یکی از رشته های مورد علاقه دانش آموزان در کارگاه آموزش حرفه و فن دوره راهنمایی واحد کار با چوب - مشبک می باشد. در این پست چند طرح ساده مشبک قرار داده شده است. لطفا روی عنوان های فیل - طوطی- دوچرخه - سه نوع کفگیر چوبی- کشتی عشق- یا فاطمه (س) - یا فاطمه الزهرا (س) کلیک کنید. براي باز کردن تصاوير و مشاهده بر روي لينک مورد نظر کليک راست نموده و گزينه Open in new window را انتخاب کنيد. به منظور ذخيره سازي مستقيم در کامپيوتر، بعد از کليک راست بر روي لينک دلخواه، از گزينه ي save target as استفاده نمائيد.

اولین پست این بخش را به جوان اول استان یزد در زمینه اختراع و ابتکار اختصاص داده ام. او در دوره راهنمایی در مدرسه نمونه مردمی صالحی زاده یزد - ناحیه ۲ تحصیل می کرد. این مصاحبه اما مربوط به چهار سال پیش است، ولی به همراه آن گوشه ای از افتخارات جدید او نیز در ادامه مطلب آورده شده است. امید می رود این مقاله مورد توجه نوجوانان و جوانانی که دوست دارند جا پای مخترعان بزرگ کشور بگذارند قرار بگیرد.... آقای علی کریمی زارچي شما در عرصه های متعددی اختراعات خود را بخت ازمایی کرده اید به طور تیتروار از این رقابت ها بگویید؟ من اختراع را از دوران کودکی بنا به علاقه مندی زیاد به کارهای علمی آغاز کردم ولی عرصه هایی که به طور رسمی حضور پیدا کردم و خوشبختانه موفق به دریافت مدال شدم به این قرار است: در 3 دوره جشنواره ی خوارزمی مقام برگزیده کشوری را کسب کردم – در 2 دوره جشنواره ملی ایده های برتر مقام برگزیده کشوری را کسب کردم – در مسابقات مبتکرین و مخترعین و نوآوران بسیجی سراسر کشور مقام اول کشوری نصیب من شد – در سال2004 در مسابقات بین المللی اختراعات ژنوبه طور غیر حضوری شرکت کردم که یک مدال برنز به دست آوردم – در سال 2005 در مسابقات بین المللی اختراعات ژنو به عنوان یکی از اعضای تیم ایران در این مسابقات شرکت نمودم که ره توشه این سفر کسب 1 مدال طلا و 2 مدال برنز بود - آخرین حضورم در مسابقات نورمبرگ المان بود که بیش از 80 کشور از سراسر دنیا حضور داشتند که در این مسابقات به 1 مدال برنز رسیدم  - آقای كريمي موفق ترین حضور شما در نمايشگاه بين المللي ابداعات و اختراعات ژنو بوده است، براي ما از این مسابقات و سطح آن بگویيد؟  نمايشگاه بين المللي ابداعات واختراعات كه در ژنو سوئيس برگزار مي شود فضايي مناسب براي مخترعين جهان است تا آخرين ابتكارات خود را ارائه دهند كه هر ساله جمع كثيري از مخترعين در اين نمايشگاه حضور دارند. امسال سي و سومين دوره ي آن بود و 1050 اختراع از 42 كشور ارائه شد.............

در این پست بیماری های هاری، سل، سیاه زخم و تب مالت معرفی شده است..... بیماری هاری چیست؟ هاری یک بیماری ویروسی کشنده است که مخصوص گوشتخواران اهلی و وحشی بوده و انسان و سایر حیوانات خونگرم پستاندار به طور تصادفی و غالباً از طریق گزش به آن مبتلا می شوند. این بیماری به دلایل ذیل دارای اهمیت می باشد: ۱ ـ میزان کشندگی بـــــــالا ( صددرصد) به طوری که پس از ظهور علایم بیماری چه در انسان و چه در حیوان درمان پذیر نبوده و بیمار محکوم به مرگ می باشد. ۲ ـ افزایش روند موارد حیوان گزیدگی انسانی که بناچار سالانه مبالغ زیادی صرف خرید سرم و واکسن ضد هاری جهت درمان و پیشگیری می گردد. ۳ ـ تلفات و خسارات اقتصادی زیاد . عامل بیماری: ویروسی است بی هوازی و نروتروپ یعنی تمایل به سیستم عصبی دارد و وقتی به سیستم عصبی مرکزی حمله نماید تقریباً همیشه موجب مــــــرگ میزبان می گردد. ویروس هاری در حرارت ۵۰ درجه سانتی گراد در مدت ۱۵ دقیقه و در حرارت ۶۰ درجه در مدت ۳۵ ثانیه و در حرارت ۱۰۰ درجه سانتی گراد در مدت چند ثانیه از بین می رود. بنابراین برای ضدعفونی وسایل آلوده کافی است چند دقیقه آنها را بجوشانید و یا از فنل و الکل استفاده نمایید. مخازن بیماری: کلیه حیوانات خونگرم پستاندار چه وحشی و چه اهلی اعم از گوشتخوار ـ علفخوار ـ جوندگان و از پرندگان ( خفاشها ) به این بیماری حساس می باشند. راههای سرایت بیماری : ۱ ـ اصلی ترین راه سرایت بیماری از طریق گازگرفتن به وسیله حیوانات می باشد. در مورد گربه و گربه سانان از طریـــــق پنجه کشیدن انتقال بیماری صورت می گیرد، زیرا گربه دایماً مشغـــــــول لیسیدن پنجه ها یش می باشد و پنجه ها آلوده به بزاق می شوند و در موقع پنجه کشیدن می تواند ویروس را از طریق خراش به انسان منتقل نماید. ۲ ـ راه پوست: بیماری هاری از راه پوست سالم قابل سرایت نیست، ولی............

با نگاهی اجمالی به نحوه یاددهی - یادگیری در مدارس در می یابیم که گفتن، شنیدن و حفظ کردن، ارکان فعالیت های یاددهی – یادگیری را تشکیل می دهد. این مؤلفه ها با نام های مختلف از سوی صاحب نظران تعبیر شده است. رویکرد بانکی، رویکرد نتیجه محوری،پاسخ محور، معلم محور، غیر فعال و ... . در رویکرد حافظه محور، مطالب یک طرفه از سوی معلم به دانش آموزان ارائه می شود، غافل از این که این شیوه، خود، مانع یادگیری و خلاقیت است. همان طور که پیاژه گفته است، آموزش مانع خلاقیت است. باکمی تأمل در می یابیم که یادگیری به شیوه یاد شده، خلاف فطرت دانش آموزان در فرایند یاددهی – یادگیری است، چرا که دانش آموزان دوست دارند علاوه بر شنیدن، مشاهده ، لمس، سوال و جستجو کنند و تفکر، کاوشگری، آزمایش و پژوهش داشته باشند و به نوعی تفسیر و قضاوت کنند. به عبارت دیگر، باید در فرایند تدریس فرصتی ایجاد شود تا دانش آموزان نحوه یادگیری را تمرین کنند و روش یادگیری را یاد بگیرند. این نوع یادگیری با نظریه فراشناخت در ارتباط است. آگاهی، کنترل و هدایت سازمان شناختی خود را فراشناخت می گویند. خود آغازگری، خود رهبری، خود تنظیمی، خودانگیزی، خود یادگیری، خود اندیشی، خود باوری، اعتماد به نفس، خود ارزیابی، تفکر انتقادی، تفکر خلاق، نقطه عطف نگرش یادگیری بر اساس نظریه فراشناخت است و کشف خود، در درون، درباره مطالبی که یاد می گیریم و تجربه و به کار بستن آموخته ها در زندگی، از جمله اصول نظریه فراشناخت هستند. پیام یونسکو در خصوص یادگیری نیز، بیانگر این نوع آموختن است که یادگیری را دانستن، انجام دادن، هم زیستی و زیستن تعبیر کرده است. این نوع یادگیری، متناسب با پیشرفت های فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT) است. با توجه به این نکته می توان اذعان داشت که یادگیری اساسا ماهیتی علمی و پژوهشی دارد و کلاس درس محلی است که دانش آموزان به شیوه علمی، مفاهیم را کشف کنند................ 

