کد جست و جوی گوگل

به گزارش واحد مرکزي خبر تيم پنج نفره دانش پژوهان ایران موفق شد در چهلمين دوره المپياد جهاني فيزيک در کشور مکزيک سه نشان نقره ، يک برنز و يک ديپلم افتخار کسب کند . اميرحسين تاجديني ، رضا جوادي نژاد ، محمد رضا محمدي از تهران ، کسري حجازي ازمشهد و آروين شهبازي مقدم از رشت به سرپرستي احمد شريعتي و محمدرضا خرمي در اين المپياد علمي شرکت کرده بودند. *** تيم ملي المپياد زيست شناسي کشورمان با کسب نشان طلاي آريا حاج ميرزاييان و سه مدال نقره فاطمه مقدس ، فاطمه کاشاني و آراد ايرانمهر به مقام چهارم بيستمين دوره المپياد جهاني زيست شناسي در ژاپن دست يافت . در اين رقابت علمي که 240 دانش آموز از 60 کشور جهان حضور داشتند کشورهاي آمريکا ، سنگاپور و تايوان اول تا سوم شدند .*** پنجاهمین المپیاد جهانی ریاضی در شهر برمن کشور آلمان برگزار شد و از ایران نیز تیم دانش پژوهان جوان موفق به کسب 6 مدال رنگارنگ از این مسابقات علمی شد. خشایار خسروی مدال طلا، حسین دبیریان، سپهر قاضی نظامی، مسعود گیوه چی و پویا وحیدی فردوسی مدال نقره و سید احسان آزرم سا مدال برنز را کسب کردند. *** اعضاي تيم ملي المپياد شيمي جمهوري اسلامي ايران در چهل و يكمين المپياد جهاني شيمي كه در انگلستان برگزار شد خوش درخشيدند. دانش آموزان ايران در اين المپياد موفق به كسب يك مدال طلا، 2 مدال نقره و يك مدال برنز شدند و به رتبه ي هفتم مسابقات دست يافتند. در اين مسابقات كه با حضور 250 دانش آموزان از 66 كشور جهان برگزار شد آريا سميعي مدال طلا، علي مشرقي و ايمان عباسپور مدال نقره و محمد خاكرند به مدال برنز دست پيدا كردند در اين دوره از مسابقات تايوان با كسب 4 مدال طلا اول، كشورهاي چين و روسيه مشتركاً دوم و كره ي جنوبي نيز سوم شد. منبع: وزارت آموزش و پرورش، باشگاه دانش پژوهان جوان

دراین پست بخش دوم اصول باغبانی شامل قلمه و انواع آن، خوابانیدن، پاجوش، انواع پیوند، هرس تابستانه و زمستانه، غده، ریزوم و... آورده شده است. انواع روشهای تکثیر غیر جنسی: در روش های تکثیر غیر جنسی معمولاً از اندامهای اصلی گیاهی نظیر ریشه، ساقه و برگ و یا از برخی اندامهای ذخیره ای و تغییر شکل یافته آن همچون پیاز و غده برای تکثیر استفاده می شود که در اینجا ضمن اشاره به روش های مختلف تکثیر غیر جنسی نباتات، روشهای عمده و تجارتی بطور مفصل تری بیان می شود. قلمه: قلمه به قسمتی از ساقه، ریشه یا برگ گیاه گویند که پس از جدا سازی از نبات مادری، در شرایط مناسب قرار داده می شود تا تولید ریشه و شاخه کرده و گیاهی جدید از آن حاصل شود. مسلم است که گیاهان حاصل از این عمل، صفات مشابه یا گیاه مادری خواهند داشت. ازدیاد به وسیله قلمه مهم ترین و متداول ترین روش تکثیر غیر جنسی گیاهان محسوب می شود زیرا بسیاری از درختان و درختچه های خزان دار و همیشه سبز (زینتی و میوه ها) توسط قلمه ازدیاد می شوند. تهیه قلمه به چهار شکل است: قلمه ساقه، قلمه ریشه، قلمه برگ و قلمه جوانه برگ. الف) قلمه ساقه: متداول ترین نوع قلمه ساقه است که آن را بر اساس میزان رسیدگی و بلوغ چوب در چهار گروه تقسیم بندی می کنند. 1- قلمه چوب سخت: این نوع قلمه از چوبهای سخت و رسیده گونه های خزان دار و به هنگام استراحت یعنی در اواخر پاییز و زمستان، از چوب یکساله تهیه می شود. معمولاً گیاهان چوبی خزان دار بدین طریق ازدیاد می شوند اما برخی گونه های پهن برگ همیشه سبز و درختچه های زینتی خزان دار نیز با این نوع قلمه قابل تکثیر هستند. بعضی از مهمترین گیاهان که از قلمه چوب سخت آنها برای ازدیاد استفاده می شود عبارتند از : انجیر، به، زیتون، توت، انگور، انار، بید، سپیدار، برگ نو، یاس زرد، پیچ امین الدوله و گل سرخ. به هنگام تهیه قلمه باید توجه داشت که از گیاهان مادری سالم و قوی استفاده کرد و ابزار لازم برای این کار مانند قیچی و چاقو دارای تیغه های تیز و عاری از عوامل بیماری زا باشند.............

یکی از رشته های مورد علاقه دانش آموزان در کارگاه آموزش حرفه و فن دوره راهنمایی واحد کار با چوب بخش مشبک، معرق و ساخت دایناسورهای چوبی و حشرات می باشد. در این پست چند طرح ساده قرار داده شده است. براي باز کردن و مشاهده تصاویر بر روي لينک مورد نظر کليک راست نموده و گزينه Open in new window را انتخاب کنيد. به منظور ذخيره سازي مستقيم در کامپيوتر، بعد از کليک راست بر روي لينک دلخواه، از گزينه save target as  استفاده نمائيد.

* دایناسور چوبی پرنده صفحه 1 و صفحه 2

* دایناسور چوبی یک صفحه 1  و صفحه 2

* دایناسور چوبی شش صفحه 1 و صفحه 2   

* دایناسور چوبی هفت صفحه 1 و صفحه 2

* آخوندک چوبی  صفحه 1 و صفحه 2 

 کارگاه هنرستان شهید نمکی سنندج، ۱۳۷۰ از راست: امیری، قربانی، میرکی، بایزیدی، ویسی، نصیری نشسته: بیگلری، یوسفی، سیفی و مظفر ظاهری

هنرستان شهید نمکی سنندج - اسفند ۱۳۷۱ از راست: غفوری،سالاری،کریمی 

دبیران هنرستان شهید نمکی سنندج - اول مهرماه ۱۳۷۰

دبیران هنرستان شهید نمکی سنندج ۱۳۷۰

آلساندرو جوزپه آنتونیو آنستازیو ولتا در سال 1745 در کومو که در نزیکی میلان ایتالیا بود بدنیا آمد دایی ولتا مسئولیت تربیت وی را که در کالج یسوعی محلی آغاز شده بود، به عهده گرفت سپس دایی دیگرش که از فرقه دومینیکی و در معتقدات یسوعی با او سهیم بود آن را به پایان رسانید ولتا تحصیلاتش را در مدرسه مذهبی بنتسی ادامه داد و در آنجا بود که کتاب لوکرتیوس سخت بر او اثر گذارد داییهای او می خواستند که او پیشه وکالت را که از سوی خانواده مادرش شغل آبرومندی شناخته شده بود برگزیند ولتا ترجیح داد که از آنچه او نبوغ خود می نامید پیروی کند و این نبوغ او را در 18 سالگی به مطالعه در باره برق کشانید ولتا در 29 سالگی معلم مدرسه شبانه روزی کوم گردید در همین موقع اسبابهای مختلف الکتریکی از قبیل الکتروفور، آب سنج، الکتروسکوپ و غیره را ساخت و شهرت بسیاری کسب نمود و در سال 1779 با سمت استادی در دانشگاه پاوی مشغول به کار شد. ولتا در اختراع الکتروفور(دستگاه برق ساز) خود یعنی شگفت انگیزترین ابزار برقی پس از بطری لید این بینش را که صمغ(رزین) برق خود را بیش از شیشه حفظ می کند با این واقعیت تلفیق کرد که یک ورقه فلزی و عایق بارداری که خوب تنظیم شده باشند می توانند جرقه های فراوان تولید کنند بی آنکه برق را ضعیف سازند در سال 1772 ولتا صورت مفصل و دشواری از الکتریسیته را منتشر کرد که بیش از پیش مؤید این نظر عجیبش بود که برقهای ناهمنام در پیوند یک عایق باردار و یک هادی که موقتاٌ‌ به زمین وصل شده است فقط به این منظور یکدیگر را خنثی می کنند که در تجزیه های بعدی با تقویت مجدد پدید آیند . گازسنج ولتا یکی از مهمترین کشفهای سده 18 را محقق ساخت و آن عبارت بود از کشف ترکیب آب که لاووازیه در یمان چیزهای دیگر با جرقه زدن اکسیژن و ییدروژن روی جیوه بدان پی برد مطالعات بعدی ولتا در مورد هوا مربوط می شد به عمل و تاثیر گرما در گازها و بخارها تصور کلی او از گرما دنباله نظریه های کرافردوکرون در باره سیالات است با یک..............

