وسیله در واقع قطعه ای از یک کره شیشه ای بود که در مقابل متن مورد مطالعه قرار داده می شد تا حروف را بزرگ نماید. این وسیله راهبان پیر را قادر به مطالعه می ساخت و احتمالا این نخستین وسیله کمک بینایی بوده است. ونیزی ها یاد گرفتند که شیشه را برای ساختن این وسیله تولید نمایند وبعدها نیز لنزهایی را که بجای قرار گرفتن بر روی متن مورد مطالعه در یک فریم در مقابل چشم جای می گرفت. بعضی وقت ها گفته می شود که چینی ها عینک را دو هزار سال قبل ساخته اند............