نکات زير را بخوانيد و در هنگام رشد فرزندتان به کار بريد: 1- در زمان گذشته، مردم بر اين باور بودند که ميزان هوش ثابت است و هر آنچه از پدر و مادر خود به ارث برده شود ، همان است، ولي امروزه مي گويند سطح هوش برحسب محيط تغيير مي پذيرد و اگر شما بتوانيد حواس فرزند خود را تحريک کنيد ، سطح هوش و استعداد او را افزايش مي دهيد. 2- تحريکات به موقع در نظر کودک مي تواند باعث تغييرات در اندازه و اعمال شيميايي مغز ايجاد کند ، آزمايش روي هزاران حيوان منجر به اين نتيجه شد که حتي حيواناتي که از طريق نژاد خود کم هوش بودند با تحريکات لازم از حيوانات نژاد باهوش جلوتر افتادند و اين آزمايش روي موش ها انجام شد و کاملاً جواب مثبت داد ، به طوري که در دو دسته از موش ها که يک دسته از آنها مورد تحريکات حسي قرار گرفتند ، خيلي باهوش تر شدن و حتي تعداد سلول هاي مغز آنها نيز افزايش يافت. 3- بدانيد ارتباط بين وراثت و محيط بسيار پيچيده است و محيط خوب مي تواند باعث رشد و شکوفايي و باروري هوش گردد و استعدادهاي ژنتيکي را به فعليت رساند. چنان که اگر فرد با استعدادي مثل «اديسون» هم به دنيا بيايد اگر محيط پويا نداشته باشد، شايد عقب افتاده گردد. 4- در سنين اوليه ، محيط اثرات خيلي سريع تر و بيشتري در مغز کودک دارد و اثر آموزش در دوران کودکي با سنين بالاتر تفاوت دارد و از اين جهت است که مي گويند تا سن چهار سالگي نصف ظرافت فکري کودک رشد کرده است و تا سن هشت سالگي حدود 70 تا 80% آن رشد کرده است و ميزان هوش يک فرد نهايت تا هجده سالگي رشد دارد. و طبق نظريه دانشمندان ميزان هوش يک کودک در چهار سال اول به اندازه سيزده سال بعد از آن است، پس وظيفه شما همان دوران کودک خيلي مهم و کارساز است. هيچ وقت به کودکان تيز و کنجکاو و توانمند ، شيطان نگوييد ، بلکه در صدد باشيد تا از همه استعداد آنها در جهات مختلف، مثل بازي، نقاشي، کار کردن استفاده کنيد..............

شايد مهم‌ترين حيوانى که بشر موفق به اهلى کردن آن شده گاو بوده است. قبل از اهلى کردن گاو مثل ساير حيوانات جهت استفاده از گوشت و پوست آن توسط بشر شکار مى‌شد. پس از اهلى شدن، گاو را مى‌توان دايهٔ افراد بشرى ناميد. به‌طور يقين محل و تاريخ دقيق اهلى کردن گاو و استفاده از محصولات آن معلوم نيست و اولين قومى که موفق به اهلى نمودن گاو شده است مشخص نيست. اکثر مورخان عقيده دارند که اقوام آسياى مرکزى اولين قومى هستند که گاو را در سرزمين خود اهلى کرده‌اند و تاريخ آن را بين ۶ تا ۱۰ هزار سال قبل از ميلاد مسيح تخمين زده‌اند. زمانى‌که بشر گاو را اهلى کرد توليد مداوم و پيوستهٔ آن براى افراد بشرى محرز نبود. با پيشرفت تمدن بشرى و هرچه بيشتر مشخص شدن اهميت زراعت در زندگي، گاو به‌خاطر داشتن استعداد زياد در انجام کارهاى کشاورزى (شخم‌زنى، باربرى) در زندگى روزمره افراد موقعيت به‌خصوصى يافت و با به‌کارگيرى اين حيوان در امر زراعت و بيشتر شدن محصولات و توليدات زراعى در زندگى مردم تحول بزرگى به‌وجود آمد و بشر توانست با زياد توليد کردن محصولات زراعى در رفاه بيشترى زندگى کند. در حال حاضر على‌رغم مکانيزه شدن اکثر کارهاى کشاورزى باز تعداد زيادى از گاوهاى موجود در دنيا براى شخم‌زنى، باربرى و ساير کارهاى روزمره افراد بشرى مورد استفاده قرار مى‌گيرد. به‌علت حمايت بشر از اين حيوان و فراهم نمودن شرايط مناسب براى زندگى پس از اهلى کردن توليدمثل گاو بهتر و تعداد گاوها روزبه‌روز بيشتر شد. به دليل عضلانى بودن و استعداد چاق شدن گاو و توليد زياد شير بيش از نياز گوسالهٔ خود بشر توانست علاوه بر انجام کارهاى زراعى در موارد مختلفى از حيوان استفاده بکند. با زياد شدن جمعيت و افزايش تقاضا براى شير و گوشت گاو، عده‌اى از مردم به‌جاى زراعت به چوپانى و پرورش گاو روى آورده‌اند، اين دسته از مردم به‌صورت کوچ زندگى مى‌کرده‌اند و براى تهيه علوفهٔ مورد نياز گلهٔ خود همواره در حرکت بوده‌اند...............             