روزي بود و روزگاري. در دياري پادشاهي زندگي مي کرد . روزي از راهي مي گذشت و هيزم شکني را ديد. پادشاه به هيزم شکن گفت داري چه کار مي کني؟ گفت:  در حال شکستن هيزم هستم براي به دست آوردن مخارج زندگيم. هيزم شکن به پادشاه گفت: شما در حال انجام چه کاري هستي؟ پادشاه گفت : در حال پادشاهي.هيزم شکن مودبانه در پاسخ گفت: تا کي مي خواهي به پادشاهي ادامه بدهي؟ پادشاهی تو بالاخره روزي به پايان خواهد رسيد. بهتر است کاري را ياد بگيري و هميشه متکي به مردم نباشي. پادشاه از هيزم شکن جدا شد و به راه خود ادامه داد و به حرف هاي هيزم شکن خوب فکر کرد و از روز بعد شروع کرد به ياد گرفتن حرفه هاي مختلف. تا اين که روزي در راهي گرفتار دزدان و راهزنان شد و او را به اسارت بردند و هرچه همراه داشت از او گرفتند و خواستند که او را بکشند. اما پادشاه گفت مرا نکشيد و به من مجال دهيد من مي توانم برايتان کار کنم دزد ها از او پرسيدند چه کاري مي تواني انجام دهي؟ پادشاه گفت: در قالي بافي مهارت دارم. دزدان وسايل مورد نياز را در اختيار پادشاه قرار دادند و او شروع به قالي بافي کرد. روز ها پشت سر هم مي گذشت و پادشاه مشغول قالي بافي بود و هيچ يک از اعضای خانواده ي او هم از محل اسارتش خبر نداشت تا به کمکش بيايند. چند ماه از این ماجرا گذشت و پادشاه توانست قالي را ببافد. البته او با زيرکي نشاني محل اختفاي خود را بر روي قالي نوشته بود. سپس قالي را به دست دزدان داد و گفت اين را اگر به قصر پادشاه ببريد با قيمت خوبي از شما مي خرند. دزدان که سواد نداشتند تا نوشته هاي روي قالي را بخوانند آن را به قصر برده و فروختند. همسر پادشاه وقتي قالي را نگاه کرد فهميد که شوهرش را کجا پنهان کرده اند و سربازان فراواني را به سوي محل فرستاد و پادشاه را نجات دادند. پادشاه پس از آزادي به ياد هيزم شکن افتاد که عمل کردن به نصيحت او باعث شده بود زندگيش نجات پيدا کند. هيزم شکن گفته بود: از فکر خود استفاده کن نه از زور بازوي ديگران.

تعريف‌ : علم‌ بينايي‌ سنجي‌ با دو شاخه‌ اصلي‌ چشم‌ پزشكي‌ و بينايي‌ سنجي‌ و اپتومتري‌، وظيفه‌ حفظ‌ و نگهداري‌ سلامت‌ و بهداشت‌ اين‌ عضو ظريف‌ و مهم‌ را بر عهده‌ دارد. ما در اينجا شاخه‌ ناشناخته‌تر اين‌ علم‌ يعني‌ بينايي‌ سنجي‌ را كه‌ در رشته‌ دانشگاهي‌ بينايي‌ سنجي‌ تدريس‌ مي‌شود معرفي‌ مي‌كنيم‌. بينايي‌ سنجي‌ علم‌ مراقبت‌هاي‌ بينايي‌ است‌ و كارشناسان‌ اين‌ رشته‌ به‌ عنوان‌ مراقبين‌ بهداشت‌ چشم‌ مسئوليت‌ حفظ‌ و سلامت‌ بينايي‌ را بر عهده‌ دارند. سازمان‌ بهداشت‌ جهاني‌ بينايي‌ سنجي‌ را مراقبت‌ از بينايي‌ مي‌داند. به‌ اين‌ معنا كه‌ يك‌ بيمار چشم‌ در آغاز بايد توسط‌ يك‌ بينايي‌ سنج‌ معاينه‌ شود تا اگر دچار عيوب‌ انكساري‌ و اختلالات‌ ديد دو چشمي‌ انحرافات‌ عضلاني‌ انكسار چشم‌ و مواردي‌ از اين‌ قبيل‌ بود توسط‌ متخصص‌ بينايي‌ سنج‌ معاينه‌ گردد و در غير اين‌ صورت‌ به‌ پزشك‌ متخصص‌ ارجاع‌ داده‌ مي‌شود. تشخيص‌ و تصحيح‌ عيوب‌ انكساري‌ (نزديك‌ بيني‌، دوربيني‌ و آستيگماتيسم‌) با تجويز عدسي‌هاي‌ مناسب‌ مانند عدسي‌هاي‌ عينك‌ يا لنزهاي‌ عكاسي‌ ،تشخيص‌ و تصحيح‌ اختلالات‌ ديد دو چشمي‌ و تنبلي‌ چشم‌، تعيين‌ بهداشت‌ عمومي‌ چشم‌ و بهداشت‌ بينايي‌ در محيط‌هاي‌ كار و تحصيل‌ و دادن‌ آموزش‌ لازم‌ در اين‌ زمينه‌ بر عهده‌ بينايي‌ سنج‌ است‌. تهيه‌ و تجويز وسايل‌ كمك‌ بينايي‌ مانند اكولرهاي‌ ساده‌ و مركب‌، سيستم‌هاي‌ تلسكوپيك‌ و تلويزيون‌هاي‌ مدار بسته‌ براي‌ نيمه‌ بينايان‌ و اندازه‌گيري‌ ميدان‌ بينايي‌ در تخصص‌ فارغ‌ التحصيلان‌ اين‌ رشته‌ مي‌باشد. دو رشته‌ چشم‌ پزشكي‌ و بينايي‌ سنجي‌ در كنار هم‌ قرار دارند اين‌ دو رشته‌ در بعضي‌ از مواقع‌ از هم‌ مجزا هستند. مثلاً تعيين‌ نمره‌ عينك‌ يا تصحيح‌ اختلالات‌ ديد در تخصص‌ اپتومتريست‌ است‌ و چشم‌ پزشكان‌ در زمينه‌ بيماريهاي‌ چشم‌ بخصوص‌ جراحي‌ متبحر هستند. مقاطع‌ تحصيلي‌ و گرايشهاي‌ رشته‌ بينايي‌ سنجي‌ : علم‌ بينايي‌ داراي‌ دو شاخه‌ اصلي‌ چشم‌ پزشكي‌ و بينايي‌ سنجي‌ مي‌باشد. كه‌ هر يك‌ از اين‌ دو شاخه‌ به‌ شاخه‌هاي‌ فرعي‌تري‌ تقسيم‌ مي‌شوند. مثلاً رشته‌ چشم‌ پزشكي‌ در دوره‌ فوق‌ تخصصي‌ داراي‌ شاخه‌هاي‌ تخصصي‌تر از قبيل‌ تخصص‌ در زمينه‌ جراحي‌ پلك‌، فشار چشم‌ و شبكيه‌ مي‌باشد...............

ساليان سال، مطالعه كتاب‌هاي داستاني و غيردرسي بزرگ‌ترين تفريح افراد در سنين مختلف بوده است. اهميت كتاب‌خواني نزد خانواده‌ها چنان ارزشمند بوده كه مجالسي به عنوان جلسات كتاب‌خواني برقرار مي‌شده است. با ورود رسانه‌هاي تصويري شايد ارزش مطالعه نزد اكثر مردم تغيير نيافت اما به دليل در دسترس بودن رسانه‌هاي تصويري و به قولي حاضر و آماده بودن يك وسيله تفريحي دائمي، گرايش به مطالعه كمتر و كمتر شد. متاسفانه طي چند سال اخير مطالعه آزاد، غيردرسي و غيركاري به‌شدت دست‌كم گرفته شد و به دليل فقدان تخيل و خلاقيتي كه مطالعه كتاب‌هاي داستاني در انسان‌ها ايجاد مي‌كرد، جوامع مختلف بسته به ميزان صنعتي شدن خود و با فاصله گرفتن از اين «يار خاموش» به جوامعي سرد، افسرده و بي‌روح تبديل شدند. گفت‌وگو در اين رابطه ممكن است بسيار طولاني شود به همين جهت ما در اينجا به مطلبي بسيار مهم مي‌پردازيم. چگونه كودكان خود را به مطالعه تشويق كنيم: راهكارهايي كه در اينجا پيشنهاد شده است بسيار ساده و ابتدايي هستند و تعدادي از آنها نيز ايده‌هايي نوتر محسوب مي‌شوند. مهم اين است كه كدام روش پاسخ مناسبي به دنبال خواهد داشت و فراموش نكنيد بزرگ‌ترين تشويق همواره از طرف ما، بزرگ‌ترها و والدين به وجود مي‌آيد. كودكاني كه والدين آنها به مطالعه مي‌پردازند و به مطالعه اهميت مي‌دهند و هميشه موارد خواندني در دسترس دارند احتمال كتاب‌خوان‌شدن آنها بسيار زياد است. روش‌هاي تشويق: كتاب را در دسترس قرار دهيد. اغلب كودكان كتاب‌خوان از خانواده‌هايي هستند كه كتاب و خواندني‌هاي ديگر در خانواده‌شان وجود دارد. كتاب‌هاي كودك خود را در جايي قرار ندهيد كه از ديد او دور باشد و نتواند خودش به آن دسترسي داشته باشد. خودتان كتاب بخوانيد: يكي از بهترين روش‌ها براي انتقال عادت مطالعه اين است كه خودتان هم كتاب بخوانيد. اگر كودك شما ببيند كه كتاب مي‌خوانيد و از اين كار لذت مي‌بريد احتمال اينكه او هم چنين عادتي را دنبال ............