پسر کوچکی وارد داروخانه شد، کارتن را به سمت تلفن هل داد. بر روی کارتن رفت تا دستش به دکمه‌های تلفن برسد و شروع کرد به گرفتن شماره‌ای هفت رقمی. مسئول داروخانه متوجه پسر بود و به مکالماتش گوش داد.  پسرک پرسید:" خانم، می‌توانم خواهش کنم کوتاه کردن چمن‌ها را به من بسپارید؟" زن پاسخ داد، کسی هست که این کار را برایم انجام می‌دهد." پسرک گفت:"خانم، من این کار را نصف قیمتی که او می‌گیرد انجام خواهم داد". زن در جوابش گفت که از کار این فرد کاملا راضی است. پسرک بیشتر اصرار کرد و پیشنهاد داد،" خانم، من پیاده‌رو و جدول جلوی خانه را هم برایتان جارو می‌کنم، در این صورت شما زیباترین چمن را در کل شهر خواهید داشت. مجددا زن پاسخش منفی بود. پسرک در حالی که لبخندی بر لب داشت، گوشی را گذاشت. مسئول داروخانه که به صحبت های او گوش داده بود به سمتش رفت و گفت: "پسر! از رفتارت خوشم آمد؛ به خاطر این ‌که روحیه خاص و خوبی داری. دوست داری کاری بهت بدم" پسر جوان جواب داد: " نه ممنون، من فقط داشتم عملکردم رو می‌سنجیدم، من همون کسی هستم که برای این خانوم کار می‌کنه!!" **** شب کریسمس بود و هوا سرد و برفی . پسرک، در حالی‌که پاهای برهنه‌اش را روی برف جابه‌جا می‌کرد تا شاید سرمای برف‌های کف پیاده‌رو کم ‌تر آزارش بدهد، صورتش را چسبانده بود به شیشه سرد فروشگاه و به داخل نگاه می‌کرد . در نگاهش چیزی موج می‌زد، انگاری که با نگاهش ، نداشته‌هایش را از خدا طلب می‌کرد، انگاری با چشم‌هایش آرزو می‌کرد . خانمی که قصد ورود به فروشگاه را داشت، کمی مکث کرد و نگاهی به پسرک که محو تماشا بود انداخت و بعد به داخل فروشگاه رفت . چند دقیقه بعد، در حالی‌که یک جفت کفش در دستانش بود بیرون آمد . - آهای، آقا پسر! پسرک برگشت و به سمت خانم رفت . چشمانش برق می‌زد. آن خانم، کفش‌ها را به ‌او داد . پسرک  با چشم‌های خوشحالش و با صدای لرزان پرسید: - شما خدا هستید؟ زن پاسخ داد: نه پسرم، من تنها یکی از بندگان خدا هستم! پسرک گفت: آها، می‌دانستم که با خدا نسبتی دارید!

آيا باورتان مي‌شود كه استفاده از تيغ براي زدودن موها به 3 يا 4 هزار سال پيش برمي‌گردد؟! شواهد تاريخي نشان مي‌دهد كه در آن زمان از سنگ چخماق براي درست كردن تيغ‌هاي يكبار مصرف استفاده مي‌شده است. پس از آن نيز ساخت تيغ‌هاي مسي آغاز شده است كه تا امروز نيز در برخي كشورها رواج دارد. در حال حاضر دو نوع كلي از تيغ‌هاي اصلاح وجود دارد، تيغ‌هاي مستقيم كه در پيرايشگاه‌هاي مردانه مورد استفاده قرار مي‌گيرند و دسته ديگر تيغ‌هاي ايمني هستند كه در انواع مختلف مانند تيغ‌هاي دولبه و يكبار مصرف ساخته مي‌شوند. البته امروزه نبايد از ماشين‌هاي اصلاح هم غافل شد كه به وسيله تيغ‌هاي دوار كه پشت يك صفحه فلزي سوراخ سوراخ قرار دارند، كار مي‌كنند. حال نكته‌اي كه به اشتباه براي ساليان متوالي بصورت يك باور عمومي در آمده بود، پرپشت شدن و ضخيم شدن موها پس از تراشيدن است. كما اين‌كه اخيرا نيز در گزارشي علمي در نشريه پزشكي بريتانيا آمده است، باور به اينكه تراشيدن موي پا به سريع‌تر شدن رويش آن و رشد موهايي تيره تر و ضخيمتر منجر مي‌شود، تنها توهم و خطاي ديد است. به گفته او نوك موهاي تازه رشد كرده به دليل تراشيده شدن، برشي خشن دارد كه به ضخيم‌تر و تيره‌تر ديده شدن آن كمك مي‌كند. آيا شما هم تا پيش از اين تصور مي‌كرديد كه تيغ موجب ضخيم شدن و افزايش رشد مو مي‌شود ؟ واقعيت آن است كه تيغ زدن موها تاثيري بر ضخيم شدن و افزايش رشد موها ندارد، اما موجب مي‌شود موي در حال استراحت به فاز فعال برود و اين همان چيزي است كه متخصصان پوست و مو از آن هنگام ليزردرماني استفاده مي‌كنند، بدين ترتيب خانمي كه مي‌خواهد براي درمان موهاي زائد صورت از ليزردرماني استفاده كند بايد قبل و حين درمان با ليزر، موهاي زائدش را با تيغ اصلاح كند. بعلاوه تراشيدن مو، ممكن است سبب بريدگي و تحريك پوست گردد، در عين حال مي‌تواند باعث موهاي درون روييده گردد، براي موهاي فرفري و پوستهاي تحريك شده و جوشدارهم مناسب نيست.............

چهار دانشجو که به خودشان اعتماد کامل داشتند یک هفته قبل از امتحان پایان ترم به مسافرت رفتند و با دوستان خود در شهر دیگر حسابی به تفریح پرداختند. اما وقتی به شهر خود برگشتند متوجه شدند که در مورد تاریخ امتحان اشتباه کرده اند و به جای سه شنبه، امتحان دوشنبه صبح بوده است! بنابراین تصمیم گرفتند استاد خود را پیدا کنند وعلت جا ماندن از امتحان را برای او توضیح دهند. آنها به استاد گفتند: «ما به شهر دیگری رفته بودیم که در راه برگشت لاستیک خودروی ما پنچر شد و از آن جایی که زاپاس نداشتیم تا مدت زمان طولانی نتوانستیم کسی را گیر بیاوریم و از او کمک بگیریم، به همین دلیل دوشنبه دیر وقت به خانه رسیدیم.» استاد فکری کرد و پذیرفت که آنها روز بعد امتحان بدهند. چهار دانشجو روز بعد به دانشگاه رفتند و استاد آنها را به چهار اتاق جداگانه فرستاد و به هر یک ورقه امتحانی را داد و از آنها خواست که شروع کنند. آنها به اولین مسأله نگاه کردند که 5 نمره داشت. سوال خیلی آسان بود و به راحتی به آن پاسخ دادند. سپس ورقه را برگرداندند تا به سوالی که 95 نمره داشت پاسخ بدهند. سوال این بود: کدام لاستیک پنچر شده بود؟! ***** سر قبر شخصي نوشته شده بود : کودک که بودم مي خواستم دنيا را تغيير بدهم، وقتي بزرگ تر شدم متوجه شدم که دنيا خيلي بزرگ است، من بايد کشورم را تغيير بدهم. بعد ها کشورم را هم بزرگ ديدم و تصميم گرفتم شهرم را تغيير دهم . در سال خوردگي تصميم گرفتم خانواده ام را متحول کنم . حال که من در آستانه مرگ هستم مي فهمم که اگر روز اول خودم را تغيير داده بودم شايد مي توانستم دنيا را هم تغيير دهم !

انسان برای حفظ سلامتی خود به مصرف میوه ها و محصولات باغی نیاز دارد.بدون شک تولید غذای کافی و مطلوب از اهداف توسعه ملی و امنیتی هر کشور محسوب می شود و این امر میسر نخواهد شد مگر با اتخاذ تدابیری مانند: 1- افزایش سطح زیر کشت و استفاده از تواناییهای منابع آب موجود با ایجاد شبکه های جدید آبیاری 2- افزایش تولید به ازای هر واحد آب مصرفی از طریق کاربرد شیوه های جدید آبیاری 3- بالابردن مقدار تولید در هر واحد از سطح زمین های زیر کشت. آبیاری به روش سنتی در مزرعه و باغ همواره با مشکلات فراوانی روبرو می باشد.انسان برای جلوگیری از اتلاف آب،صرف وقت و هزینه زیاد به فکر استفاده صحیح و بهینه از آن افتاد.دانشمندان برای سهوات و استفاده بهینه از آب در کشاورزی روش های آبیاری تحت فشار را اختراع کردند آبیاری قطره ای یکی از روش های آبیاری تحت فشار است. در روش آبیاری قطره ای آب با فشار وارد لوله های اصلی و فرعی شده و از طریق قطره چکانها بصورت قطره در پای درخت یا بوته می چکد.این روش از سه قسمت اصلی تشکیل شده است : قسمت اول: تامین فشار و کنترل مرکزی:  این قسمت شامل پمپ،شیر تنظیم فشار،شیر یکطرفه،سیکلون،فیلترهای توری و شنی،مخزن کود و مواد شیمیایی،دستگاه برنامه ریز،فشارسنج ها و تابلو برق، می باشد.پمپ وظیفه تامین فشار آب را  بر عهده دارد و آب را با فشار از جایی به جای دیگر منتقل می کند.گاهی ممکن است از دو پمپ برای تامین فشار مناسب استفاده نمود.سیکلون اولین مخزنی است که بعد از پمپ قرار دارد و ذرات درشت و معلق در آب را از آن جدا می کند آب از بالای بدنه سیکلون وارد و به صورت مارپیچ پایین می رود و در نتیجه سرعت آن کاهش یافته و ذرات معلق را جا می گذارد و نهایتاً از طرف استوانه به طرف بالا حرکت کرده و خارج می شود قبل از شروع آبیاری می توان با باز کردن در مخزن رسوبات سیکلون،ذرات معلق جا مانده در آن را تخلیه نمود.............

هدف: رشته مهندسی کامپیوتر که به طراحی و ساخت اجزای مختلف کامپیوتر می پردازد، لذا اهمیت بسیار زیادی در دنیای امروز برخوردار است. هدف از طی این دوره تربیت کارشناسانی است که در زمینه تحلیل، طراحی، ساخت و راه اندازی دستگاهها و مجموعه های سخت افزاری جدید، بررسی و شناخت مجموعه های سخت افزاری و نرم افزاری موجود، نگه داری، عیب یابی و تعمیر و اصلاح و توسعه فعالیت کنند. طراحی، شبیه سازی، فرآوری، پردازش، سنجش، آموزش، ویرایش و … همه مفاهیمی هستند که با بالاترین دقت و در کوتاهترین مدت زمان ممکن در برنامه های نرم افزاری کامپیوتر انجام می شوند. لذا هدف از این رشته تربیت نیروی متخصص برای انجام امور فوق است. تواناییهای فارغ التحصیلان فارغ التحصیلان این مقطع، قابلیتها و تواناییهای زیادی دارند و چنانچه در مسیر مناسب هدایت شوند، قادر خواهد بود مشکلات زیادی را حل کنند. برخی از این تواناییها به شرح زیر است: ۱) بررسی و شناخت نرم افزارها و سخت افزارهای جدید و به کارگیری آنها. ۲) بررسی کمبودها و نیازهای نرم افزاری و سخت افزاری بخشهای صنعت و خدمات و تدوین نیازهای آنها، امکان سنجی و تعیین ابزار و نیروی انسانی لازم برای رفع کمبودها. ۳) تجزیه و تحلیل سیستمهای کوچک و متوسط نرم افزاری و سخت افزاری و ارائه راه حل مناسب برای اجرای آنها. ۴) طراحی مجموعه های کوچک و متوسط نرم افزاری و سخت افزرای و تولید طرحهای اجرایی برای انها. ۵) اجرای طرحهای کامپیوتری، نصب، آزمایش و آموزش آنها. ۶) پشتیبانی و نگه داری سیستمهای نرم افزاری شامل شناسایی خطاها، رفع خطاها و افزودن امکانات جدید به سیستمها. ۷) عیب یابی کامپیوترها و سیستمهای کامپیوتری و رفع عیبها. ۸) شناسائی فنون جدید طراحی و ساخت کامپیوتر و ارزیابی و به کارگیری آنها. تواناییهای ذکر شده مربوط به کارشناسان نرم افزار و سخت افزار می باشد، اما روشن است که کارشناسان نرم افزار در محدوده مسائل نرم افزاری توانایی بیشتری دارند و برعکس کارشناسان سخت افزار در محدوده مسائل سخت افزاری از توانایی بیشتری برخوردارند.................

لویی پاستور" ، کاشف بزرگ جهان ، در 27 دسامبر سال 1822 در شهر دول ، از شهرهای فرانسه ، پا به عرصه حیات نهاد. لویی پاستور ، با اینکه در یک خانواده تهی‌دست متولد شد و پدرش هم به کار دباغی مشغول بود، با اینحال توانست تحصیلات خود را با استعدادی درخشان به پایان برساند. پاستور درجه لیسانس خود را از کالج سلطنتی Besancon گرفته، پس از اخذ دکترا در سن 26 سالگی ، در سال 1848 به سمت استاد شیمی دانشگاه استراسبورگ انتخاب گردید و در سال 1857 به سمت ریاست آکادمی علوم ( میل ) انتخاب شد. او همچنین عضو اصلی فرهنگستان فرانسه بود و مجلس ، ماهانه 25000 دلار مقرری برای او تعیین کرده بود. پاستور در سال 1848 در مدرسه نرمال در پاریس ، آزمایشهایی را انجام داد. همان آزمایشها چند سال بعد ، او را بر آن داشت که پیشنهادی را مطرح کند که اساس و مبنای شیمی فضایی است.پاستور از اینکه می‌دید مواد آلی ، نور قطبی را منحرف می‌سازد، حدس زد که باید موجودات زنده ریزی در این کار دخالت داشته باشند. چون به مطالعه میکروسکوپی پرداخت، مشاهده کرد که تخمیر شیره چغندر ، نتیجه عمل موجودات بسیار ریزی می‌باشد که به شکل کپک است و در تخمیر ناقص همین کپک با کپک دیگر ، تولید جوهر شیره می‌نماید. این بود که عنوان کرد برای جلوگیری از عمل موجودات مزاحم که مانع تخمیر می‌شوند، باید آن را جوشاند. پاستور عقیده داشت که اگر شراب در معرض هوا باشد، ترش شده، تبدیل به سرکه می‌شود. این نظریه ، منجر به کشف یکی از بزرگترین معماهای عالم گردید و آن ، وجود جهان موجودات بسیار ریز بود که میکروب نام دارد. پاستور ، نظریه بوجود آمدن خودبخودی را رد کرد. او ، نتیجه این مطالعه را در سوم اوت 1857 به آکادمی علوم داد و ثابت نمود که مخمر احتیاج به کنتزل دارد تا بتواند زندگی نماید و اظهار داشت که شیر مانند شراب ، ترش نمی‌گردد، مگر اینکه موجودات ریزی به داخل آن راه یابند و همین موجودات ، اگر بوسیله جوشاندن و حرارت دادن از بین بروند، دیگر نه چیزی تولید می‌شود و نه عمل تبخیر صورت می‌گردد.................