سـم: به ماده اي گفته مي شود كه پس از ورود مقادير نسبتا كمي از آن به بدن ، باعث اختلال در عملكرد طبيعي بدن شده يا باعث تخريب بافت هاي بدن و مرگ ميگردد . راههاي ورود سم به بدن: عبارتند از ۱-گوارشي : زماني روي ميدهد كه سم از طريق دهان وارد شده و بوسيله دستگاه گوارش جذب شود . ۲-تنفسي : زماني كه سم از طريق دهان يا بيني وارد شده و بوسيله مخاط دستگاه تنفس جذب شود .۳- تماسي : زماني روي ميدهد كه سم از طريق تماس با پوست سالم واردشده و بوسيله دستگاه گردش خون انتشار يابد.۴- ترزيقي : زماني روي ميدهد كه سم از طريق پارگي در پوست وارد شده و بوسيله گردش خون در بدن انتشار يابد . مسموميت هاي ترزيقي در نتيجه گزش حشرات ، مارگزيدگي يا ترزيق بوسيله سوزن روي مي دهد . مسموميت هاي گوارشي: مسموميت هاي گوارشي شايع ترين نوع مسموميت هستند . اين مسموميت مي تواند ناشي از مصرف غذاي فاسد شده ، مصرف داروي اشتباه و يا زياد از حد خوردن دارو به قصد خودكشي و … مي باشد . كودكان بيشتر از بزرگسالان در معرض خطر مسموميت اتفاقي قرار ميگيرند و مسموميت در كودكان بعلت مصرف مواد شيميايي خطرناك مانند نفت ، مواد پاك كننده ، دارو و … بيشتر است . علائم كلي مسموميت گوارشي:۱- دردهاي شكمي ۲- تهوع ۳- استفراغ ۴- استنشاق بوي ماده مصرف شده از دهان ۵- خواب آلودگي ۶- اختلال و ضعف تنفس و گردش خون ۷- بيهوشی و بعضي از علائم بستگي به ماده مصرف شده و نحوه تاثير آن دارد . براي مثال استفاده از مواد مخدر كاهش و وقفه تنفس ، تنگي مردمك چشم و خشكي دهان را در پي دارد . در حاليكه استفاده از داروهاي محرك باعث هيجان، توهم، تعريق فراوان ، افزايش تنفس و ضربان قلب و تشنج مي شود . در مسموميت با الكل به علت مصرف بيش از حد ، علائمي چون استشمام بوي الكل از تنفس بيمار، تهوع و استفراغ، تنفس عميق ، نبض پر درمراحل ابتدايي و تنفس كم عمق و نبض تند در مراحل پيشرفته ديده مي شود و حتي بعلت..............

ساده ترين روش تهيه ي سرم ضد عقرب گزيدگي استفاده ي مستقيم از غده ي سمي جانور است.براي اين کار غده هاي سمي را از محل اتصال به آخرين بند دم قطع مي کنيم.غده ها را فوري در آب معمولي مي شوييم و بلافاصله با پارچه خشک مي کنيم.سپس،به مدت يک ماه دردستگاه خشک کننده ي (دسي کاتر)محتوي پنتااکسيد فسفر يا کلرور دوکلسيم قرار مي دهيم تا کاملاً خشک شوند.غده هاي خشک شده را در يک هاون بلوري با اضافه کردن آب مقطر به خوبي له مي کنيم و به مدت 30 دقيقه در دور 2000 سانتريفوژ مي کنيم. مايه رويي محتوي سم است.براي انجماد و خشک کردن اين مايع را در ظرف مناسبي درخلاء مي ريزيم.بهتر است رسوب حاصل از سانتريفوژ را يک بار ديگر در محلول ايزوتونيک نمک طعام شستشو دهيم و با سانتريفوژ مجدد مايع جدا شده را به مايع قبلي اضافه کنيم.چنانچه عوامل سمي حل نشدني درآب مقطر رسوب کرده باشند،با سانتريفوژ مجدد جدا مي شوند. اين محلول سم که با مواد غيرسمي از قبيل موکوپروتئين نيزهمراه است، براي تهيه ي سرم ضد عقرب گزيدگي در آزمايشگاه قابل استفاده است.يکي از معايب اين روش ناخالص بودن سم حاصل است.به علاوه،در اين روش نمي توان مجدد از جانور زنده استفاده کرد. براي تهيه ي سم خالص تر از روش تحريک الکتريکي غده ي سمي نيزاستفاده مي شود.براي اين کار عقرب زنده را با دو پنس مناسب از ناحيه ي سر و دم مهار و نيش جانور را به ظرف شيشه اي وارد مي کنيم.دوسر الکترود دستکاه الکتروشوک را لحظه اي در طرفين غده ي سمي قرار مي دهيم.در اثر انقباض عضلات وابسته، سم خالص داخل ظرف پاشيده مي شود. ترشحات اوليه ي سم زلال و شفاف است، ولي به تدريج کدر و چسبناک مي شود.دراين حالت، سم با مخاط مخلوط شده است. مقدار ولتاژ و فرکانس لازم براي تحريک الکتريکي، بسته به نوع عقرب متفاوت است.معمولاً ولتاژهاي 6 تا 10 ولت سم را خالص به صورت شفاف مي دهد. درولتاژهاي بالاتر، امکان ترشح مخاط را افزايش مي يابد............

این مقاله از تحقیق حرفه و فن دانش آموزان سال اول راهنمایی شهید صدوقی یزد آقایان کامیاب زارع زاده و حسین نعمتیان انتخاب شده است...الکتریسیته چیست،چگونه به وجود آن پی برده شد و چه کاربرد هایی دارد؟ همه ی ما با الکتریسیته یا برق آشنا هستیم. برای روشنایی،گرم کردن وسرد کردن ساختمان ها ، پیش گیری از فاسد شدن مواد غذایی و بسیاری چیزهای دیگر از الکتریسیته استفاده می کنیم. ضبط صوت، رادیو و تلویزیون وسایلی هستند که با برق کار می کنند. به سبب استفاده از الکتریسیته، شیوه زندگانی ما با شیوه زندگانی نیا کانمان فرق بسیار کرده است. اندیشیدن درباره الکتریسیته از دوهزار و پانصد سال پیش آغاز شد، و آن هنگامی بود که می دیدند کهربا، وقتی که مالش داده شود، چیزهای سبک مانند خرده کاغذ را می رباید. از آن پس اندیشه مندان به بررسی این پدیده پرداختند و سرانجام راز آن را دریافتند. شیوه ذخیره کردن الکتریسیته را فرا گرفتند و برای تولید آن باتری و ژنراتور ساختند. آیزاک آسیموف، دانشمند آمریکایی، درباره نظریات و کوششهای دانشمندانی که به الکتریسیته و کاربرد آن اندیشیده اند به پژوهش پرداخته است. او از تاریخ پیشرفتهای آدمی، با تکیه بر رگه های علمی این تلاش دوهزار و پانصد ساله، که به شناخت این راز طبیعت و به کار گرفتن آن در خدمت انسان انجامید، به زبانی ساده و گیرا سخن می گوید. این کتاب ترجمه ای است از آنچه آسیموف در این زمینه برای نوجوانان نوشته است. داستان الکتریسیته 2500 سال پیش در نزدیکی ساحل غربی سرزمینی که امروز ترکیه نامیده می شود آغاز شد. در آن سرزمین شهری وجود داشت به نام ماگنزیا ( Magnesia ) که مردم آن به زبان یونانی حرف می زدند. پسرک چوپانی نزدیک آن شهر گوسفند می چرانید. می گویند که این پسرک چوپان چوبدستی داشت که نوک آن آهنی بود و او به کمک آن از سر بالاییهای سنگلاخ بالا می رفت. روزی نوک آهنی چوبدست پسرک چوپان به سنگی خورد و به آن چسبید. پسرک از خود پرسید: آیا.................

كارشناسان رشته گفتار درماني به ياري افرادی مي‌آيند که مي‌خواهند حرف بزند. مي‌خواهند وقتي شاد یا غمگين هستند احساست خود را به آرامي و بدون دغدغه با ديگران در ميان بگذارن د، اما نمي‌توانند. در واقع هدف اين رشته بررسي ، تشخيص ، ارزيابي و درمان اختلالات گفتار و زبان است. تعریف گفتار درمانی : علمی است که به ارزیابی، تشخیص و درمان انواع اختلالات گفتاری می پردازد. اختلالات گفتاری شایع شامل لکنت، اختلالات تولید(اختلال در تلفظ صداها)، اختلالات صوتی، تأخیر در رشد گفتار و زبان، اختلالات گفتاری ناشی از فلج مغزی ، کم شنوایی،سکته های مغزی و …. می باشد. گفتاردرماني يكي از رشته هاي علوم پزشكي در شاخه توان بخشي است كه به مطالعه ي جنبه هاي مختلف گفتار و زبان و تشخيص و درمان اختلالات مربوط بدان مي پردازد. گفتاردرماني به عنوان تركيبي از دانش و هنر, از مجموعه گسترده اي از علوم انساني و تجربي بهره مي گيرد و كسب مهارت در آن مستلزم فراگيري مباحث پايه از جمله نوروآناتومي و فيزيولوژي مكانيسم گفتار, زبان شناسي و آواشناسي, روان شناسي و روانپزشكي و نيز مباحث تخصصي بيماري شناسي, ارزيابي و درمان اختلالات گفتار و زبان است. آسيب شناس گفتار و زبان (گفتاردرمانگر) بايد در آغاز از ماهيت گفتار و زبان و رشد طبيعي آن آگاه گشته و سپس با انواع اختلالات مربوط به آن آشنا شود و نحوه ارزيابي و درمان آنها را فرا بگيرد. در يك عبارت كوتاه مي توان گفت هرگاه يا شيوه صحبت كردن گوينده بيش از محتواي سخن او, توجه شنونده را به خود جلب كند و يا محتواي كلام دچار نابساماني شود وي مشكوك به نوعي اختلال گفتاري يا زباني است. آسيب هاي گفتار و زبان متنوع بوده و از كودكي تا بزرگسالي مشاهده مي شود از ميان آنها مي توان به لكنت, اختلالات تلفظي, اختلالات گفتار و زبان در كودكان داراي مشكل يادگيري زبان و كودكان كم شنوا, عقب مانده ذهني, اتيستيك, بيماران سكته مغزي و اختلالات گفتاري ناشي از فقدان حنجره و آسيبهاي آن اشاره نمود................