صدا مفهوم حيرت‌آوري است. تمام صداهايي كه در محيط اطراف مي‌شنويم، ناشي از تفاوت‌هاي فشاري لحظه‌اي در هواي اطراف هستند. اكنون خالي از لطف نخواهد بود دريابيم ميكروفن يعني فناوري‌اي كه ده‌ها سال است به عنوان سيستم اصلي تشديدكننده صدا شناخته شده است، چگونه عمل مي‌كند. ساده‌ترين نوع ميكروفن ديافراگم فلزي است كه به سوزني متصل است. اين سوزن مسوول ايجاد خراش‌هايي به صورت الگوهاي خاص روي تكه ورقه نازك فلزي است. تفاوت‌هاي فشاري در هوا به هنگام صحبت كردن در مجاورت اين ديافراگم موجب حركت آن و در نهايت جابه‌جايي سوزن مي‌شود و در نتيجه علايمي روي ورقه فلزي ثبت مي‌شود. اين اصلي‌ترين فرآيند بازتوليد مجدد اصوات است. تمامي ميكروفن‌هاي مدرن و امروزي نيز در قالب فرآيند مشابهي كار مي‌كنند؛ اما اين فرآيند به جاي آن كه مكانيكي باشد، به صورت الكترونيكي صورت مي‌گيرد. ديافراگمي كه در اينجا به آن پرداخته مي‌شود مي‌تواند از هر جنسي، از كاغذ، پلاستيك يا آلومينيوم باشد و با برخورد امواج صوتي به آن به ارتعاش درمي‌آيد. در ميكروفن دستي رايج نظير آنچه به تصوير كشيده شده است، ديافراگم يادشده در نوك ميكروفن قرار دارد. به زبان بسيار ساده مي‌توان گفت يك ميكروفن به دنبال امواج فشاري متغير در هوا و تبديل آن به سيگنال‌هاي الكتريكي متغير است. به طور كلي 5 نوع ميكروفن وجود دارد: 1)‌ ميكروفن‌هاي كربني: قديمي‌ترين نوع ميكروفن‌ها هستند كه عملكرد آنها مبتني بر استفاده از ذرات كربن است. اين فناوري‌اي است كه در مدل‌هاي ابتدايي به كار گرفته شده و هنوز هم در برخي مدل‌هاي امروزي كاربرد دارد. 2)‌ ميكروفن‌هاي ديناميكي: در اين نوع ميكروفن‌ها از اثرگذاري‌هاي الكترومغناطيسي استفاده مي‌شود. 3)‌ ميكروفن‌هاي ريبون: در چنين ميكروفن‌هايي نوار باريكي در ميدان مغناطيسي به حال معلق درآمده و با تغيير امواج صوتي به لرزش درمي‌آيد. 4)‌ ميكروفن‌هاي خازني: در حقيقت تفاوتي با يك خازن ندارند كه طي آن در واكنش به امواج صوتي به لرزه درمي‌آيد. 5) ‌ميكروفن‌هاي كريستالي: در اين نوع، با حركت ديافراگم به وسيله امواج صوتي، كريستال‌هاي خاصي كه در سيستم وجود دارد سيگنال‌هاي ويژه‌اي توليد مي‌كنند. منبع: روزنامه جام جم

دانه گرده و ساختمان آن : گل و دانه حاصل از آن وسیله بقای گیاه هستند. ساختمان گل شامل گلبرگها ، کاسبرگها ، پرچمها و مادگی می‌باشد. هر یک از قسمتهای گل دارای وظیفه‌ای مخصوص به خود هستند. اندامهای اصلی و زایای گل پرچمها و مادگی می‌باشد. زیرا یاخته‌های جنسی در آنها تشکیل می‌شوند هر پرچم از میله و بساک تشکیل شده است. میله رشته باریکی است که بساک را به نهنج گل مربوط می‌سازد. دانه‌های گرده طی فرایندی در داخل بساک تشکیل می‌شوند. ساختمان بساک : بساک مهمترین بخش پرچم است که در آن دانه‌های گرده تشکیل می‌شوند. در هر بساک غالبا دو حجره اصلی وجود دارد که هر کدام از آنها به نوبه خود دارای دو حجره کوچکتر به نام کیسه گرده است. درون کیسه‌های گرده دانه‌های گرده تولید می‌شود. در بساک رسیده بافتی که دو کیسه گرده هر قسمت را از هم جدا می‌سازد از بین می‌رود. در نتیجه شکافی طولی در دیواره هر قسمت استوانه‌ای بساک پدید می‌آید و باعث پراکنده شدن دانه‌های گرده می‌شود.بساک در ابتدا توده‌ای از یاخته‌های مریستمی است. اطراف این توده ، بافتی به نام بافت مغذی قرار دارد. در مراحل نخستین تنوع یاخته‌ای چهار دسته یاخته جدا به نام یاخته‌های مادر گرده در چهار کیسه گرده ظاهر می‌شوند. پوسته‌ها : دو پوسته دانه گرده را احاطه می‌کنند. پوسته خارجی منفذ دارد و از جنس کوتین است و به آن اگزین می‌گویند. سطح خارجی این پوسته ناهموار بوده و در گونه‌های مختلف شکلهای گوناگون دارد و در تشخیص نوع گیاه موثر است. پوسته داخلی از جنس سلولز است و انتین نام دارد. سلولها: دو سلول به نام سلولهای رویشی و زایشی در درون هر دانه گرده جای دارند. سلول رویشی بزرگتر است و سلول زایشی را دربرگرفته است..............

جوهره‌ي يك رابطه‌ي سالم و انساني، جلب اعتماد و زمينه‌ي اساسي جلب اعتماد، رعايت صداقت در گفتار و كردار است. بايد به نوجوان اعتماد كرد و به وي اجازه داد كه به تدريج پس از كسب آگاهي‌هاي لازم، خود تصميم بگيرد. مشورت كردن با نوجوان، سهيم كردن او در برنامه‌ريزي خانوادگي توجه به نيازها و علايق او همگي بيانگر احترام گذاشتن به نوجوان است. در صورت لزوم توصيه مي‌شود هر فرد را با خودش و وضعيت او در گذشته و حال مقايسه كنيد. بايد به نوجوان كمك كرد تا خويشتن خويش را همانطور كه هست، ببيند و بپذيرد و به خودشناسي لازم نايل شود. هر قدر روابط پدر و مادر با يكديگر و روابط پدر و مادر با نوجوان از ثبات و استحكام برخوردار باشد، نوجوان احساس آرامش بيشتري مي‌كند. نوجواني كه از عزت نفس بالايي برخوردار است، بهتر مي‌تواند زندگي كند، با ديگران رابطه برقرار كند، به پيشرفت تحصيلي دست يابد و فردي خلاق و پويا باشد. اصل پرهيز از تحميل كردن: گاهي پدران، و مادران، پدربزرگ‌ها و ماردبزرگ‌ها به زمان عصر خود اشاره مي‌كنند و بي‌توجه به مقتضيات زمان و مكان تأكيد مي‌كنند كه ما وقتي به سن شما بوديم، اين‌گونه رفتار مي‌كرديم، اين گونه لباس مي‌پوشيديم، اين‌گونه زندگي مي‌كرديم و نظاير آن و از فرزندان يا نوه‌هاي خود انتظار دارند آن‌ها هم‌گونه رفتار كنند. متأسفانه گاهي اوقات پدران و مادران نظرها، رغبت‌ها و علايق خود را به فرزندان تحميل مي‌‌كنند و حتي بدون توجه به سن و موقعيت آنان رنگ و مدل لباس براي‌ آنها انتخاب مي‌نمايند. در چنين موقعيتي، بروز رفتارهايي از قبيل لجبازي، مقاومت منفي و سركشي قابل پيش‌بيني است. بايد به نوجوان اعتماد كرد و به وي اجازه داد كه به تدريج پس از كسب آگاهي‌هاي لازم، خود تصميم بگيرد و تصميم‌گيري در امور زندگي، تحصيلي و شغلي را تمرين كند. اصل پذيرش و احترام: محترم شمردن نوجوان، احترام به حقوق او، توجه به نيازهاي همه جانبه‌ي او و پذيرش او همانطور كه هست، از مهم‌ترين اصول برقراري رابطه انساني است.............

یزد. مدرسه راهنمایی صالحی زاده. در راه رفتن به کارگاه حرفه و فن. زمستان 86.

روزی تصمیم گرفتم كه دیگر همه چیز را رها كنم. شغلم را، دوستانم را، مذهبم را و خلاصه تمام وابستگي هاي زندگی ام را ! به جنگلی رفتم تا برای آخرین بار با خداوند صحبت كنم و دليلي براي ادامه ي زندگيم بيابم! به خدا گفتم: آیا می توانی دلیلی برای ادامه این زندگی برایم بیاوری؟ و جواب او مرا شگفت زده كرد. او گفت: آیا سرخس و بامبو را می بینی ؟ پاسخ دادم : بلی. خداوند فرمود: هنگامی كه درخت بامبو و سرخس را آفریدم، به خوبی از آنها مراقبت نمودم. به آنها نور و آب و غذای كافی دادم. دیر زمانی نپایید كه سرخس سر از خاك برآورد و تمام زمین را فرا گرفت اما از بامبو خبری نبود. من از او قطع امید نكردم. در دومین سال سرخس ها بیشتر رشد كردند و زیبایی خیره كننده ای به زمین بخشیدند اما همچنان از بامبوها خبری نبود. من بامبوها را رها نكردم. در سالهای سوم و چهارم نیز بامبوها رشد نكردند. اما من از آنها قطع امید نكردم. در سال پنجم جوانه كوچكی از بامبو نمایان شد. در مقایسه با سرخس بسیار كوچك و كوتاه بود اما با گذشت 6 ماه ارتفاع آن به بیش از 100 فوت رسید. 5 سال طول كشیده بود تا ریشه های بامبو به اندازه كافی قوی شوند. ریشه هایی كه بامبو را قوی می ساختند و آن چه را برای زندگی بدان نیاز داشت را فراهم می كردند. خداوند در ادامه فرمود: آیا می دانی در تمام این سال ها كه تو درگیر مبارزه با سختی ها و مشكلات خودت بودی در حقیقت ریشه هایت را مستحكم می ساختی؟ من در تمامی این مدت تو را رها نكردم همان گونه كه بامبوها را رها نكردم. هرگز خودت را با دیگران مقایسه نكن. بامبو و سرخس دو گیاه متفاوتند اما هر كدام به نوبه خود به زیبایی جنگل كمك می كنند. زمان تو نیز فرا خواهد رسید تو نیز رشد می كنی و قد می كشی ! از او پرسیدم : من چقدر قد می كشم. در پاسخ از من پرسید: بامبو چقدر رشد می كند؟ جواب دادم :هر چقدر كه بتواند. گفت: تو نیز باید رشد كنی و قد بكشی. هر اندازه كه بتوانی. ولي به یاد داشته باش كه من هرگز تو را رها نخواهم كرد و در هر زمان پشتيبان تو خواهم بود، پس هرگز نا امید نشو !

در تقويم رسمى ايرانيان امروز روز ملى فناورى هسته اى نام دارد، روزى كه در آن تلاش چندين ساله براى اعمال حقوق هسته اى و توفيقات علمى و فنى حاصل از آن گرامى داشته مى شود و هر سال بدين منظور مراسمى در نقاط مختلف كشور برپاست. بدين مناسبت و در بهارين روز صنعت هسته اى كشور پاى صحبت يكى از دست اندركاران مستقيم طرح ها و پروژه هاى هسته اى كشور نشسته ايم. محمد قنادى مراغه. او كه دوره دكتراى شيمى هسته اى و راديو شيمى را در انگليس گذراند، يك ماه پس از شروع جنگ تحميلى به ايران بازگشته و پس از مدتى كار در وزارت علوم، رخت عزيمت به سازمان انرژى اتمى بر كشيده است. كارشناس راديو شيمى، رئيس بخش راديو شيمى، رئيس مركز تكنولوژى اصفهان، معاون طرح و برنامه، معاون پژوهشى، معاونت توليد سوخت هسته اى، معاون تحقيقات فناورى و بالاخره رئيس پژوهشگاه علوم و فنون هسته اى از جمله مشاغل قنادى مراغه در طول ساليان در سازمان انرژى اتمى ايران بوده است. وى تاكنون ۲ نشان دولتى پژوهش دريافت كرده، مؤلف ۱۷ كتاب و ۷۰ مقاله علمى و عضو انجمن سلطنتى شيمى انگليس است. وى كه از طرف شوراى علوم انگليس عنوان شيميدان خبره دارد در دانشگاه هاى صنعتى اميركبير، تهران و شهيد بهشتى چرخه سوخت، راديو ايزوتوپ ها و مهندسى هسته اى تدريس مى كند. او بنيانگذار آزمايشگاه هاى تحقيقاتى جابرابن حيان هم هست كه حال ۳۰ آزمايشگاه در كشور دارد. وى در اين گفت وگو بيشتر به ناگفته ها يا كمتر گفته شده هايى از نحوه تأثير دانش هسته اى بر ساير علوم و فنون كشور و ارائه تصويرى روشن و تفكيك شده از وضع دانش هسته اى در حوزه ها و بخش هاى مختلف آن در ايران پرداخته است. او سير تا پياز چرخه سوخت هسته اى را توضيح داده و فناورى هسته اى را هم محصول و هم باعث توسعه و پيشرفت ديگر بخش ها و حوزه ها در كشور معرفى كرده است.............