این مقاله از تحقیق حرفه و فن دانش آموزان کلاس اول راهنمایی شهید صدوقی یزد آقایان کمال الدینی، احمدی، رضایی و کریم الدینی انتخاب شده است... نخستين فسيل دايناسورها چگونه پيدا شد؟ در سال 1780 (1159 هـ.ش) معدنچيان يك معدن گچ نزديك شهر «ماستريخت» (در ساحل رود «موز» در جنوب هلند) چيز عجيبي يافتند. آنها در ميان سنگ هاي استخراج شده، سنگواره استخواني ناشناخته و عجيبي را كشف كردند كه ظاهراً عضوي از اندام جانوري غول پيكر بود. آنها يافته خود را به يك فيزيكدان نشان دادند و او بي هيچ شك و ترديدي گفت كه آن فسيل يا سنگواره (بقاياي سنگ شده موجود زنده) آواره تحتاني و استخوان جمجمه يك نهنگ عظيم است. دانشمند كالبدشناس ديگري از هلند به نام «آدريان كمپر» معتقد بود كه آن استخوان ها بقاياي يك سوسمار غول آساست كه طول آرواره هاي آن 2/1 متر بوده است. چون فسيل در زمين هاي كليساي ماستريخت پيدا شده بود، كشيش سرپرست كليسا آن رادر موزه خصوصي خود به نمايش گذاشت. هنگامي كه نيروهاي فرانسوي در سال 1795 ماستريخت را تسخير كردند، آن فسيل را به پاريس انتقال دادند. در آنجا افسري فرانسوي مدعي شد كه آن استخوان ها بقاياي يك كروكوديل است. دانشمند فرانسوي ديگري به نام «بارون كووير» موافق نظر «كمپر» بود و استخوان ها را مربوط به آرواره هاي سوسماري بسيار بزرگ دانست. اين يافته عجيب بالاخره در سال 1828 ميلادي نامگذاري شد. پژوهشگري انگليسي اين جانور را به افتخار كالبدشناس هلندي و نيزبه نام رودخانه «موز» كه استخوان ها در نزديكي آن پيدا شده بود، «موسازروس كمپري» ناميد. «زروس» واژه اي يوناني به معناي «خزنده» است. زمين در عصر دايناسورها چه وضعي داشت؟ در عصر دايناسورها وضع زمين كاملاً با امروز متفاوت بود. در اروپا و آمريكاي شمالي كه در آن زمان به طور چشمگيري به خط استوا نزديك تر بودند، هوا بسيار گرم تر از امروز بود. مناطق قطبي، منجمد و يخ زده نبود. به همين دليل آب و هواي تمام كره زمين معتدل تر از امروز بود.............

«بنيانا» نخستين گوساله حاصل از تکنولوژي شبيه سازي خاورميانه به همت محققان جهاد دانشگاهي در پايگاه تحقيقاتي رويان اصفهان متولد شد. دکترمحمد حسين نصر اصفهاني مدير پايگاه تحقيقاتي رويان اصفهان با اعلام اين خبر به ايسنا، گفت: تولد اين گوساله به دنبال يک رشته تحقيقات دامنه دار از سال 1382 و حصول موفقيت هاي چشمگير در توليد انواع حيوانات مزرعه اي حاصل از IVF ، کلونينگ و مهندسي ژنتيک بود که منجر به تولد گوسفند شبيه سازي شده «رويانا» و بز شبيه سازي شده «حنا» شد. وي افزود: با اين وجود انجام شبيه سازي موفق در گاو، تبلور اصلي بلوغ دانش بيوتکنولوژي کشور است. چرا که انجام شبيه سازي اين حيوان به لحاظ خصوصيات ويژه فيزيولوژيکي، توليدمثلي و توليدي و نيز اهميت بالقوه اين حيوان در علوم بيوتکنولوژي دارويي از پيچيدگي ها و ظرافت هاي خاصي برخوردار است. به گفته دکتر نصر اصفهاني، تولد اين گوساله که «بنيانا» به مفهوم بنيادين و پايه اي نام گرفته، اولين تولد موفق گوساله شبيه سازي شده در خاورميانه محسوب مي شود که کشورمان را در جايگاه معدود کشورهاي صاحب توانمندي در شبيه سازي انواع حيوانات مزرعه اي (گاو، گوسفند و بز) قرار داده است. وي تصريح کرد: اين موفقيت حاصل تلاش بي وقفه محققان پژوهشکده رويان جهاد دانشگاهي و انجام حدود 50 آزمايش مقدماتي، 200 آزمايش اصلي، توليد بيش از 2000 جنين شبيه سازي شده و انتقال 300 جنين به 100 گاو گيرنده در طول مدت دو سال تحقيق بوده است. مدير پايگاه تحقيقاتي رويان اصفهان گفت: همچنين ميزان کارآمدي حاصله در توليد جنين هاي شبيه سازي شده آزمايشگاهي در پژوهشکده رويان جهاد دانشگاهي در بالاترين ميزان جهاني قرار دارد که مشابه آمار کشورهاي صاحب تکنولوژي شبيه سازي از جمله نيوزلند، دانمارک و آمريکا است. دکتر نصر اصفهاني خاطر نشان کرد:.................

این مقاله از تحقیق حرفه و فن دانش آموزان سال اول محسن دهقان، امیر حسین غفوری، حسین اسماعیلی و ابوالفضل دهقانی  از راهنمایی شهید صدوقی یزد انتخاب شده است. در این پست به انواع ساختمان ها، تجهیزات مانند شاسی ها، انواع گلخانه ها، خزانه، ظرف ها و محیط های کاشت مانند انواع گلدان، خاک، انواع کود و ابزارهای باغبانی پرداخته شده است.... - تأسیسات(ساختمان ها): پیش از آنکه در خصوص روش های ازدیاد گیاهان صحبت شود باید دانست که برای تکثیر گیاهان باغی، غالباً نیاز به استفاده از امکانات و تأسیسات خاصی است که هر کدام از آنها بسته به عوامل گوناگون، کاربردهای مختلفی دارند. هدف اصلی استفاده از این تأسیسات، کنترل شرایط محیطی در زمانهای مورد نیاز گیاه و در راستای بهبود رشد و نمود گیاهان جوان و آماده سازی آنها برای انتقال به مزرعه و همچنین تولید خارج از فصل و یا پرورش گیاهان در شرایط آب و هوایی متفاوت با شرایط طبیعی رشد گونه گیاهی می باشد. شش نوع تأسیسات متداول در باغبانی عبارت است از: خزانه هوای آزاد، سایبان، شاسی سرد، شاسی گرم، سرپوش و گلخانه. خزانه هوای آزاد: خزانه هوای آزاد کرتی است به اندازه دلخواه (معمولاً با عرض دو متر) که بذرها در آن به صورت متراکم کشت می شوند تاپس از رشد، نشاءها به زمین اصلی منتقل شوند. روش کاشت بذر در خزانه به دو شکل انجام می گیرد. اگر بذرها ریز باشند باید به صورت دست پاش و اگر بذرها درشت اند بایستی به صورت ردیفی و با قواصل مشخصی بین و روی ردیف و البته به مقدار زیاد و متراکم کاشته شوند. بسیاری از نباتات مانند اغلب سبزی ها و گلها که گیاهانی علفی هستند دارای بذرهایی ریز هستند و اغلب درختان میوه بذرها و هسته های درشتی دارند. مدت زمان لازم برای مراقبت از نشاء یا نهالها بسته به نوع گونه گیاهی و مسائل دیگری داشته و ممکن است از چند هفته تا چند ماه و یا حتی بیشتر ادامه پیدا کند...............

راهنمایی صالحی زاده یزد، از راست آقایان بابازاده، شریعتمداری، دهقانی

راهنمایی صالحی زاده یزد، آقایان حسینی، تیموری، علوی

در صورت باز نشدن تصاویر روی عکس راست کلیک کرده و گزینه show picture را انتخاب کنید.

استاد مهدی آذر یزدی خالق کتاب معروف "قصه های خوب برای بچه های خوب" امروز ۱۸ تیرماه در گذشت. یادش گرامی باد... مهدي آذر يزدي، در روز دوم خمسه مسترقه سال 1300 شمسي در خرمشاه از توابع يزد در يك خانواده جديد الاسلام ديده به جهان گشود. مختصرخواندن و نوشتن را در خانه از پدر و قرآن را از مادربزرگ فراگرفت. در سن چهارده پانزده سالگي، همراه با كار رعيتي و يا شاگرد بنايي، مدت يك سال و نيم، صبح هاي تاريك به مدرسه خان مي رفت و تا طلوع آفتاب نزد يك «آشيخ» كه او هم روزها در گيوه فروشي كار مي كرد، با سه شاگرد ديگر فراگيري عربي را با اصرار پدر شروع كرد، «نصاب» را حفظ نمود و تا «انموزج و الفيه» خواند كه بعد آن را رها كرد. آذر يزدي، پس از اتمام تحصيلات مقدماتي، چندي در رشته علوم قديمه به تحصيل پرداخت و با زبان عربي و انگليسي آشنايي يافت. والدين و انساب : پدر مهدي آذر يزدي، حاج علي اكبر رشيد، به شغل زراعت اشتغال داشت و به امور ديني و مذهبي سخت متعصب بود و چون از ذوق و قريحه شاعري برخوردار بود، ديواني از اشعار در مدايح و مراثي ائمه اطهار از خود به جا گذاشت. خاطرات کودکي : مهدي آذر يزدي، با ذكر خاطراتي از دوران كودكي خود مي‌گويد: «-اولين بار كه حسرت را تجربه كردم، موقعي بود كه ديدم پسرخاله پدرم كه روي پشت بام با هم بازي مي كرديم و هردو هشت سال بوديم، چند تا كتاب دارد كه من هم مي‌خواستم و نداشتم. به نظرم ظلمي از اين بزرگتر نمي‌آمد كه آن بچه كه سواد نداشت، آن كتابها را داشته باشد و من كه سواد داشتم، نداشته باشم. كتابها، گلستان و بوستان سعدي، سيدالانشاء، نوظهور و تاريخ معجم چاپ بمبئي بود كه پدرش از زرتشتي هاي مقيم بمبئي هديه گرفته بود. شب قضيه را به پدرم گفتم. پدرم گفت، اينها به درد ما نمي خورد، اينها كتابهاي دنيايي اند. ما بايد به فكر آخرتمان باشيم. شب رفتم توي زيرزمين و ساعت ها گريه كردم و از همان زمان عقده كتاب پيدا كردم، كه هنوز هم دارم. - يك وقتي كار كوچه و صحرا كم شد، قرار شد من بروم سر كار بنايي و گلكاري كار كنم. اين كارها هم اغلب توي شهر بود و به اين ترتيب من با شهر يزد آشنا شدم. در يزد...........

علي (ع) گفت: «من شما را و همه فرزندانم را، اهلم را و هر كس را كه اين نوشته به او برسد وصيت مي‌كنم به پرهيزگاري خداوند، نظم در امور و اصلاح بين يكديگر.» فرمان مولاي متقيان به مالك اشتر از زاويه مديريت و رهبري، واجد ويژگي‌هاي متعدد و نكات ارزنده‌اي است كه براي همه رهبران و مديران جوامع مختلف در سطح عالي، مياني و اجرايي سودمند است. اين فرمان از آن كسي است كه سخنانش، فروتر از كلام آفريدگار و فراتر از سخن آفريده‌هاست. محورهاي اساسي اين فرمان در ارتباط‌هاي مختلف مالك به شرح زير عبارتند از: - ارتباط مالك با خداوند - ارتباط مالك با خود - ارتباط مالك با مردم - ارتباط مالك با مديران، كارگزاران و سازمان‌هاي مختلف. تامل در فرمان علي(ع) به مالك اشتر، مويد اين امر است كه در اين فرمان، اداره مملكت مصر، شامل ابعاد مختلف مملكت‌داري و با نگرش سيستمي مورد تاكيد قرار گرفته است و افكار و رفتار مالك با مردم مي‌بايست در راستاي ارتباط با خالق هستي و رضايت ايزد متعال صورت گيرد. از اين فرمان مي‌توان در همه سازمان‌ها از جمله سازمان‌هاي آموزشي و حتي در مواردي در مديريت خانواده سود جست و در انتخاب و انتصاب مديران، رهبري سازمان، تعيين وظايف و نظارت بر كاركنان از اصول متعددي بهره گرفت كه به چند مورد اشاره مي‌گردد: - قبول نظارت خداوند در همه حال و در همه جا و همه امور سازمان - متقي و مدير بر خود بودن - شايسته‌سالاري و انتخاب مديران براساس شايستگي - توجه جدي به عدالت و انصاف در مديريت - اعتدال در رفتار توسط مديران و خودداري از افراط و تفريط - توجه جدي به نياز مردم و تلاش براي رفع آن - خودداري از عجله و شتاب در امور - تسلط بر خود و خودداري از خشم و تلاش براي فرونشاندن آن - چيرگي بر زبان و خودداري از گفتار تند و خشن و بران - خطاپوشي و بخشيدن لغزش‌هاي مردم - توجه جدي به رضايت مردم و كوشش در جهت افزايش آن - انجام به‌موقع.........

موقعيت مكاني: بقعه سید گل سرخ درخیابان سید گلسرخ ، محلۀ سید گلسرخ واقع شده است. دراین زیارتگاه صورت قبری وجود دارد که طبق کتیبه منصوب برآن قبرسید معزالدین بن شرف الدین علی بن شمس الدین محمد بن تاج الدین است . بنا به نوشته احمد کاتب مشهور به (( سید سرچم )) درجنب آن مزار آسوده است واومرد تارک مجذوب بود وآن چه بگفتی اکثر همان بودی واکابر یزد او را منقاد بودند و چون درسال ست و خمسین و ثمانمائه وفات کرد او را درین مقام دفن کردند واین مزارعمارت کردند و مردم به زیارت روند و مراد یابند)) . مؤلف جامع مفیدی از مزار سید حسین گلسرخ واقع در سرچم نام می برد واو رااز اقطاب می شمرد و کراماتی چند بدو منسوب می دارد ونامش سید حسین می نویسد ، ولی اشاره ای به لقب ونسب او نمی کند. عامه مردم یزد هم اورا به نام سید حسین پسر امام موسی بن جعفر می دانند ومزاررا بسیار محترم می شمارند . احتمال دارد که انتساب این مزار به سید حسین ناشی از آن باشد که قبر پیر حسین بن استاد حسن متوفی در 979 نیز درهمان مزار یا حدود همان محل بوده است وهم اکنون سنگ آن بر دیوار غربی بازارچۀ به مزار نصب است و پس از ین مورد معرفی قرار می گیرد . مرحوم آیتی ضمن معرفی مزار سید گلسرخ واشاره به کتیبۀ مورد ذکر ، این مزار را مدفن شرف الدین علی وصی سید رکن الدین ومتوجه نشده که قبر مورد ذکر مدفن معزالدین [ احتمالاً : حسین] بن شرف الدین علی است . جزین معلوم نیست به کدام دلیل شرف الدین علی را همان شرف الدین علی وصی سید رکن الدین تشخیص داده است . ایرج افشار در تعلیقات تاریخ یزد جعفری از روی تواریخ یزد شجره ای از افراد خاندان شرف الدین ترتیب داده است . وی با تطبیق دادن آن جدول و نسب مذکور برکتیبۀ بقعه سید گلسرخ نتوانست آنچه را مرحوم آیتی نوشته است بپذیرد . بنا بر نوشته ایرج افشار برمؤلف تذکرۀ جلالی هم اشتباهی درتشخیص هویت این مزار روی داده است اومی نویسد که مزار سید گلسرخ................

به اعتقاد صاحبنظران تا زماني که مفهوم عدالت، مساوات، حقوق اجتماعي و اقتصادي و بهداشت و درمان در جهان امروز به معناي واقعي کلمه محقق نشود و وسايل و امکانات درماني و پيشگيري بيماري‌ها به‌صورت عادلانه ميان ابناء بشر توزيع نگردد امکان سلامت جسمي و رواني مطلوب براي انسان سرابي بيش نيست و رويايي تعبير ناشدني است. سازمان‌هاي کوچک و بزرگ اجتماعي که امروزه در ارتباط با ساختار انساني فعال هستند همچون آموزش و پرورش، بهداشت و درمان، کار و امور اجتماعي، رفاه و بهزيستي، خانه سالمندان، مهد کودک‌ها و... هريک بنحوي متولي تامين بخشي از حقوق اجتماعي و درماني افراد جامعه هستند و سرنوشت بهداشت رواني و جسمي افراد جامعه در حال و آينده با توجه به کارکرد اين مؤسسات تعيين مي‌شود. بهداشت رواني عبارت است از تامين و ارتقاء سطح سلامت رواني و پيشگيري از ابتلاء به اختلالات و بيماري‌هاي رواني. به‌طور کلي هدف اصلي در تامين بهداشت رواني، پيشگيري است و همچنين انجام کليه اقداماتي که از شيوع و بروز بيماري‌هاي رواني جلوگيري نموده و سلامت کليه افراد را تامين مي‌کند، که اين مهم از طريق ايجاد فضاي نشاط‌انگيز و محيط فردي و اجتماعي آرام و مناسب حاصل مي‌گردد. بهداشت رواني در دوران کودکي: 1- نقش مراقبت‌هاي بهداشتي مادران باردار در پيشگيري از ناراحتي‌هاي عصبي نوزادان: مادران باردار بايد در طول دوران حاملگي با مراکز بهداشتي درارتباط باشند تا دائما از مراقبت‌هاي پزشکي بهره‌مند شوند. کم خوني زنان باردار روي بچه اثرات منفي دارد. همچنين تغذيه ناکافي و ناقص مي‌تواند ضايعاتي در رشد رواني نوزاد ايجاد کند. مادران باردار بايد از تماس با افراد بيمار دوري کنند چراکه ابتلاء به بيماري‌هايي مانند سرخچه، يرقان و سفليس در دوران بارداري باعث ايجاد اختلالات ذهني در جنين مي‌شود. 2 - تغذيه مناسب عامل رشد رواني کودک: بهترين غذا براي کودک مخصوصا در سال اول تولد شير مادر است. شير مادر بر رشد رواني و عاطفي کودک اثر مي‌گذارد.............