شهر یزد را قرنهاست که با شهرت زندان اسکندر می شناسند. مدرسه ضیائیه که بدین نام معروف است در سال ۶۳۱ هجری قمری توسط ضیاءالدین حسین رضی بنا گردیده و در سال ۷۰۵ هجری قمری توسط پسرانش مجد الدین حسن و شرف الدین علی تکمیل شده است. مدرسه ضیائیه (زندان اسکندر) بنایی است با گنبد مرتفع واقع در جنب بقعه ی دوازده امام در محله ی فهادان با نمای ساده و درب ورودی کوتاه، اما چون وارد صحن شوید بنای تاریخی با عظمتی از یادگارهای معماری اسلامی دوره مغول در برابر شماست. این مدرسه و نمونه های دیگری که در اعصار متفاوت در شهر یزد بنا گردیده، نشان از ارج و منزلت علم و دانش در این شهر است. گنبد این بنا که از پای تا سر از خشت خام ساخته شده، دارای تزیینات و آرایش گچ بری نقاشی با آبرنگ طلایی و لاجوردی بوده که در حال حاضر قسمت هایی از آن بر روی گچ سفید باقی است. اندازه طول هر یک از اضلاع چهار دیوار گنبد ۸/۸ متر، ارتفاع بقعه ۱۸ متر و فاصله ی دهنه ی آن ۵/۹ متر است. متاسفانه از کتیبه های چهار دیوار داخل گنبد اثر چندانی باقی نمانده است. و لیکن خطوط آن کوفی بوده و نظیر کارهای گنبد هشت، مدرسه شاه کمالیه و بقعه ی فهادان است. شبستان مدرسه دارای محراب بوده و در اطراف صحن مدرسه رواق هایی ساخته شده که ضلع غربی آن دارای رواق بزرگتر و محراب گچی است. همچنین در میان صحن پایابی با ۳۸ پله به عمق ۲/۸ متر از سطح زمین برای دسترسی به آب، بنا گردیده است. معماری مدرسه ی ضیائیه را می توان از خصوصیات عصر مغولی قلمداد کرد. در این بنا هیچ گونه تزیینات کاشی کاری به چشم نمی خورد و تنها آثار بر جای مانده آن خشت خام بوده که این بنا را تاکنون بر پا نگاه داشته است. در رابطه با شهرت این مدرسه به زندان اسکندر باید گفت علاوه بر روایت هایی چون گسیل گروهی از تبعیدیان اسکندر به یزد، عوامل دیگری چون ویژگی های اقلیمی، دور دستی و دور افتادگی یزد از مراکز بزرگ و پر رفت و آمد در گذشته موجبات روانی و تقویت این شهرت را فراهم آورده اند. احتمال زيادي وجود دارد كه زندان اسكندر بقاياي يكي از خانه هاي خاندان رضي و گنبد باقيمانده بقعه قبور آنها بوده است. نوع مصالح به كاربرده شده در زندان اسكندر اغلب خشت است كه بعد از پيروزي انقلاب اسلامي گنبد آن توسط معمار استاد آخوند خرمي با آجر مرمت شده است. این بنای با عظمت پس از پیروزی انقلاب اسلامی به همت سازمان میراث فرهنگی باز پیرایی و مرمت شده است و به صورت اولیه اش ترمیم گردیده و با شماره ی ۷۷۰ در فهرست آثار ملی کشور به ثبت رسیده است . منبع: یزد فردا www.yazdfarda.com   

الف – گیاهان یکساله فضای سبز گیاهانی هستند که چرخه کامل زندگی یعنی از جوانه زدن بذر تا تولید گل و بذر جدید را در یک فصل رشد کامل می نمایند. لازم به ذکر است یک فصل رشد ممکن است شامل یک فصل تقویمی و یا بیشتر ولی حداکثر تا یکسال به طول می انجامد این گیاهان پس از تولید بذر خشک می شوند و می میرند. از جمله این گیاهان می توان به گل اطلسی ، لادن و جعفری اشاره کرد که تمامی چرخه زندگی آن از کاشت بذر تا تولید گل و تولید بذر در یک فصل رویش محقق می شود. نکته مهم این است که در گلهای یکساله گاهی گروههایی از گیاهان دوساله و یا چند ساله وجود دارد ولی بعلت اینکه فقط در سال اول گلهای آنها با ارزش می باشد پس از تولید مرحله اول گل دیگر ارزش نگهداری ندارند که از این گروه می توان به میمون و مینای چمنی اشاره کرد. از نقطه نظر گل و تحمل شرایط محیطی تنوع زیادی در بین گونه های گل یکساله قابل مشاهده است بعنوان مثال در بعضی از آنها گلها بسیار کوچک هستند مثل مروارید و دربرخی گلها بسیار درشت هستند مثل آفتابگردان . برخی از گلهای آنها بسیار کوچک هستند مثل مروارید و در برخی گلها بسیار درشت هستند مثل آفتابگردان . برخی را در ابتدا باید در خزانه کاشت و سپس گیاه رشد کرده را به زمین اصلی منتقل کرد مثل بنفشه و برخی را می توان بطور مستقیم در محل اصلی کاشت مثل لاله باغی. بعضی مثل بنفشه ، مینای چمنی ، شب بو و همیشه بهار نسبت به سرمای زمستان مقاوم هستند لذا می توان آنها را پاییز کشت کرد. ولی در برخی موارد در برابر سرما حساس هستند مثل اطلسی ، میمون ، آهار و گل جاوید که لازم است در بهار و پس از رفع خطر یخبندان کاشته شوند. ب – گیاهان دو ساله فضای سبز در فضای سبز گیاهان دوساله به گیاهانی اطلاق می شود که چرخه کامل زندگیشان در دو فصل رشد تکمیل می شود. لازم به ذکر است که دو فصل رشد گیاهی منطبق با دو فصل تقویمی نیست بطوریکه دو فصل رشد عموما" بیشتر از یکسال شمسی و حداکثر تا دو سال تقویمی به طول می انجامد............

رشته باغبانی یکی از مهمترین رشته های کشاورزی است که داوطلب گروه آزمایشی علوم تجربی می تواند آن را انتخاب کند. با توجه به افزایش روز افزون جمعیت و احتیاج غذایی آنها، رشته باغبانی با تولید حدود 40% مواد غذایی، نقش مهمی در تأمین مواد غذایی مورد نیاز بشر دارد. تخصصی شدن پرورش گیاهان و درختان میوه نیاز به استفاده بهینه از ابزار و امکانات و همچنین استعدادهای جوان دارد. به منظور تربیت نیروی متخصص، در آزمون سراسری، رشته مهندسی باغبانی برای تربیت متخصص در زمینه های تولید محصولات باغبانی، شامل درختان میوه ، سبزیها، درختان زینتی، گل کاری و طراحی فضای سبز ارائه می گردد. 1- مهندسی باغبانی: تعریف و هدف - مهندسی باغبانی یکی از رشته های اصلی مجموعه کشاورزی است که در سطح کارشناسی در بسیاری از دانشکده های کشاورزی دانشگاه های معتبر کشور ارائه می گردد. هدف از ارائه این رشته تربیت نیروهای زبده ای است که بتوانند در زمینه های مختلف پرورش و تولید محصولات باغی، سبزی و صیفی، گلهای زینتی، طراحی فضاهای سبز و... فعالیت نمایند. اهمیت و جایگاه در جامعه: اساسی ترین نیاز هر فرد، تأمین نیاز غذایی اوست. با توجه به محدود بودن زمین و آب برای جوامع رو به رشد، باید حداکثر محصول را از زمینهای زیر کشت به دست آورد. محصولات باغبانی در دنیا، علاوه بر تأمین بخشی از غذای مورد نیاز بشر، در تأمین سلامتی انسان جایگاه ویژه ای دارد. تولید گلها و گیاهان زینتی سبب انبساط و شادی روح انسان و تقویت سلامت روانی افراد می شود. با توجه به وابستگی کشورمان به صادرات نفت تولید محصولات باغبانی می تواند یکی از مهمترین منابع ارزی کشور باشد و جایگزین درآمد نفت شود. در حال حاضر نیز این بخش یکی از مهمترین منابع ارز آوری کشور محسوب می گردد. با توجه به این مطالب، جذب فارغ التحصیلان این رشته در وزارت کشاورزی و سازمانهای وابسته و همچنین بخشهای خصوصی نظیر شرکتهای سهامی زراعی و... اهمیت قابل ملاحظه دارد و............