مردی برای اصلاح سر و صورتش به آرایشگاه رفت. در حال کار گفتگوی جالبی بین آنها در گرفت. آنها درباره موضوعات و مطالب مختلف صحبت کردند. وقتی به موضوع « خدا » رسیدند. آرایشگر گفت: من باور نمی کنم خدا وجود داشته باشد. مشتری پرسید: چرا باور نمی کنی؟ آرایشگر جواب داد: کافی است به خیابان بروی تا ببینی چرا خدا وجود ندارد. به من بگو، اگر خدا وجود داشت آیا این همه مریض می شدند؟ بچه های بی سرپرست پیدا می شد؟ اگر خدا وجود می داشت، نباید درد و رنجی و جود داشته باشد. نمی توانم خدای مهربانی را تصور کنم که اجازه می دهد این چیزها وجود داشته باشد. مشتری لحظه ای فکر کرد، اما جوابی نداد، چون نمی خواست جر و بحث کند. آرایشگر کارش را تمام کرد و مشتری از مغازه بیرون رفت. به محض این که از آرایشگاه بیرون آمد، در خیابان مردی دید با موهای بلند و کثیف و به هم تابیده و ریش اصلاح نکرده. ظاهرش کثیف و ژولیده بود. مشتری برگشت و دوباره وارد آرایشگاه شد و به آرایشگر گفت: می دانی چیست، به نظر من آرایشگرها هم وجود ندارند. آرایشگر با تعجب گفت: چرا چنین حرفی می زنی؟ من این جا هستم، من آرایشگرم. من همین الان موهای تو را کوتاه کردم. مشتری با اعتراض گفت: نه! آرایشگرها وجود ندارند، چون اگر وجود داشتند، هیچ کس مثل مردی که آن بیرون است، با موهای بلند و کثیف و ریش اصلاح نکرده پیدا نمی شد. آرایشگر جواب داد: نه بابا، آرایشگرها وجود دارند! موضوع این است که مردم به ما مراجعه نمی کنند. مشتری تائید کرد: دقیقا ! نکته همین است. خدا هم وجود دارد! فقط مردم به او مراجعه نمی کنند و دنبالش نمی گردند. برای همین است که این همه درد و رنج در دنیا وجود دارد.

ريز دوربين كاشته شده در سر براي مقابله با نابينايي، انگشتي كه دوباره رشد مي‌كند و در نهايت تفكر انساني كه در رايانه‌اي بارگذاري مي‌شود. اينها شايد در نگاه نخست شباهت بيشتري به تخيلات علمي داشته باشند، اما موضوع اصلي اين است كه رنگ واقعيت به خود گرفته‌اند. دو مورد اول بتازگي و در عالم تحقيقات پزشكي نوين تحقق يافته است و مورد سوم نيز فاصله چنداني تا تحقق يافتن ندارد. پس به نظر مي‌رسد بايد به عرصه جديد و كاملا كاربردي از دانش نوين خوشامدگويي گفت: اندام‌هاي مصنوعي و انسان‌هاي بيونيكي. يكي از پرسروصداترين پيشرفت‌هاي نوين پزشكي در عرصه ساخت اندام‌هاي مصنوعي و مبحث زندگي بيونيكي طي هفته‌هاي اخير با درخواست «استيناف اسكار پستوريوس» از آفريقاي جنوبي خود را نشان داده است. وي كه يك ورزشكار معلول است، با استفاده از پاهاي مصنوعي و ارتجاعي مخصوصي مي‌دود. اين مساله باعث شهرت جهاني وي شده است. البته مقامات برگزاركننده المپيك پكن مانع از حضور وي درميان ورزشكاران رشته دووميداني شده‌اند و مي‌گويند پاهايي كه اسكار از آن استفاده مي‌كند، نيروي مافوقي به وي اعطا كرده و ازاين‌رو شرايط برابر برگزاري مسابقه‌ها را بر هم مي‌زند. وي كه با خنده خود را سريع‌ترين دونده بدون پا در جهان توصيف مي‌كند، به «دونده تيغه‌اي» شهرت يافته است. اطلاق اين عنوان از زماني آغاز شد كه وي با اتصال تيغه‌هاي پروتزي به زير زانوهاي خود امكان دويدن را پيدا كرد. برخورداري از اين امكان دلچسب تنها يكي از نمودهاي بارز استفاده از دانش فوق پيشرفته ساخت اندام‌هاي مصنوعي در زندگي بشر محسوب مي‌شود. فناوري‌اي كه اسكار با استفاده از آن مي‌تواند بدود، جنبه مكانيكي دارد و در همين حال دانشمندان ديگري نيز سرگرم كار و تحقيق روي يافتن راه‌هاي متفاوت براي كمك به معلولان هستند. در تحولي مشابه و در گوشه ديگري از جهان، فناوري نويني در حال ارائه شدن است كه در نگاه نخست انسان را به ياد هنرنمايي‌هاي به نمايش گذاشته شده در فيلم‌هاي «ترميناتور» مي‌اندازد................

رازی یکی از دانشمندان بزرگ ایرانی سده سوم هجری است. نیمه دوم سده سوم (ه- ق) را جورج سارتون در تاریخ علم، هم بدین عنوان "عصر" محمد بن زکریای رازی (251- 313 ه ق) (865-925) نامیده است. عصر رازی دوره اولین جنبش نوزایی فرهنگی اسلامی به شمار می‌رود که در وسیع‌ترین محدوده زمانی خود فاصله میان سده‌های سوم و چهارم را در بر می‌گیرد. این دوره را که اوج "تمدن اسلام" دانسته‌اند، شاهد ظهور یک طبقه متوسط دولتمند و متنفذی بود که با برخورداری از اشتیاق و امکانات کسب دانش و موقع اجتماعی به پرورش و پراکنش فرهنگ کهن مدد رساند. رازی یکی از بزرگترین آزاد اندیشان تمام دنیای اسلام  بوده است. وی بزرگترین پزشک دنیای اسلامی و یکی از بزرگترین پزشکان تمام زمان ها بوده است. و بالاخره رازی معتقد به پیشرفت فلسفی و علمی بود. معتقد بود که علوم از نسلی به نسل دیگر پیشرفت می کنند. معتقد بود که اشخاص باید با بینش آزاد و بدون تعصب باشند، و مشاهدات تجربی را تنها به این دلیل که با پیش فرض های قبلی آنان همخوانی ندارد رد نکنند. رازی معتقد بود که کارهای علمی و فلسفی او با کارها و نظریات انسان هایی از لحاظ علمی برتر از او، در آینده جایگزین خواهد شد. رازی پزشک کیمیایی و فیلسوف نامدار که چیز زیادی از زندگانی او دانسته نیست. طبق قول ابوریحان بیرونی در ماه شعبان سال 251 ق _ 865 م در ری زاده شد. نام نیای رازی یحیی بوده است و بدین نام و نسب "ابوبکر محمد بن زکریا بن یحیی الرازی" یاد کرده است. در بعضی از منابع، پیشه زرگری اولین کار رازی شمرده شده است. گفته می‌شود که وی در روم شوشه‌های طلا معامله می‌کرد و شناخت کیمیا در نزد وی از همین داستان نتیجه گرفته شده است و بعدها رازی به طب پرداخته است. مورخان طب و فلسفه در قدیم به تفاریق استادان رازی را سه تن یاد کرده‌اند: ابن ربن طبری: زکریا در طب شاگرد وی بوده است. ابوزیذ بلخی: حکیم زکریای رازی در فلسفه شاگرد وی بوده است...............

هدف: در هر لحظه ، نوزاد يا نوزاداني در گوشه و كنار دنيا متولد مي‌شوند. حادثه‌اي كه كثرت و قدمت آن باعث شده است تا عظمت اين بزرگترين معجزه خلقت از چشمها پنهان بماند. آري! تولد بزرگترين ، باشكوه‌ترين و بحراني‌ترين لحظه زندگي و قديمي‌ترين تجربه بشري است و در ميان مشاغل نيز مامايي( در شكل سنتي آن) يكي از قديمي‌ترين مشاغل است . زيرا از قديم، عده‌اي از زنان بودند كه به دليل تجربه بسيار و اطلاع‌ از داروهاي گياهي و تاثيرات آنها، به زنان ديگر كمك مي‌كردند تا وضع حمل آسان‌تر و ايمن‌تري داشته باشند. التبه نبايد تصور كرد كه آنچه امروز به نام حرفه و دانش مامايي معروف است، ادامه و دنباله همان مامايي سنتي است بلكه امروزه مامايي دانشي است كه بر مشاهده ،‌ آموزش، پيشگيري ، تحقيق، تشخيص و درمان استوار شده است. حيطه رشته مامايي: مامايي يكي از زيرمجموعه‌هاي علوم پزشكي است كه نقشهاي بسيار گسترده‌اي اعم از نقش مشاوره‌اي، آموزشي ، مراقبتي ، حمايتي،‌درمانگري و تحقيقاتي است. البته تمامي اين نقشها در ارتباط با مادر و كودك مفهوم پيدا مي‌كند يعني ماما به مشاوره قبل ،‌بعد و هنگام ازدواج ، آموزش نحوه تنظيم خانواده، مراقبت در دوران بارداري، زايمان طبيعي و مراقبت بهداشتي مادر و كودك و آموزش به دختران در زمينه بهداشت دوران بلوغ و بعد از آن مي‌پردازد. «حيطه رشته مامايي از دوران قبل از حاملگي شروع مي‌شود و تا پس از زايمان و ۶ سالگي كودك ادامه پيدا مي‌كند. در دوران قبل از حاملگي ماما بررسي مي‌كند كه آيا يك مادر توانايي حامله شدن را دارد و اگر حامله شود خطري براي خودش يا جنينش بوجود مي‌آيد يا نه؟ براي مثال مادران ديابتي، مادراني كه بيماري قلبي پيشرفته دارند، مادراني كه سابقه خانوادگي واضحي از ناهنجاريهاي ژنتيكي دارند و مادراني كه قبلا بچه معلول به دنيا آورده يا چندبار سقط كرده‌اند، بايد قبل از حاملگي با ماما مشورت كرده و آزمايشهاي لازم را انجام دهند. در واقع در اين مرحله ماما به مشاوره با زنان علاقه‌مند به بارداري و شناسايي زنان پر خطر از نظر بارداري و زايمان مي‌پردازد.................