کائوچو یا لاستیک جزو مواد بسیار ضروری در زندگی مدرن امروزی است کائوچو به دلیل خواص کشسانی فوق‌العاده‌اش برای ساخت انواع محصولات اعم از لوازم بیمارستانی، وسایل خانگی و اسباب‌بازی مورد استفاده قرار می‌گیرد. این ماده در صنعت نیز کاربردهای فراوانی دارد.کائوچو از زمانی که گیاهان بر روی زمین به وجود آمدند وجود داشته است. برخی از فسیل‌های گیاهان تولیدکننده کائوچو، سه میلیون‌ سال قدمت دارند. کائوچو از گیاهان خاصی گرفته می‌شود. در واقع بیش از 400 نوع گیاه وجود دارد که از شیرابه آنها مقادیر مختلفی کائوچو به دست می‌آید. قسمت اعظم کائوچوی طبیعی جهان را درخت «هوا برازیلینسیس» تولید می‌کند. این درخت که طول آن به بیش از 35 متر می‌رسد، بومی کشور برزیل است. در حال حاضر، بزرگترین منابع کائوچوی طبیعی جهان در «مالایا» واقع در جنوب شرقی  آسیا قرار دارد. برای تهیه کائوچو ابتدا شکافی در تنه درخت به وجود می‌آورند و سپس شیرابه سفید رنگی را که از شکاف خارج می شود، جمع‌آوری می‌کنند. این شیرابه را پس از آنکه سفت و خشک شد، به صورت ورقه در می‌آورند.. به این ترتیب ورقه‌های کائوچوی خام برای صدور به سایر کشورها آماده می‌شوند. جالب است بدانید که کائوچوی خام، ماده‌ای سست و چسبناک است و خاصیت کشسانی زیادی ندارد. استحکام و کشسانی کائوچو را با افزودن گوگرد افزایش می‌دهند. به این کار «ولکانیزه» می‌گویند. بعد از عمل ولکانیزه، مواد پرکننده (معمولاً دوده کربن) به کائوچو افزوده می‌شود تاکشسانی و قدرت آن باز هم افزایش یابد. پس از طی این مراحل،کائوچوی خام به ماده‌ای با خاصیت کشسانی زیاد تبدیل می‌شود و مورد استفاده قرار می‌گیرد. البته تولیدکائوچو با این روش بسیار گران و پرهزینه است. در طول جنگ جهانی دوم کائوچو یا لاستیک مصنوعی برای نخستین بار در مقیاس صنعتی ساخته شد. از آن زمان پیشرفت‌های بسیاری در زمینه ساخت کائوچوی مصنوعی حاصل شده و کیفیت محصولات بسیار بالا رفته است. کائوچوی مصنوعی در برابر مواد شیمیایی، روغن و حرارت نسبت به کائوچوی طبیعی مقاومتر است؛ به همین دلیل در صنایع، بخصوص هواپیماسازی، کاربرد بیشتری دارد. از اواسط دهه 1960 میلادی میزان تولید کائوچوی مصنوعی از کائوچوی طبیعی پیشی گرفته است. منبع: تبیان

روزی میان یک ماده شتر و فرزندش گفت و گویی به شرح زیر صورت گرفت... بچه شتر: مادر چند سوال برایم پیش آمده است. آیا می توانم از شما بپرسم؟ شتر مادر: حتما عزیزم، چیزی ناراحتت کرده است؟ بچه شتر: چرا ما کوهان داریم؟ شتر مادر: پسرم، ما حیوانات صحرا هستیم. در کوهان آب و غذا ذخیره می کنیم تا در صحرا که چیزی پیدا نمی شود بتوانیم دوام بیاوریم. بچه شتر: چرا پاهای ما دراز و کف پای ما گرد است؟ شتر مادر: پسرم، قاعدتا برای راه رفتن در صحرا و تندتر راه رفتن داشتن این نوع دست و پا ضروری است. بچه شتر: چرا مژه های بلند و ضخیم داریم؟ بعضی وقت ها مژه ها جلوی دید من را می گیرد. شتر مادر: پسرم این مژه های بلند و ضخیم یک نوع پوشش حفاظتی است که چشم های ما را در مقابل باد و شن های بیابان محافظت می کنند. بچه شتر: فهمیدم. پس کوهان برای ذخیره کردن آب و غذا است، برای زمانی که ما در بیابان هستیم. پاهایمان برای راه رفتن در بیابان است و مژه هایمان هم برای محافظت چشمهایمان در برابر باد و شن های بیابان است. فقط یک سوال دیگر دارم... شتر مادر: بپرس عزیزم. بچه شتر: پس ما در این باغ وحش چه غلطی می کنیم؟!! نتیجه گیری: مهارت ها، علوم، توانایی ها و تجارب فقط زمانی مثمر ثمر است که شما در جایگاه واقعی و درست خود باشید. پس همیشه از خود بپرسید الان شما در کجا قرار دارید؟...

درست ۱۳ سال پيش يعني سال ۱۹۹۶ بود كه يكي از بزرگترين تحولات علم پزشكي رخ داد و دنيا را شگفت‌زده كرد. پروفسور يان ويلموت توانست اولين موجود شبيه‌سازي‌ شده، در واقع يك گوسفند به نام دالي را به جهانيان معرفي كند. اين دستاورد، روياي ديرپاي بشر هزاره سوم را براي از بين بردن و ريشه‌كن كردن بسياري از بيماري‌هاي لاعلاج مانند سرطان، پاركينسون، آلزايمر، كم‌خوني و غيره را صدچندان كرد. شبيه پروژه كلونينگ يا شبيه‌سازي طي۱۳ سال اخير ابعاد تازه و گسترده‌اي حتي تا مرز توليد يك انسان كامل شبيه‌سازي شده، بي‌شك بزرگ‌ترين انقلاب علم در اين سده خواهد بود.  تحولي كه مي‌تواند زندگي ما انسان‌ها را از سويي با برخورداري از دستاوردهاي شگرف در حوزه‌هاي پزشكي و درماني به خوابي طلايي و با توجه به مخاطرات ناشي از دخل و تصرف لجام‌گسيخته و سودجويانه بشر در توليد موجودات و انسان‌هايي با ويژگي‌هاي خاص، به كابوسي سياه تبديل كند... . شبيه‌سازي يا كلونينگ به معني توليدمثل به روش غيرجنسي از افراد انتخاب شده به گونه‌اي است كه نسل ايجاد شده از آنها از نظر محتواي ژنتيكي همتاي والد خود باشد. اساس كلونينگ، انتقال هسته سلول (سوماتيك يا بنيادي) به تخمك (تخمك) بدون هسته است كه نسل ايجاد شده از آنها از نظر محتواي ژنتيكي همتاي والد خود باشد. پروسه انتقال هسته شامل ۲ قسمت يعني خروج هسته از تخمك ‌(Enucleation) و جايگزين كردن  آن توسط سلول‌دهنده يا Transfer (NT) Nuclear  است. اگرچه اين تكنيك در ظاهر ساده به نظر مي‌رسد، اما پس از آن كه در سال ۱۹۳۸ ميلادي براي اولين بار انتقال هسته صورت گرفت، براي سال‌ها دانشمندان پيشرفتي در اين زمينه كسب نكردند. انگيزه اصلي جهت انجام آزمايشات مختلف در انتقال هسته ناشي از يك سوال بنيادي بود كه چه اتفاقي در ژنوم سلول تخم رخ مي‌دهد كه آن را در جهت تشكيل جنين سوق مي‌دهد؟ واقعيت آن است كه سلول تخم، چند ظرفيتي بوده و توانايي تبديل به تمام انواع سلول‌هاي تمايز يافته بدن را داراست............