سنگ کلیه دراثرکریستال حاصل از نمک و مواد موجود درا د را ربه وجود می آید، که به تدریج اندازه ی آن بزرگ می شود. سنگ های کلیه علایم و جنبه های بالینی مشابهی دارند، ولی نوع بیماری ودرمان آنها متفاوت است. براساس مطالعات درازمدت، در بسیاری ازموارد احتمال عود مجدد وجود دارد، لذا سنگ دفع شده باید تجزیه شده و ارزیابی های لازم روی بیمار صورت گیرد. افزایش فیبر غذایی، سبب کاهش عوامل خطر تشکیل سنگ به خصوص سنگ های کلسیمی می شود. عوامل زمینه ساز بروز سنگ های کلیه:1- کم تحرکی: کم تحرکی که مثلاً در هنگام بیماری یا ناتوانی رخ می دهد، می تواند سبب برداشت کلسیم بیشتری از استخوان شده ، لذا غلظت کلسیم در ادرار افزایش می یابد. 2- پرکاری تیروئید: پرکاری تیروئید اولیه، سبب افزایش دفع کلسیم می شود. حدود دوسوم افرادی که بیماری غد د درون ریز دارند، مبتلا به سنگ کلیه می شوند. در عین حال این اختلال تنها 5% موارد سنگ های کلسیمی را در بر می گیرد. 3- اسیدوز توبولی کلیه: در اثر نقص در تولید آمونیاک به وسیله ی کلیه، افزایش دفع کلسیم (توسط کلیه) ایجاد می شود. 4- مصرف زیاد نمک : براساس مطالعات، مصرف زیاد نمک سبب افزایش دفع کلسیم درادرار می شود. 5- افزایش کلسیم ادرار با علت ناشناخته : برخی افراد حتی با مصرف رژیم غذایی کم کلسیم، به دلایل ناشناخته روزانه تا 500 میلی گرم کلسیم دفع می کنند. 6- افزایش اگزالات ادرار: حدود نیمی از سنگ های کلسیمی به این ترکیب متصل می شوند. اگزالات به طور طبیعی تنها در چند ماده ی غذایی وجود دارد و دسترسی بدن به اگزالات به میزان جذب و دفع آن بستگی دارد، که در همه ی افراد این نسبت یکسان نیست. مطالعات انجام شده بر روی افراد سالم داوطلب، نشان داده است که در مورد تمام غذاها همچنان که اگزالات غذا افزایش می یابد، دفع اگزالات ادراری به همان نسبت بالا نمی رود. تنها هشت ماده ی غذایی سبب افزایش دفع ادراری اگزالات می شوند...................

استفاده از آب ميوه‌ها و سبزيجات، يكي از سودمندترين روش‌هاي به دست آوردن سلامت جسماني و شادابي است. مصرف آب ميوه در كنار غذا بهترين مواد مغذي با مصرف حداقل انرژي لازم براي هضم و جذب را براي بدن فراهم مي‌كند. آب ميوه‌ها منابع خوبي از مواد قندي، ليپيدها، پروتئين، املاح معدني چون سديم، پتاسيم، آهن، منيزيوم و مس و سرشار از ويتامين‌هاي مختلفي چون A و C هستند. آب ميوه مي‌تواند در هضم و جذب مواد غذايي و درمان سوءهاضمه مفيد واقع شود و به عنوان يك محرك گوارشي در دفع سموم و مواد زائد از بدن مثمرثمر باشد. آب ميوه باعث افزايش سوخت ‌و ساز بدن مي‌شود. همچنين ميوه‌هايي كه داراي فيبر هستند، به تنظيم هضم غذاها كمك مي‌كنند و سطح انسولين بدن را ثابت نگه مي‌دارند. اين خاصيت آب ميوه‌ها باعث كاهش ذخاير چربي در بدن، افزايش متابوليسم و سوخت ‌وساز و كاهش قند مي‌شود و مي‌توان براي رژيم غذايي لاغري از آنها استفاده كرد. بسياري از ما در درمان سرماخوردگي و آنفلوآنزا از آب ميوه‌ها استفاده مي‌كنيم، چون آب ميوه در تقويت سيستم ايمني بدن نقش بسزايي دارد و مانند سلاحي قوي در برابر بيماري‌ها عمل مي‌كند و حتي امروزه در درمان بيماري‌هايي كه با اختلالات دستگاه ايمني همراهند مانند آسم،‌ التهاب مفاصل و خستگي مزمن موثر شناخته شده است. اثرات پيشگيرانه آب ميوه در سال‌هاي اخير بسيار مورد توجه قرار گرفته است. به طوري كه وجود آنتي‌اكسيدان‌ها در آب بسياري از ميوه‌ها مانند انار، موجب غيرفعال شدن راديكال‌هاي آزاد ناشي از اكسيداسيون كلسترول و تنگ شدن ديواره عروق و در نتيجه كاهش ابتلا به بيماري‌هاي قلبي و سكته مي‌شوند. همچنان كه اين آنتي‌اكسيدان‌ها باعث كند شدن روند صدمه سلولي مي‌شوند و در پيشگيري از ابتلا به سرطان كولون، پروستات، ريه و سينه موثر هستند. امروزه حتي اثرات پيشگيرانه آب ميوه در ابتلا به بيماري‌هاي مزمني چون ديابت و كاهش فشارخون و حتي ابتلا به آلزايمر شناخته شده است. وجود املاح معدني چون كلسيم و اسيد فوليك در آبميوه‌ها، در جلوگيري از ابتلا به بيماري‌هايي نظير پوكي استخوان و كم‌خوني‌ها مفيد است. اگرچه آب ميوه‌ها در بسياري از زمينه‌ها سودمند هستند و سبب افزايش سلامت كلي بدن مي‌شوند، اما در بيماران خصوصا بيماران ديابتي بايد طبق برنامه و با نظر پزشك مصرف آبميوه‌ها صورت گيرد. همچنين به ياد داشته باشيد كه گرفتن آب ميوه‌ها سبب جدا شدن فيبرهاي موجود در ميوه مي‌شود. بنابراين آب ميوه را هيچ گاه نبايد جانشين خود ميوه كرد. توصيه مي‌شود آب ميوه‌ها را در برنامه غذايي روزانه خود بگنجانيد. البته بهتر است از آب ميوه‌هاي تهيه شده در خانه استفاده كنيد و تا نيم ساعت پس از تهيه، آب ميوه را مورد مصرف قرار دهيد تا از حداكثر ارزش غذايي آن بهره گيريد. جام جم، دكتر محبوبه محمدزاده‌

مهم‌ترين عاملي كه باعث تفاوت در افراد مي‌شود، هوش است در واقع هوش در مغز انسان جايگاه مشخصي دارد و حاصل واكنش عمومي سلول‌ها و مراكز مغز است. به طور كلي در نيمكره چپ مغز فرآيندهاي تفكرات منطقي را مي‌توان يافت و جايگاه عشق واحساس عاطفي در سمت راست مغز است. يك فرد مي‌تواند هم كودن و هم زيرك باشد؛ تنها به اين دليل كه يك سمت مغز وي از سمت ديگر رشد بيشتري كرده است. كما اين‌كه افرادي واقعا برجسته‌اند كه مي‌توانند فرآيندهاي اثربخش نيمكره راست را با فرآيندهاي اثربخش نيمكره چپ در هم آميزند. حال سوالي كه سال‌هاست ذهن بسياري از دانشمندان و حتي خود ما و احتمالا نسل‌هاي گذشته ما را به خود اختصاص داده، اين است كه آيا مردان از زنان باهوشترند؟ علت تفاوت در عملكرد مغزي زنان و مردان در چيست؟ چرا در بسياري موارد ، مردان حتي در زمينه‌هاي خاص از زنان بهتر و كارآمدتر عمل مي‌كنند؟ اگر علاقه‌منديد پاسخي براي اين سوالات بيابيد، آنچه در ادامه اين مقاله مي‌آيد بخوانيد. پيشاپيش بر اين نكته تاكيد مي‌كنيم كه گرچه نتايج مطالعات و تحقيقات انجام شده تاكنون به تفاوت‌هاي مغزي ميان زنان و مردان اشاره مي‌كنند، وليكن به هيچ وجه مويد اين مساله نيستند كه مردان باهوش‌تر از زنان هستند... مطالعات علمي در مورد تفاوت توانايي‌هاي ذهني ميان مردان و زنان حداقل به اواسط قرن نوزدهم برمي‌گردد؛ زماني كه مساله حق راي زنان در بعضي كشورها مطرح شد. براي مثال در انگلستان دوره ملكه ويكتوريا، فلسفه‌پردازي به نام جان استوارت ميل بيان كرد كه هيچ اختلافي بين مردان و زنان نيست. در حالي كه چارلز داروين در كتاب «نسل بشر» معتقد است زنان به‌واسطه طبيعتشان نسبت به توانايي‌هاي ذهني ضعيف‌تر هستند. البته بسياري از نظريات اوليه بر اساس روايات بودند. به هر حال بسياري از دانشمندان چون ، پل بروكا سعي كردند از اشكال مختلف اندام‌سنجي بخصوص مقايسه اندازه جرم مغز، نتايج تجربي به دست آورند..............

لكنت به اختلالاتي اطلاق مي‌شود‌ كه د‌ر آنها «ريتم» يا «رواني» گفتار توسط وقفه‌هاي غيراراد‌ي د‌چار نقص مي‌شود‌. اين وقفه‌ها مي‌توانند‌ به شكل تكرار صد‌اها (ل ل ل لكنت)؛ هجاها يا كلمات كوتاه (بابابابازي، توپ توپ توپ)؛ يا به شكل كشيد‌ه‌گويي يك صد‌ا (س س س سلام) باشد‌. گير‌ها زماني رخ مي‌د‌هند‌ كه جريان هوا يا صد‌ا متوقف شد‌ه وگويند‌ه قاد‌ر به توليد‌ صد‌اي مورد‌ نظر نيست. صرفا وجود‌ نارواني (وقفه يا گير) به معني لكنت نيست، بلكه هرگاه تعد‌اد‌ اين نارواني‌ها زياد‌ باشد‌ و خود‌ فرد‌ نيز از وجود‌ اين نارواني احساس نارضايتي كند‌، د‌ر آن صورت مي‌توان اصطلاح لكنت را به‌كار برد‌. لكنت معمولاً بين سنين 2 تا 5 سالگي ظاهر مي‌شود‌. ميزان بروز لكنت د‌ر افراد‌ مذكر بيشتر از افراد‌ مونث است. يكي از ويژگي‌هاي اصلي لكنت، تغييرپذيري آن است. به اين نحو كه لكنت د‌ر موقعيت‌هاي مختلف از بين مي‌رود‌ يا به ميزان قابل ملاحظه‌اي كم مي‌شود‌. بنابراين لكنت چرخه‌هايي از فراواني و شد‌ت را د‌ر هر فرد‌ نشان مي‌د‌هد‌. يكي د‌يگر از ويژگي‌هاي لكنت، اين است كه لكنت يك مسأله شخصي است و مي‌تواند‌ باعث ايجاد‌ يك مجموعه از ويژگي‌هاي رفتاري مثل اضطراب، ترس، ناكامي، نارضايتي از خود‌، احساس ازد‌ست د‌اد‌ن عزت نفس شود‌، ولي علي‌رغم تصور عموم هيچگونه «شخصيت لكنتي» مشخصي وجود‌ ند‌ارد‌. يكي د‌يگر از ويژگي‌هاي لكنت آن است كه لكنت د‌ر شكل پيشرفته خود‌، اغلب همراه با انتظار و پيش‌بيني وقوع آن است. د‌ر چنين شرايطي بعضي از افراد‌ي كه د‌اراي لكنت هستند‌، بعضي از كلمات جمله را تغيير مي‌د‌هند‌ تا بد‌ين ترتيب از كلمه‌اي كه فكر مي‌كنند‌ روي آن لكنت خواهند‌ كرد‌، بپرهيزند‌. ويژگي د‌يگر لكنت پيشرفته، بروز رفتارهاي گريز و اجتناب است. اين رفتارهاي نابهنجار آشكار كه طيف گسترد‌ه‌اي از رفتارها مثل پلك زد‌ن، حبس كرد‌ن نفس، خالي كرد‌ن ناگهاني نفس، انجام حركات اضافي د‌ر د‌ست‌ها يا پاها مثل پازد‌ن را شامل مي‌شوند‌، ناشي از تلاش فرد‌ براي ايجاد‌ يك گفتار روان هستند‌. فرد‌ براي حذف گفتار ناروان د‌ست به انجام رفتار اجتنابي مي‌زند‌............

در يکي از اتاق هاي بيمارستانی دو مرد که هر دو حال وخيمي داشتند بستري بودند. يکي از آنها اجازه داشت هر روز روي تختخواب کنار تنها پنجره اتاق بنشيند. اما مرد ديگر اجازه تکان خوردن نداشت و بايد تمام اوقات به حالت دراز کش روي تخت قرار می گرفت. هر روز بعد از ظهر مرد کنار پنجره براي مرد ديگر تمام مناظر بيرون را همان طور که مي ديد تشريح مي کرد وآن مرد هر روز به اميد آن يک ساعت که مي توانست دنياي بيرون و رنگ هايش را در فکر خود تجسم کند به سر مي برد. پنجره مشرف به يک پارک سرسبز است با درياچه اي طبيعي که چند قو واردک در آن شنا مي کنند و بچه ها نيز قايق هاي اسباب بازي خود را در آب شناور کرده و بازي مي کنند. چند زوج جوان دست در دست هم از ميان گل هاي زيبا و رنگارنگ عبور مي کنند. منظره زيباي شهر زير آسمان آبي در دور دست به چشم مي خورد. در تمام مدتي که مرد کنار پنجره اين مناظر را توصيف مي کرد؛ مرد ديگر با چشمان بسته در ذهن خود آن طبيعت زيبا را تجسم مي کرد. روزها گذشت. يک روز صبح زماني که پرستار به اتاقشان آمد؛ با بدن بي جان مرد کنار پنجره روبرو شد که در کمال آرامش به خواب ابدي فرو رفته بود؛ سراسيمه به مسئولان بيمارستان اطلاع داد تا جسد مرد را بيرون ببرند. پس از مدتی مردي که روي تخت ديگر بستري بود از پرستار خواهش کرد که جاي او را تغيير داده و به تختخواب کنار پنجره منتقل شود. پرستار که از تحول بيمارش خوشحال بود اين کار را انجام داد و از راحتي و آسايش بيمار اطمينان حاصل کرد. مرد به آرامي و با تحمل درد و رنج بسيار خودش را از تخت بالا کشيد تا بتواند از پنجره به بيرون و دنياي واقعي نگاه کند. به آرامي چشمانش را باز کرد ولي روبروي پنجره تنها يک ديوار سيماني بود! مرد بيمار تعجب زده از پرستار پرسيد: چه بر سر مناظر فوق العاده اي که مرد کنار پنجره براي او توصيف مي کرد آمده است؟! پرستار پاسخ داد: اوچگونه منظره اي را براي تو وصف کرده است در حالي که خودش نابينا بود؟! او حتي اين ديوار سيماني را نيز نمي توانست ببيند. شايد او تنها مي خواسته است که تو را به زندگي اميدوار کند.... موهبت عظيم آن است که بتوانيم به ديگران شادي ببخشيم عليرغم اين که خودمان در زندگي رنج ها و سختي هاي زيادي را تحمل مي کنيم. در ميان گذاشتن مشکلات زندگي با ديگران شايد کمي از رنج ما بکاهد اما زماني که شادي ها تقسيم شوند اثري مضاعف را خواهند داشت.

محمد فرخي يزدي در سال 1267 شمسي مصادف با 1306ه.ق در يزد چشم به جهان گشود و علوم مقدماتي را در آن شهر فرا گرفت. فرخي از همان كودكي رنج وسختي را حس كرد واز نزديك سختي و رنج اطرافيان خود را ديد و بر اثر اين رنج ها بود كه روحيه انقلابي در وي پديدار گرديد و چون ذوق سرشاري به شعر داشت افكار انقلابي خود را به نظم كشيد. فرخي در اوايل پيدايش مشروطيت و تشكيل حزب دموكرات ايران از دموكرات خواهان يزد گرديد و در نتيجه سرودن اشعار انقلابي حاكم يزد دستور داد دهان او را با نخ و سوزن بدوزند و اين نمونه اي از جنايت های دوران استبداد بود. او در سال 1328 ه. ق به تهران آمد و به فعاليت هاي خود ادامه داد و اشعار و مقالات انقلابي در جرايد منتشر ساخت. او در جنگ جهاني اول به بغداد و كربلا رفت و چون تحت تعقيب انگليسي ها قرار گرفت پياده از بي راهه به شهر موصل رفت و از آنجا به ايران آمد و مورد حمله تزارها قرار گرفت. اما از اين حمله جان سالم به در برد. فرخي در دوره نخست وزيري وثوق الدوله به علت مخالفت با قرارداد 1919 ميلادي به زندان افتاد و سه ماه را در آن جا گذرانيد. پس از آزادي در سال 1340 ه. ق روزنامه طوفان را منتشر ساخت و با نشر مقالات انتقادي به آگاهي و بيداري مردم كمك فراواني كرد. فرخي در جشن دهمين سالگرد انقلاب اكتبر شوروي در سال 1927 ميلادي بنا به دعوت دولت اتحاد جماهير شوروي به اتفاق چند تن به آن كشور رفت و چند روزي درآنجا گذراند و بعد از بازگشت به ايران سفر نامه خود را در روزنامه طوفان نوشت و چون مقالاتش بر خلاف تمايل دولت بود روزنامه اش توقيف و سفرنامه اش ناتمام ماند. فرخي در دوره هفتم مجلس شوراي ملي از طرف مردم يزد به نمايندگي مجلس انتخاب شد ولي در نتيجه ناخشنودي مامورين دولتي مجبور به مهاجرت به برلين شد. بعد ها ...........